高考化學方程式記憶法的總結(jié)

1、2019 年高考化學方程式記憶法的總結(jié)1實驗聯(lián)想法從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質(zhì)的描述，是實驗的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學實驗來記憶有關(guān)的化學反應方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑 (mno2)的條件下，利用kclo3 分解來制取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。2反應規(guī)律法化學反應不是無規(guī)律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強調(diào)一下氧化還原反應規(guī)律。如， fecl3 是較強的氧化劑，cu 是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化還原反應總是首先發(fā)生在

2、較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應：2fecl3+cu=cucl2+2fecl2 而相比之下， cucl2 與 fecl2 是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。3索引法索引法是從總體上把學過的方程式按章節(jié)或按反應特點，分門別類地編號、排隊，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個方程式系統(tǒng)。利用零碎時間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。第 1頁4編組法索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現(xiàn)形式。兩者相互補充，異曲同工。例如，關(guān)于鋁元素的一組方程式是：alcl3+3nh3?h2o=al(oh)3+3nh4clal2o3+2naoh

3、=2naalo2+h2o2al+2naoh+2h2o=2naalo2+3h2al(oh)3+naoh=naalo2+2h2oal2s3+6h2o=3h2s+2al(oh)3 2al3+3co32- +3h2o=2al(oh)3 +3co22alo2- +co2+3h2o=2al(oh)3+ co32-5. 口訣法為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據(jù)化學方程式的特點編成某種形式的便于記憶的語句，這就叫口訣法。例如：al2o3+2naoh=2naalo2+h2o本反應口訣為：二堿( 生 ) 一水，偏鋁酸鈉3cu+8hno3(稀)=3cu(no3)2+4h2o+2no這個反應的口訣是：三銅

4、八酸、稀，一氧化氮。口訣法的進一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，“38342”就是此反應的編碼。6對比法第 2頁兩個反應，在原料上有相同之處，但反應結(jié)果不盡相同，為了避免混淆，可以采用對比記憶法。例如：3cu+8hno3(稀)=3cu(no3)2+4h2o+2nocu+4hno3(濃)=cu(no3)2+2h2o+2no27關(guān)聯(lián)法對比法是橫向比較，而關(guān)聯(lián)法是縱向聯(lián)結(jié)。如，有些反應或因本身的相互關(guān)聯(lián)，或因工業(yè)生產(chǎn)上的安排彼此間不無內(nèi)在聯(lián)系。如： fe2+2oh=fe(oh)24fe(oh)2+2h2o+o2=4fe(oh)38特別對待法特別對待法也稱重點記憶法。由于矛盾的特殊性，有的反應好像不按一般

5、規(guī)律進行似的。例如，由于al3+co32- 的水溶液會發(fā)生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應是：3co2-3+2al3+3h2o=2al(oh)3 +3co2?？墒莄uso4溶液與 na2co3溶液間的反應卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅： 2cu2+ 2co2-3+h2o=cu2(oh)2co3+co2像這樣的比較特殊的反應， 我們應重點進行記憶， 辟“專案”處理。9組成結(jié)構(gòu)分析法對于某些反應物組成、結(jié)構(gòu)比較復雜的反應，特別是某些有機反應，為了在理解上深刻記憶，宜對反應過程進行分析。例如： 2na2o2+2h2o=4naoh+o2(1) 在 na o ona 中有個“ o o”過氧鍵， 后者在一第 3頁定條件下可發(fā)生斷裂na oonana o na+o;(2)na2o+h2o2naoh;(3)2na2o2+2h2o=4naoh+o2。10綜合法由于化學反應的多樣性及人腦思維的復雜性，在整個認識過程，要經(jīng)歷觀察、探究、聯(lián)想、識記、分析、綜合、判斷和推理等一系列思維過程，因此記憶方程式有法而無定法，往往使用綜合記憶法。例如：在新制的2 毫升 cu(oh)2 懸濁液中加入乙醛溶液0.5 毫升，加熱至沸騰，即可看到有紅色沉淀生成。因此，可以看成成cu(oh)2cu2o+2h2o+o;ch3coh+