一升二語(yǔ)文教師用

1、語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一第一課時(shí)1、 讓學(xué)生先看拼音識(shí)生字（2分鐘），讓學(xué)生一起讀朗讀新詞。2、 老師帶讀幾遍新詞，認(rèn)識(shí)生字，教寫筆畫（注意筆順）。3、 布置學(xué)生課后作業(yè)，練習(xí)生字，注意筆畫順序。第二課時(shí)1、 讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的生字，隨后在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行組詞（可采用“火車接龍”的形式開展），讓學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。2、 在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生理解學(xué)到的詞語(yǔ)，可進(jìn)行討論，老師解答疑惑，并對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行詞義擴(kuò)展，包括近義詞、反義詞等等。3、 聯(lián)系學(xué)到的詞語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行造句，并體會(huì)詞語(yǔ)所描繪的意境。4、 布置課后作業(yè)，抄寫詞語(yǔ)，生字組詞。識(shí)字二第三課時(shí)1、 老師給學(xué)生講講國(guó)慶大閱兵，由此

2、引出將要學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)，讓學(xué)生看拼音識(shí)生字，先由老師帶讀兩遍，后讓學(xué)生自己大聲朗讀幾遍。2、 老師邊教生字邊將生字寫在黑板上（注意筆順），隨后將生字的正確筆畫寫在黑板上。3、 再讓學(xué)生大聲朗讀詞語(yǔ)。4、 布置課后作業(yè)，練習(xí)生字，寫筆順。第四課時(shí)1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，然后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行生字組詞（可采取分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組組詞最多最好）。2、 回到課本中接著認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，由老師對(duì)詞語(yǔ)大意進(jìn)行講解。3、 讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，進(jìn)行造句。4、 布置課后作業(yè)，抄寫詞語(yǔ)，生字組詞。復(fù)習(xí)識(shí)字一學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)課時(shí)1、 先在老師的帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)識(shí)字一的詞語(yǔ)和生字，老師寫在黑板上。2、 接著復(fù)習(xí)識(shí)字二的詞語(yǔ)

3、和生字，也由老師寫在黑板上。3、 讓學(xué)生大聲朗讀識(shí)字一和識(shí)字二的詞語(yǔ)，注意認(rèn)字(在此期間老師將黑板上的詞語(yǔ)擦掉)。識(shí)字三第五課時(shí)1、 老師自己攜帶輔助教學(xué)道具，引起學(xué)生興趣，由此引入課文。老師有感情地朗讀一遍課文，再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，后由學(xué)生自己大聲朗讀課文。2、 讓學(xué)生起來(lái)讀生字（老師輔助），隨后全體學(xué)生大聲讀一遍。老師將生字寫在黑板上，注意筆畫順序。3、 布置課后作業(yè)，練習(xí)生字，注意筆順。第六課時(shí)1、 復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行生字組詞（形式隨任課老師決定）。2、 回到課文，學(xué)生朗讀，老師具體講解。3、 布置課后作業(yè)，抄寫生字，組詞。復(fù)習(xí)識(shí)字二學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。4、 由老師聽寫詞語(yǔ)。識(shí)字四第七課時(shí)1、 老師先將

4、“苗”字寫在黑板上，然后提問(wèn)學(xué)生可以添加什么偏旁組成另外的新字，后引入課本中的生字，老師帶讀，教寫筆畫（注意筆順）。2、 老師帶讀課文兩遍后由學(xué)生自己大聲朗讀課文，注意生字。3、 布置課后作業(yè)，練習(xí)生字，注意筆順。第八課時(shí)1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，讓學(xué)生分小組組詞，嘗試造句，老師在一旁輔助講解，最后匯總歸納。2、 老師將學(xué)生思路帶回到課文，并繼續(xù)講解，學(xué)生分小組大聲朗讀課文。3、 布置課后作業(yè)，抄寫生字，生字組詞。復(fù)習(xí)識(shí)字三的生字，詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)課時(shí)（第九課時(shí)）1、 老師給學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字三和識(shí)字四的生字和詞語(yǔ)，注意生字筆順。2、 學(xué)生大聲并有感情地朗讀生字和課文。3、 最后由老師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聽寫

5、。練習(xí)一第十課時(shí)1、 復(fù)習(xí)識(shí)字里的生字，注意生字筆順（可提學(xué)生到黑板上寫生字，將生字筆順正確寫出來(lái)）。2、 由老師帶讀“分角色讀一讀”，由此引入漢語(yǔ)拼音字母表，老師著重教學(xué)生認(rèn)識(shí)字母表。3、 寫好鉛筆字。4、 布置課后作業(yè)，抄寫漢語(yǔ)拼音字母表。第十一課時(shí)1、 由秋天景色引入課文，老師帶讀“讀讀背背”，先讓學(xué)生讀短語(yǔ)，再讓學(xué)生讀“秋天到”。2、 老師簡(jiǎn)單地講講“口語(yǔ)交際”內(nèi)容。3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音字母表，讓學(xué)生默寫。4、 布置課后作業(yè)，背誦“讀讀背背”，抄寫短語(yǔ)。第一單元小測(cè)試第十二課時(shí)：學(xué)生考試一、 將下列對(duì)應(yīng)的大小寫連起來(lái)（10分）B G M L Z W Y Q D Ee q i

6、z y d b m g w二、讀拼音，寫漢字。（16分）yn b shn zhu wi y h mio( ) ( ) ( ) ( ) pin png kung hun zhu zi l wi( ) ( ) ( ) ( ) 二、 寫出下列字的偏旁（18分）煙（ ） 鐵（ ） 州（ ）歌（ ） 夕（ ） 匹（ ）尾（ ） 狂（ ） 莫（ ）三、 用線把可以搭配的詞連起來(lái)（16分）一只 刀 高高的 楓葉一張 鴨子 金色的 畫家一個(gè) 桌子 火紅的 城樓一把 爐灶 粗心的 秋天四、 把下面的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。（10分）寧寧 家里的貓 是你的嗎 真美麗啊秋天 六用“ ”畫出不是同一類的詞語(yǔ)。（10

7、分）1、寫字 讀書 折紙 醫(yī)院2、工人 農(nóng)民 工作 醫(yī)生3、季節(jié) 春節(jié) 夏季 秋季4、柿子 葡萄 梨 狗5、黃澄澄 紅通通 金燦燦 方方正正七、閱讀短文，完成練習(xí)。（20分） 升國(guó)旗每周星期一的早晨，當(dāng)太陽(yáng)公公露出笑臉的時(shí)候，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)，準(zhǔn)備升國(guó)旗。開始升國(guó)旗了。耳邊響起雄壯的國(guó)歌聲，每個(gè)少先隊(duì)員都恭恭敬敬行隊(duì)禮，千百雙眼睛望著國(guó)旗，國(guó)旗徐徐地升起來(lái)了！五星紅旗在陽(yáng)光下顯得更加鮮艷。國(guó)旗是千千萬(wàn)萬(wàn)的烈士用鮮血染紅的，我愛(ài)國(guó)旗，我更愛(ài)祖國(guó)。1、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（4分）（ ）升旗儀式 （ ）的國(guó)旗（ ）的國(guó)歌聲 （ ）的隊(duì)伍2、 照樣子寫詞語(yǔ)例：恭恭敬敬 三，觀察一次升旗儀

8、式，寫一段話。（8分） 第十三課時(shí)1、由老師統(tǒng)一講解試卷，并就出錯(cuò)較多的題目著重講解。2、布置課后作業(yè)，訂正試卷錯(cuò)誤地方，并預(yù)習(xí)課文秋游。課文秋游第十四課時(shí)1、 老師讓學(xué)生回憶秋天的景象，并由此引入課文。2、 先由老師帶讀課文，隨后由學(xué)生大聲朗讀課文。3、 先讓學(xué)生在課文中勾出生字，再由老師進(jìn)行補(bǔ)充，隨后老師對(duì)生字進(jìn)行拆筆畫（注意正確筆順）。4、 最后再由教師帶讀生字，帶讀課文。5、 布置課后作業(yè)，抄寫生字，注意筆畫。第十五課時(shí)1、 先讓學(xué)生讀課文，再由老師幫學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2、 在老師的帶領(lǐng)下給生字組詞（可采取分小組形式）。3、 在老師的帶領(lǐng)下回到課文，并由老師詳細(xì)講解課文，并分析

9、課文中的典型句型，用此句型造句4、 布置課后作業(yè)，生字組詞，熟讀課文，寫篇自己出游的短文，預(yù)習(xí)2008，北京。課文2008，北京第十六課時(shí)1、 聯(lián)系2008年北京奧運(yùn)，由此引入課文。2、 老師帶讀課文，隨后由學(xué)生分小組打算朗讀課文。3、 認(rèn)識(shí)課文后面的生字表，由學(xué)生在課文中自行標(biāo)出生字，隨后由老師對(duì)生字進(jìn)行拆筆畫練習(xí)。4、 布置課后作業(yè)，抄寫生字，注意筆畫。第十七課時(shí)1、 先讓學(xué)生朗讀課文，再由老師帶動(dòng)復(fù)習(xí)生字，注意筆順。2、 就生字先讓學(xué)生自行組詞，老師在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)。3、 老師詳細(xì)講解課文，幫助學(xué)生體會(huì)課文的中心思想。4、 布置課后作業(yè)，生字組詞，抄寫四字成語(yǔ)，背誦課文，預(yù)習(xí)英英學(xué)古詩(shī)。課

10、文英英學(xué)古詩(shī)第十八課時(shí)1、 老師先將古詩(shī)靜夜思寫在黑板上，并帶讀，由此引入課文。2、 可讓學(xué)生集體朗讀課文，或是分組朗讀。3、 老師讓學(xué)生看課后的生字表，跟著老師一起學(xué)習(xí)生字的正確筆順。4、 布置課后作業(yè)，抄寫生字，注意筆順。第十九課時(shí)1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，并進(jìn)行組詞。2、 學(xué)生朗讀課文，老師詳細(xì)講解課文，并講解古詩(shī)靜夜思，可讓學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)。3、 布置課后作業(yè)，生字組詞，抄寫并背誦古詩(shī)，復(fù)習(xí)秋游生字。復(fù)習(xí)生字課時(shí)（第二十課時(shí)）1、 復(fù)習(xí)秋游、2008，北京和英英學(xué)古詩(shī)的生字，注意筆順和詞組。2、 讓學(xué)生一齊大聲朗讀課文。3、 老師對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行聽寫。4、 布置課后作業(yè)，預(yù)習(xí)課文鄉(xiāng)下的孩子

11、。課文鄉(xiāng)下的孩子第二十一課時(shí)1、 先讓學(xué)生講講自己的鄉(xiāng)下生活，由學(xué)生自由發(fā)言（老師注意控制時(shí)間），引入課文，老師帶讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文。2、 看課后生字表，老師將生字寫在黑板上，注意正確筆順。3、 布置課后作業(yè)，抄寫生字，注意筆順。第二十二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字，就生字進(jìn)行組詞練習(xí)。2、 學(xué)生朗讀課文，老師詳細(xì)講解課文。3、 學(xué)生分小組嘗試用自己的語(yǔ)言描述自己的鄉(xiāng)下生活。4、 布置課后作業(yè)，生字組詞，背誦課文，預(yù)習(xí)練習(xí)二。練習(xí)二第二十三課時(shí)1、 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表再讓學(xué)生分角色讀“分角色讀一讀”，可通過(guò)做游戲進(jìn)行字母復(fù)習(xí)。2、 老師帶讀“讀讀背背”中的詞語(yǔ)，老師給學(xué)生詳細(xì)講解詞

12、語(yǔ)，以及小短詩(shī)。3、 布置課后作業(yè)，背誦漢語(yǔ)拼音字母表，抄寫短語(yǔ)，背誦小短詩(shī)。4、第二十四課時(shí)1、 老師簡(jiǎn)單講講“口語(yǔ)交際”，讓學(xué)生自行練習(xí)（注意控制時(shí)間）。2、 在老師的帶領(lǐng)下“寫好鉛筆字”。3、 “說(shuō)說(shuō)做做”，先由學(xué)生講講秋天，注意秋天的變化，最后由老師進(jìn)行匯總。4、 布置課后作業(yè)，復(fù)習(xí)課文鄉(xiāng)下的孩子和練習(xí)二中的生字及短語(yǔ)。復(fù)習(xí)課時(shí)（第二十五課時(shí)）1、 老師先幫學(xué)生復(fù)習(xí)課文鄉(xiāng)下的孩子和練習(xí)二的生字、短語(yǔ)。2、 學(xué)生大聲朗讀課文鄉(xiāng)下的孩子，以及練習(xí)二中的短語(yǔ)和小短詩(shī)。3、 由老師進(jìn)行聽寫。4、 布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回去復(fù)習(xí)單元二，準(zhǔn)備考試。第二單元小測(cè)試第二十六課時(shí)：學(xué)生考試。一、將下列對(duì)應(yīng)的大小寫連起來(lái)（10分）B G M L Z W Y Q D Ee q i z y d b m g w二、讀拼音，寫漢字。（16分）yn b shn zhu wi y h mio( ) ( ) ( ) ( ) pin png kung hun zhu zi l wi( ) ( ) ( ) ( ) 三、寫出下列字的偏旁（18分）煙（ ） 鐵（ ） 州（ ）歌（ ） 夕（ ） 匹（ ）尾（ ） 狂（ ） 莫（ ）四、用線把可以搭配的詞連起來(lái)（16分）一只 刀 高高的 楓葉一張 鴨子 金色的 畫家一個(gè) 桌子 火紅的 城樓一把 爐灶 粗心的 秋天五、把下面的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。（1