心理危機干預實施方案[共5頁]

1、茂縣七一民族中學學生心理危機干預實施方案為貫徹落實上級主管部門中小學心理健康教育指導綱要、中等職業(yè)學校心理健康教育指導綱要等文件精神，更好的幫助有心理問題的學生渡過難關(guān)，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學生心理健康危機事件的發(fā)生，減少學生因心理危機帶來的損失，促進學生健康成長，為建設(shè)平安、和諧的校園提供心理保障，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。一、指導思想心理危機干預是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應(yīng)對技能，以預防將來心理危機的發(fā)生。二、領(lǐng)導小組組 長：何順前

2、副組長：喻永久 劉繼虎成 員：全體行政人員 班主任 溫海濤 張永霞領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在德育處，楊志林同志兼任辦公室主任，由馬云玖 溫海濤 張永霞及各班班主任具體辦公。二、工作目標1、通過心理危機教育和宣傳，加強中職生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力，為應(yīng)對危機做好準備。2、通過心理咨詢等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過危機，并學會正確的應(yīng)付危機的策略與方法。3、通過提供適時的介入和援助，避免或減少學生中出現(xiàn)自傷或傷及他人事件發(fā)生。 4、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學生成長營造健康氛圍，努力提高學生的心理健康水平，優(yōu)

3、化學生的心理品質(zhì)，促進每一位學生的健康成長和成才。三、干預對象存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生及教師。四、工作方法1、教育為主。貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以對中職生開展心理素質(zhì)教育為主，增加學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力和情緒調(diào)控能力，為應(yīng)對危機做好準備。2、重在預防。積極開展生命教育、培養(yǎng)學生認識生命、尊重生命、珍愛生命的意識，并學會正確的應(yīng)付危機的策略與方法。3、完善系統(tǒng)。通過構(gòu)建學生心理危機干預工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，避免或減少危機對學校正常工作的影響。協(xié)助學生建立良好的社會支持系統(tǒng)，鼓勵同學之間互相關(guān)愛、互勉互助，形成

4、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。4、處理果斷。危機干預工作要準確判斷、果斷處理、有效干預，避免因處理不及時、不得當而激發(fā)或加重學生的困擾，給工作帶來被動局面。五、預防教育做好我校師生心理危機干預工作應(yīng)立足教育，重在預防。做到早發(fā)現(xiàn)，早報告，早評估，早治療，力爭將學生心理危機消除在萌芽狀態(tài)。根據(jù)我校實際情況制定以下幾點措施：1、每學期不定期開展心理健康教育講座，邀請我校知名教師及兼職心理輔導教師為學生講課。2、宿管生活老師時刻注意學生動向，一旦發(fā)現(xiàn)學生有心理問題傾向應(yīng)及時疏導和報告班主任。3、對學生進行生命教育與危機應(yīng)對教育。引導學生熱愛生活、熱愛生命，善待人生。讓學生了解什么是危機，人什么情況下會出現(xiàn)危機，同

5、學們的哪些言行是自殺的前兆，對出現(xiàn)自殺預兆同學如何進行幫助和干預。4、對需危機干預學生進行危機評估與心理咨詢。心理咨詢教師在工作時間內(nèi)接待學生的咨詢（特殊情況例外），處理來訪學生的心理危機 。六、預警機制1、建立五級危機預警網(wǎng)絡(luò)：一級預警：宿舍心理護航員。及時了解本宿舍同學思想動向和心態(tài)，一旦發(fā)生異常情況，及時向輔導員或班級心理委員報告。二級預警：班級心理委員。充分聯(lián)合本班其他學生干部與本班宿舍心理護航員，關(guān)心同學，廣泛聯(lián)系同學，通過多種方式，加強思想和感情上的聯(lián)系與溝通，了解同學心理健康狀況，一旦發(fā)生異常情況，及時向班主任報告。三級預警：各班主任、宿管員及其他教師要關(guān)愛學生，密切關(guān)注學生異常心理、行為，要有針對性地與學生談話，幫助學生解決心理困惑，對重要情況，要立即向?qū)W校分管領(lǐng)導、政教處報告，并及時對學生進行快捷、有序地干預。七、責任追究全校尤其是參與危機干預工作的教師及各處室工作人員，應(yīng)服從指揮，統(tǒng)一行動，認真履行自己的職責。對因自己的失職造成學生生命損失的，要對個人及處室實行責任追究。1、危機事件處理過程中需要協(xié)助而處室負責人不服從指揮的；2、參與危機干預事故處理處室，接到學生心理危機事故報案后，拖延時間不