蘆葉船導學案

1、2、蘆葉船學習目標：1. 認識6個生字，會寫10個生字。2. 抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。3. 有感情地朗讀課文。學習重點：學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。學習難點：學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。學習準備：圖片、生字課件學習時間：2學時學習流程第1學時一、創(chuàng)設情境 激趣導入。1、導語：老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。2、板書課題，揭示課題二、自主學習 初知課文1

2、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。3指名學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。三、學生展示 交流匯報1、小組交流自學生字情況。我自己學會的字、詞有：我認為比較難寫的和容易寫錯的字有：2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學習情況。（指名讀、自由讀）4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、交流課文大意：四、品讀課文 合作探究1、學生合作學習，邊讀邊思考：（1）課文講了關于蘆葉

3、船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產生這些聯(lián)想？五、達標測評1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、練習有感情地朗讀課文。第2學時一、復習引入：1、教師出示識字卡片，檢查認讀。2、回顧上一節(jié)課，提出的有價值的問題。二、自主學習，理解內容。1、自讀課文2、小組討論：作者描述的蘆葉船的哪些地方給自己留下了深刻印象？三、品讀課文 合作探究（1）放課文錄音，小組思考提出的問題：課文寫了關于蘆葉船的什么事？（2）同桌一起細細地品讀課文，找出有關段落有感情地讀一讀。（3）教師：“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們

4、”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想？為什么會產生這些聯(lián)想？（4）展示課件，播放蘆葉船在小河、長江里遠航的情景。四、學生展示 交流匯報各個小組匯報學習情況。1、玩的地方美。以讀代講。抓住重點句子讓學生品味語言美。（1）那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。（打比方的運用“像蜘蛛網一樣”把河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。）（2）過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。（不僅形象地描繪蘆葦?shù)臉幼樱易屓祟I悟到了哪勃勃的春意，從中也能使我們體會到作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛。）2、玩的玩具制作得美。引導學生從第三自然段體會理解，重點體會蘆葉船制作非常多姿多彩。3、玩兒的過程美，充滿想象與智慧。（1）重點抓住我和表兄的動作語言，體會玩蘆葉船的心情。（2）品讀句子:只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。(不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。)五、拓展延伸讀寫結合，學習寫法。