2021年四月課堂總結(jié)大班

1、四月課堂總結(jié)大班大班是孩子從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折點。以下是由精心挑選的。請參考。班級總結(jié)大一班大班上學(xué)期，我們?nèi)齻€老師負(fù)責(zé)第一節(jié)課的教學(xué)。近一個學(xué)期，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以規(guī)程教育思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實園班教學(xué)計劃，相互配合，團結(jié)協(xié)作，很好地完成了這一學(xué)期的工作。孩子在原有水平的基礎(chǔ)上有了不同程度的發(fā)展?，F(xiàn)在，我們將對一個學(xué)期以來的一些工作進(jìn)行總結(jié)。第一，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。對日常生活的各個環(huán)節(jié)做出明確具體的常規(guī)要求，通過示范講解的方式讓孩子了解和掌握各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，孩子的生活學(xué)習(xí)套路比中產(chǎn)階級前進(jìn)了一大步，知道如何在集體中不斷調(diào)整自己的行為。在

2、實際工作中，我們得到以下經(jīng)驗：1、及時“接種疫苗”。在我們的日常生活和游戲中，我們有意識地觀察我們班的孩子在各種活動中的行為，同時觀察其他班的孩子。如果發(fā)現(xiàn)問題，我們會及時給班里的孩子打“預(yù)防針”，告訴他們什么是好的，什么是壞的，什么是該做的，什么是不該做的，在不良行為發(fā)生之前就將其杜絕。2.注重個別教育。在日常生活中，可以根據(jù)每個孩子的性格和接受能力及時注意個別教育，注意保護(hù)孩子的自尊心。例如，郭萱是一個性格粗暴的孩子。他喜歡發(fā)脾氣，不愿意接受批評。當(dāng)他被老師批評或者心情不好的時候，經(jīng)常會打孩子或者扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象，并根據(jù)他的性格特點(即老師批評他越多，他就越沮喪和固執(zhí)。每當(dāng)他心

3、情不好的時候，我們都會對他表示體諒和理解。比如“我知道你現(xiàn)在很生氣吧？”讓他覺得老師能理解他此時的心情，比如引導(dǎo)他觀察損壞的物品或者被它們劃傷的孩子的手，說：“真可惜，就算修好了，也不能像新的一樣好！皮膚被抓傷的地方遇到水會很痛?！币鹚膬?nèi)疚。慢慢地，郭萱變得更加通情達(dá)理，愿意接受老師的建議。3.及時表揚、肯定、推廣好的行為，做到點面結(jié)合。當(dāng)孩子行為良好時，老師要及時給予肯定、獎勵或表揚。比如：給紅花頒獎或者抱抱他等。使孩子的良好行為得到加強和鞏固，他的良好行為可以成為其他同齡人模仿的榜樣，從而達(dá)到由點到面的效果。第二，圍繞教育目標(biāo)營造班級教育環(huán)境。在這一學(xué)期，為了讓孩子在可能的范圍內(nèi)得到最

4、好的發(fā)展，讓孩子接受更好的環(huán)境教育，我們在工作中重視圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)造教育環(huán)境。在學(xué)年開始的時候，我們先研究了這學(xué)期各個學(xué)科領(lǐng)域有哪些比較大的教育內(nèi)容。然后確定什么樣的環(huán)境可以幫助實現(xiàn)教育目標(biāo)。其次，教室里有哪些可用的環(huán)境？最好去哪些地方做？設(shè)計之前要心中有數(shù)，同時要以孩子為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同創(chuàng)造。教育內(nèi)容的全面發(fā)展包含在室內(nèi)環(huán)境中(語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、感官區(qū)、常識區(qū))，有表演區(qū)、建筑區(qū)、角色扮演區(qū)等。同時開辟了新聞報道專欄、家園協(xié)奏曲 專欄等部分欄目，為孩子開拓新的視野，形成良好的家庭互動。此外，我們可以根據(jù)教育內(nèi)容、節(jié)日和季節(jié)的變化更新課堂天鵝絨繪畫的環(huán)境布局，使環(huán)境圍繞教育目標(biāo)發(fā)揮作用

5、。比如我們這學(xué)期安排的主題畫有：九月：老師，我愛你；十月：“生日快樂，祖國！”十一月：“嗨，郊游愉快?！笔潞鸵辉拢骸拔业男履暝竿??！蓖ㄟ^讓孩子大膽創(chuàng)新，可以成為活動室真正的主人，而這個有限的空間可以為孩子的無限發(fā)展提供良好的服務(wù)。后來在11月份啟動了節(jié)目主題教學(xué)活動我愛中山，隨著主題活動的深入，活動室的環(huán)境布局也越來越豐富多彩。第三，在教研活動中，盡量開展程序教學(xué)。這學(xué)期，在教育教學(xué)中，我們嘗試進(jìn)行改革，進(jìn)行程序教學(xué)。從理論知識的準(zhǔn)備到實際工作的開展，我們做了大量的工作。首先根據(jù)孩子的生活經(jīng)歷和興趣確定活動的主題我愛中山，然后圍繞這個主題展開。主題網(wǎng)絡(luò)的編制包括(中山的歷史、建筑、特色、旅游景點、道路、燈光等。)，讓孩子通過自己的學(xué)習(xí)去探索概念的內(nèi)涵。我喜歡中山四周的主題。教師和孩子通過不斷的實踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和討論，完成了主題的探究學(xué)習(xí)。在這四周的活動中，孩子們對中山的認(rèn)識從模糊變得更深刻，從而擴大了知識面。在開展主題教學(xué)活動中，不僅激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了我們教師對程序教學(xué)理念的理解，進(jìn)一步實現(xiàn)了新的教育理念。教師應(yīng)成為兒童活動的精神支持者、合作者和引導(dǎo)者，初步形成合作的師生互動；同時，它發(fā)揮了父母的作用，促進(jìn)了家庭的密切聯(lián)系和溝通。但是，開展專題教學(xué)也存在一些困難和問題：一