學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制[共5頁]_第1頁
學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制[共5頁]_第2頁
學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制[共5頁]_第3頁
學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制[共5頁]_第4頁
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文檔簡介

1、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制 目前,對學(xué)生開展心理健康教育已引起各級教育部門的廣泛注意,教育部也就此項(xiàng)工作發(fā)布過多項(xiàng)文件。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見更使廣大教育工作者提高了對加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育重要性的認(rèn)識。建構(gòu)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制對體現(xiàn)我國憲法所提出的“以人為本”的宗旨,對全面貫徹落實(shí)中央文件精神,提高未成年人思想道德水平和心理健康水平,從心理層面上予以疏導(dǎo)和幫助,消除潛在的壓力和焦慮,防止形成嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病,促進(jìn)青少年人格的健康發(fā)展。 二、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的建立主要是依據(jù)中華人民共和國憲法、中華人民共和國教育法和中華人共民和國

2、未成年人保護(hù)法等基本法律和法規(guī)。因此,建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)也是我國學(xué)校教育發(fā)展的重要標(biāo)志,也是與全球?qū)W校教育發(fā)展接軌的重要措施。1、預(yù)警系統(tǒng)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)就是積極預(yù)防在學(xué)校管理范圍內(nèi)較大或重大事件的發(fā)生。該系統(tǒng)要能在盡可能早的時(shí)間內(nèi)預(yù)警可能出現(xiàn)事件并能給予及時(shí)的疏導(dǎo),要能對學(xué)校管理范圍內(nèi)的有心理危機(jī)傾向的高危人群進(jìn)行必要的監(jiān)控和疏導(dǎo)。學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)主要包括以下組成部分。 心理健康測量和心理健康檔案。通過心理健康檔案的建立和使用,可以比較有效地區(qū)分出容易產(chǎn)生嚴(yán)重心理危機(jī)的高危人群,以便有針對性地采取必要的控制和疏導(dǎo)措施。班主任隊(duì)伍和學(xué)校團(tuán)隊(duì)是學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的主要組成部

3、分。他們直接從事學(xué)生思想品德教育和學(xué)生管理,往往和學(xué)生接觸密切,也比較容易得到學(xué)生的信任。只要對他們進(jìn)行有計(jì)劃的、有目的的培訓(xùn),就能有效提高學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的反應(yīng)能力。 學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍應(yīng)該是學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)中的骨干力量。他們直接使用心理健康檔案,接受和篩選來自上述兩支隊(duì)伍的信息,通過心理輔導(dǎo)(咨詢)室、心理輔導(dǎo)(咨詢)信箱、校園網(wǎng)中的心理健康論壇等獲得預(yù)警信息,為學(xué)校教育管理者及時(shí)提供學(xué)生和教師的心理健康狀態(tài)以及存在的主要心理問題傾向。在班級中設(shè)立“心理委員”是提高心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)效能的重要措施。按照青少年心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),伙伴關(guān)系是對青少年個(gè)體心理發(fā)展影響最大的因素。同

4、學(xué)、朋友之間往往能夠相互敞開心扉,講內(nèi)心的、真實(shí)的話。他們平時(shí)在與同學(xué)、朋友交往中如發(fā)現(xiàn)有心理危機(jī)發(fā)生可能的同學(xué)和朋友時(shí),應(yīng)及時(shí)向班主任老師或?qū)W校心理健康教育教師反映,從而發(fā)揮心理危機(jī)預(yù)警反應(yīng)的作用。2、應(yīng)急系統(tǒng)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的主要任務(wù)就是,當(dāng)在學(xué)校管理范圍內(nèi)發(fā)生較大或重大事件時(shí),學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急系統(tǒng)要能及時(shí)、有效地與負(fù)責(zé)危機(jī)干預(yù)的其他系統(tǒng)(教育管理、社會安全、醫(yī)療衛(wèi)生、社會工作等)進(jìn)行合作,有計(jì)劃、有步驟地對事件當(dāng)事人或人群進(jìn)行心理干預(yù),同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門對與當(dāng)事人或人群相關(guān)的人群(同學(xué)、教師)和親屬人群(家長、親戚)提供科學(xué)有效的心理援助和心理輔導(dǎo)。 3、維護(hù)系統(tǒng)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的維護(hù)

5、系統(tǒng)是指在較大或重大事件發(fā)生后對當(dāng)事人或人群,以及對與當(dāng)事人或人群相關(guān)的人或人群提供補(bǔ)救性的、維護(hù)性的心理干預(yù)系統(tǒng)。維護(hù)系統(tǒng)的主要任務(wù)是:(1)由于種種原因,在事件發(fā)生時(shí),心理危機(jī)干預(yù)人員無法到達(dá)現(xiàn)場,因而采取事后補(bǔ)救性的心理干預(yù);(2)事件發(fā)生后,對當(dāng)事人或人群的繼續(xù)跟蹤的、維護(hù)性的心理干預(yù);(3)事件發(fā)生后,對與當(dāng)事人相關(guān)的人或人群的維護(hù)性心理干預(yù)。 心理健康教育活動課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課、心理輔導(dǎo)講座、心理健康教育展覽等都是進(jìn)行維護(hù)性心理干預(yù)的重要手段,尤其是在牽涉到的相關(guān)人群數(shù)量比較多的情況下。 三、具體措施學(xué)校心理危機(jī)系統(tǒng)中預(yù)警系統(tǒng)是最基本的組成部分。1、挑選熱情大方、樂于幫助的學(xué)生

6、擔(dān)任各班“心理委員”,接受班主任及學(xué)校心理健康教育老師輔導(dǎo),增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。3、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識,并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報(bào)告式、討論式等。 4、開展個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障

7、礙。 5、利用學(xué)校網(wǎng)站,設(shè)立心橋信箱,向?qū)W生宣傳心理健康知識,讓學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心自己的心理問題,并能積極地尋找?guī)椭?、建立學(xué)生心理健康檔案,對個(gè)別有心理問題和進(jìn)行咨詢的學(xué)生做好資料記錄,并進(jìn)行情況分析。7、重視學(xué)科教育中的心理健康意識滲透。各學(xué)科在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)滲透有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容,并能在上課、教研課等活動中得到體現(xiàn)。 8、開展問題生心理健康教育研究,針對各班確有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,針對存在問題共同討論,進(jìn)行專題研究,尋求合適的教育對策。9、重視教師心理健康理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育(1)鼓勵(lì)教師參加心理健康教育方面考試,開展心理健康教育專業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)。(2)加強(qiáng)心理健康知識理論學(xué)習(xí)。要求教師認(rèn)真研讀有關(guān)學(xué)生心理健康方面的書籍,作好讀書筆記,能理論應(yīng)用實(shí)際。(3)教師努力提高自身心理素質(zhì),用良好的心態(tài)面對學(xué)生中、生活中出現(xiàn)的問題。在教育學(xué)生方面,人人都是心理健康輔導(dǎo)員,能慎重對待學(xué)生主動向教師提出的問題,并及時(shí)作好反饋。 四、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)原則1、自下而上,盡早發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以干預(yù)

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