標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì) Can you come to my party

1、中學(xué)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式課 題Can you come to my party?課型 口語會(huì)話課備課時(shí)間 備課教師 班級(jí)初二（1）班上課時(shí)間 課標(biāo)要求與分析1）能引出話題并實(shí)行幾個(gè)話輪的交談。學(xué)習(xí)內(nèi)容：話題。行為動(dòng)詞：引出、交談。屬于技能性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：操作水平。2）能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：角色表演等活動(dòng)。行為動(dòng)詞：參與。屬于技能性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：操作水平。3）能在上述口語活動(dòng)中使用準(zhǔn)確的語音語調(diào)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音語調(diào)。行為動(dòng)詞：使用。屬于技能性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：操作水平。4）能從簡單的文章當(dāng)中找出相關(guān)信息，理解大意學(xué)習(xí)內(nèi)容：文章。行為動(dòng)詞：找出，理解。屬于技能性目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)水平：理解水平。5）在交往中恰當(dāng)理解和使用附錄4中社會(huì)交往中“邀請”的語言表達(dá)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容：語言表達(dá)形式。行為動(dòng)詞：理解、使用。屬于知識(shí)性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：獨(dú)立操作。教材分析本節(jié)課主要圍繞“邀請”這個(gè)交際功能展開。Section A 表現(xiàn)了接受或拒絕邀請的各種場面及與話題相關(guān)的詞匯和短語。這部分的核心是發(fā)出、接受或拒絕邀請的相關(guān)句型。要求學(xué)生能夠聽懂關(guān)于邀請的對(duì)話，并能按照對(duì)話中的相關(guān)信息作出判斷、說明原因，重在模仿使用語言。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常見的動(dòng)詞短語，這對(duì)自然引入話題起到了較好的作用，學(xué)生在陳述理由時(shí)不會(huì)有太大難度。我們本節(jié)課的部分是對(duì)前面所學(xué)的主要語言知識(shí)的集中表現(xiàn)，又是

3、一個(gè)完整的口語對(duì)話范例，它有豐富的、地道的口語表達(dá)，如：Catch you on Monday!等，供學(xué)生參考模仿。在課程標(biāo)準(zhǔn)附錄四第一大塊兒“社會(huì)交往“中第6小點(diǎn)中有明確的要求，在初中階段要掌握相關(guān)“邀請”這個(gè)交際功能，所以在中考中的交際用語一題中，本單元也是重點(diǎn)內(nèi)容，不容忽視。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了一些相關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞表達(dá)，對(duì)英語學(xué)習(xí)還擁有較大的熱情，尤其是本課所涉及的內(nèi)容貼近他們的自然生活，容易產(chǎn)生共鳴。不過，我們的孩子平時(shí)缺乏較為真實(shí)的語言環(huán)境，對(duì)英語語言表達(dá)缺乏自信，部分同學(xué)存有不敢張嘴，發(fā)言聲音小等等劣勢。重、難點(diǎn)： 使用得體的語言對(duì)接受或拒絕邀請實(shí)行合理的

4、表達(dá)并能陳述原因教學(xué)目標(biāo)1. 能理解2d對(duì)話2. 能分角色表演對(duì)話內(nèi)容。3. 能熟練使用目標(biāo)句型實(shí)行交流。4. 了解相關(guān)聚會(huì)邀請的禮儀，并知道如何接受邀請或委婉拒絕邀請教具課件，導(dǎo)學(xué)案流程Step1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲齊讀教學(xué)目標(biāo)Step2. PresentationA game： 根據(jù)箭頭指向的漢語說出英語短語，大聲朗讀。T： Look at the disk and say out the phrases you see.hang out have the flugo bike riding go to the doctor Id love to go to the movies prep

5、are for an exam Im afraid I cant(設(shè)計(jì)意圖：利用轉(zhuǎn)圓盤的游戲吸引學(xué)生注意力，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入本節(jié)課所需重點(diǎn)短語及句型。)Step3 New lesson 1. before reading (free talk )教師與學(xué)生共同自由討論相關(guān)邀請的目標(biāo)句型，發(fā)出、接受和拒絕邀請。（板書重點(diǎn)句型）（設(shè)計(jì)意圖：通過師生自由對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型，也為本節(jié)課對(duì)話做好鋪墊，表現(xiàn)重點(diǎn)句型，給學(xué)生以指導(dǎo)。）2. While readingT： Jeff is having a party .追問下列問題,要求學(xué)生默讀、細(xì)讀對(duì)話，找到問題答案。1. Why is Jeff ha

6、ving the party? 2. When is the party?3. Can his friend Nick come to the party? 4. Why cant Nick come to the party? 5. When is Sam leaving?6. When will they hang out?7.What did they do together last fall?（設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題并讓讓學(xué)生細(xì)讀的方式，使學(xué)生對(duì)本段對(duì)話有初步的了解，理解文章大意，完成教學(xué)目標(biāo)1。）3. After reading聽錄音，并跟讀模仿，同時(shí)注重句子重音。合作互助學(xué)習(xí)：動(dòng)

7、腦動(dòng)口，兩人組操練對(duì)話Jeff： Hey, Nick,_my house_?My cousin Sam _Xian is going to be here.Nick:Oh, Sam! I remember we _together last fall when he visited you.Jeff:Yes, _.Nick: _, but _. I have an exam _so I must _it.Jeff:_!Oh, but Sam _ leaving _ next Wednesday.Can you _with us on Monday night?Nick:Sure! _on Mo

8、nday!（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)對(duì)話的練習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2，為了幫助學(xué)生降低難度，我采用課文填空的形式，降低難度。同時(shí)，我會(huì)指定角色進(jìn)行檢查，已防止學(xué)生只練習(xí)一個(gè)角色，達(dá)到我們預(yù)期的效果,完成目標(biāo)2。）利用所學(xué)知識(shí)，編寫自己的對(duì)話吧！A:Hey, _, can you _?B:Id love to ,but _A:Thats too bad! What about _?B: Im sorry, Im not _on_.I have to _.A:Oh, no! Can you _with us on_?B:Sure,_! _on _!（設(shè)計(jì)意圖：通過適當(dāng)替換對(duì)話中的一些信息，如地點(diǎn)、時(shí)間，活動(dòng)等，

9、或者通過拓展對(duì)話的內(nèi)容和句式，進(jìn)行開放的創(chuàng)造性的、貼近實(shí)際生活的對(duì)話交流，達(dá)到本節(jié)課的升華，真正做到能學(xué)以致用，活學(xué)活用，完成目標(biāo)3。）Step4. summary我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？Step 5. 【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】單選( )1. -Tom, would you like to go to our English party this Saturday? -_.A. Yes, please. B. I dont like to C. Yes, Id love to D.Yes, thanks.( )2. I have to prepare_the math test tomorrow be

10、cause I want to get a good grades. A. in B. at C. on D. for( )3. I didnt know the news _you told me. Thank you for telling me that. A. unless B.though C. until D. while( )4. -Can you play computer games with me this evening? -Sorry, I _. I _do my homework.A. cant , can B. cant, have to C. can, have

11、to D. dont , can( )5. -Would you like to have dinner with us? -Id love to, _Im too busy now.A. and B. or C. but D. so完成句子1、 也許你需要再試一次。Maybe you need to try _ _.2、 去年夏天，我們騎自行車旅行。We went _ _last summer.3、 我必須為英語演講做準(zhǔn)備。I must _ _the English Speech Contest.4、 北京園博園每天下午六點(diǎn)才關(guān)門。Beijing Garden Expo Parks _clo

12、se _six oclock in the afternoon every day.5、 下星期一，我們將進(jìn)行一次英語考試。We will _ _ English _next Monday.（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到當(dāng)堂檢測的目的，使學(xué)生做到堂堂清，檢測學(xué)習(xí)成果。）Step6.Homework1、假設(shè)你將于這個(gè)周末過生日，并開一個(gè)生日聚會(huì)，你邀請朋友們參加你的聚會(huì)，但有幾名同學(xué)因故不能來，請你將與他們的對(duì)話用英語寫出來。2、課時(shí)作業(yè)第122,123頁板書設(shè)計(jì) Unit9 Can you come to my party?Can you?Sure, Id love to. Sorry, I cant. I

13、 have to/must . 作業(yè)情況預(yù)習(xí) 【課前獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)A.自主學(xué)習(xí)66,67頁的新單詞，利用生詞表中的音標(biāo)做到會(huì)讀這部分生詞，并用記號(hào)筆在文中的新單詞上做標(biāo)注和翻譯漢意。試著翻譯下面的單詞有空的_ 其他時(shí)間_ 直到為止_懸掛_ 懸掛的過去式_ 到處閑逛_及時(shí)趕上，抓住_ 他的過去式是_ 邀請(動(dòng)詞)_邀請的名詞形式應(yīng)該怎么寫呢？_接受_ 拒絕_二、自主探究（通過預(yù)習(xí)對(duì)話2d，請同學(xué)們積極思考，完成下面的表達(dá)）1、想要邀請別人做事情應(yīng)該怎么說？_2、如果別人邀請你，你可以前往，該如何回答？_3、如果你有事去不了，要先道歉，該如何表達(dá)？_4、去年秋天_ 5、去騎自行車_

14、6、為做準(zhǔn)備_ 7、那可太糟糕了_8、直到才_(tái)9、閑逛_10、下周一見！_大聲朗讀2d，翻譯一下文章，如果有疑問，請做好筆記，上課我們一起互幫互學(xué)吧?。▽W(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，完成較好，出現(xiàn)的問題是在第一大題第10小題上，還有就是在回答問題時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換問題。）教學(xué)后記英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)， 發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

15、”。那么，在我們的實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，教師們?yōu)榱藨?yīng)付考試，把聽說課，口語會(huì)話課，閱讀課都分解的支離破碎，都在講知識(shí)點(diǎn)，那么，我不免要問：“所有的課型都在講知識(shí)點(diǎn)，那學(xué)生的聽的能力，說的能力，整體閱讀的能力從哪里來？閱讀能力上不去，寫作能力從哪里來？更何談?dòng)⒄Z的聽說讀寫技能的訓(xùn)練呢？更不用說形成用英語與他人交流的能力了?！彼?，本節(jié)課我致力于口語會(huì)話課的“交流能力”上，我不會(huì)把重點(diǎn)放在對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)上，這一部分的教學(xué)我設(shè)計(jì)在了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生完全有能力能夠自主獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，我只需檢查訂正即可。我本節(jié)課的重點(diǎn)就是“交流”。首先利用對(duì)話原文“交流”，把對(duì)話中重點(diǎn)的，需要識(shí)記的地方都用“disappearing word”的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生既有章可循，又要用心背誦對(duì)話，然后在展示環(huán)節(jié)，我會(huì)指定角色進(jìn)行表演，這