開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策_(dá)精選

1、 精編范文 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)管理, 對策, 現(xiàn)狀及, 實(shí)驗(yàn), 開放開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策 本文簡介：摘要:開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要的位置, 盡管學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)嘗試中都比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織, 但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響, 存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇難度大, 學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不扎實(shí), 課程設(shè)置不合理, 實(shí)驗(yàn)室資源限制, 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少等各種問題。并且, 從獨(dú)立學(xué)院的硬件設(shè)施來看, 實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境難以適應(yīng)教學(xué)改革的開放實(shí)

2、驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策 本文內(nèi)容：摘要:開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要的位置, 盡管學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)嘗試中都比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織, 但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響, 存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇難度大, 學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不扎實(shí), 課程設(shè)置不合理, 實(shí)驗(yàn)室資源限制, 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少等各種問題。并且, 從獨(dú)立學(xué)院的硬件設(shè)施來看, 實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境難以適應(yīng)教學(xué)改革的要求, 從而限制了實(shí)驗(yàn)室資源的發(fā)揮, 也不利于人才的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是高校教育教學(xué)改革的必然趨勢, 從教學(xué)本身進(jìn)行改革, 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)是獨(dú)立學(xué)院重要研究課題。關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;開放實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;對策開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革中

3、是一種全新的嘗試和新的教學(xué)方式, 不受到課程設(shè)置的限制, 讓學(xué)生將自己的興趣和特長與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件結(jié)合起來, 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí), 合作探究的機(jī)會(huì)。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受專業(yè)、年級、學(xué)科的限制, 可以進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)驗(yàn), 讓學(xué)生充分結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn), 積極主動(dòng)的參與到開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據(jù)江西省獨(dú)立學(xué)院調(diào)查目前開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理還不夠成熟, 存在的許多問題, 本文針對問題提出了合理的建議和對策, 為獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新教學(xué)提供了一定的借鑒。1獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀我校創(chuàng)辦的地方綜合性大學(xué), 共有6個(gè)教學(xué)單位, 多數(shù)學(xué)院都是專門的實(shí)驗(yàn)室, 未設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室。目前

4、只有工科設(shè)有化學(xué)、物理和材料三個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)還處于起步階段。從目前調(diào)查江西省13所獨(dú)立學(xué)院情況看, 只有少部分學(xué)院設(shè)有開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。都存在實(shí)驗(yàn)室未納入學(xué)院的考核體系, 教師開放工作量也未作為崗位工作量考核。未建立完善的學(xué)生考核機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室開放成效低, 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容范圍窄, 教學(xué)單一, 缺乏多學(xué)科的綜合性和交叉性。教師隊(duì)伍建設(shè)不足, 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不夠等。根據(jù)調(diào)研目前獨(dú)立學(xué)院在開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的無論在“新”還是在“廣”上都做得很不夠, 更難以實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容局限性直接影響學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn), 也是目前獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革丞待解決的問題。2獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的對策21

5、完善開放實(shí)驗(yàn)室制度, 規(guī)范管理開放實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放, 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近年來出現(xiàn)的新事物, 在很多獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中還沒能真正將開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入到學(xué)校教育機(jī)制的考核中。因此, 實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度還在完善和規(guī)范中。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和制度, 更需完善和擬定科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理機(jī)制, 比如實(shí)驗(yàn)室的管理制度、開放制度、學(xué)生的預(yù)約制度、大型儀器設(shè)備安全操作、實(shí)驗(yàn)室安全制度、違約制度等制度、激勵(lì)制度都需要進(jìn)一步完善。學(xué)院要根據(jù)具體需求和培養(yǎng)人才目標(biāo)來制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室制度, 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理, 從而促進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利有序有效的進(jìn)行。22建立專項(xiàng)基金制度開放實(shí)驗(yàn)對學(xué)生

6、各方面要求更高, 學(xué)生主要參加的都是研究性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室需投入更多的經(jīng)費(fèi)滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的需要, 為了保證開放實(shí)驗(yàn)工作有序、穩(wěn)步進(jìn)行, 學(xué)院建立實(shí)驗(yàn)室開放經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。開放實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)、維修、購置及原料消耗都需有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)院可根據(jù)自身情況設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度, 實(shí)行?？顚Ｓ? 實(shí)驗(yàn)開放基金等。如實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行開支, 原材料消耗費(fèi), 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)、維修費(fèi)及教師勞務(wù)費(fèi)都可以實(shí)驗(yàn)開放專項(xiàng)基金支出。23加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ), 也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有力保障。獨(dú)立學(xué)院把建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍的任務(wù)放在開放實(shí)驗(yàn)管理的重要位置, 將

7、師資的培養(yǎng)放在教學(xué)的重中之重。一方面, 加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師中青教師的培訓(xùn), 同時(shí)要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員參加技能等級考試和技術(shù)考核, 不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理教師的操作技能及管理水平。聘請母體技術(shù)水平高的教師或企事業(yè)單位高職稱技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)踐教師, 加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。另一方面, 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè), 每年應(yīng)選派優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)企事業(yè)單位學(xué)習(xí)和交流, 提高整體實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能。單一的知識結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作的需要。獨(dú)立學(xué)院要保證開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常高效運(yùn)行, 因此必須重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的在職培訓(xùn)和進(jìn)修, 吸納高素質(zhì)人才, 不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平。24完善考核制度和激勵(lì)機(jī)制

8、, 調(diào)動(dòng)師生積極性學(xué)院對教師的考核制度也不完善, 導(dǎo)致很多老師對開放實(shí)驗(yàn)沒有積極性和主動(dòng)性。學(xué)校成立專家組進(jìn)行期中檢查外, 系里對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了一些具體考核要求:a對開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查, 各教研室及中心實(shí)驗(yàn)室建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室日志, 詳細(xì)記錄每次開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)情況。b工科學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)過程, 將學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)計(jì)入實(shí)驗(yàn)課程總成績, 可建立多元化的考核方式。通過開放實(shí)驗(yàn)答辯會(huì), 從中評選出優(yōu)秀的學(xué)生, 并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)外, 還可獲得下學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約儀器使用優(yōu)先權(quán)。參考文獻(xiàn):1王曉崗開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理研究實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 20_, 4(4):1552劉潮高校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中的問題及對策, 高校實(shí)驗(yàn)室工作研究, 20_, 12(4)3開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探討實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2006, 9(9):11164貝思思獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理的困境與出路教育時(shí)空, 1515褚曉銳基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的工科開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理研究高校實(shí)驗(yàn)室工作研究, 20_, 12(4)