春風(fēng)化雨影片觀后感作文5篇_1

1、春風(fēng)化雨影片觀后感作文5篇 春風(fēng)化雨影片觀后感作文大全(1)看了春風(fēng)化雨這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自我。影片中，基丁教師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞活力的方式，要感受生命，感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習(xí)走路中尋找自我的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會僅有站的高，大腦才不會被別人主宰，最終基丁教師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。基丁教師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認識到自我總是自然界偉大的奇跡。這與羊皮卷里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我

2、個人也相當同意這樣的思想，因為這樣我們才能找回自我，我們都是不一樣的個體，我們應(yīng)當發(fā)出與別人不一樣的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅以往說過，教育(愛)就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而人性的弱點也是告訴我們應(yīng)當堅持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們必須能夠和基丁教師走在一齊、十分同意基丁教師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸?？墒俏矣形易晕业南敕ǎ墒?，我不明白基丁教師的想法是否和我的有一點

3、聯(lián)系。我們都明白，當杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。可是如果我們手里僅有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠離支點的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁教師的做法相似，基丁教師期望期望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。所以，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動?？墒腔〗處焸€人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。一位教育家以往說過：中國的教育不到爛根的情景下，是不會進行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下

4、的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。這部電影雖然是以杯具收場，可是其中有很多地方還是很值得興奮的。當影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自我所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢也許是缺少了基丁這樣的教師的鼓勵罷。一言蔽之，新勢力的暫時勝利并不能阻止前進者、改革家的腳步。電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的教師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的

5、引導(dǎo)是尤其重要的。春風(fēng)化雨影片觀后感作文大全(2)今天上午，我和同學(xué)們一起看了一部叫春風(fēng)化雨的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然只有短短的一個半小時，但電影中的每一個瞬間都是那么感人，許多人都感動得熱淚盈眶。電影中有一個叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個月都不能打一個電話、聽不到媽媽的聲音。每當她看到別的小朋友接到父母的親情電話時，她是那么的羨慕?？吹竭@里，我的眼淚不由自主地流了下來，金悅多可憐呀!再想想我們，天天過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻還生在福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢?她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比較相差了成

6、千上萬倍。是呀，留守兒童是那么缺少父母的愛，以至于到最后的膽小、自卑。在春天的早晨，誰帶她們?nèi)ソ加?在夏天的.中午，誰給她們扇扇子;在秋天的午后，誰帶她們看楓林;在冬天的晚上，誰為她們捂熱被窩沒有父母，家里始終是冷冷清清的;沒有父母，她們能到什么地方去撒嬌;沒有父母，她們有許多事情都做不成。按理說，我們應(yīng)該去關(guān)心她們、幫助她們，可是，卻有許多人不僅沒有這樣做，竟然還要去笑話她們，嘲笑她們沒有父母，嘲笑她們的膽小、自卑但是請你在說這些話、嘲笑她們之前，認真地想一想她們的感受，她們見不到父母已經(jīng)很難過傷心了，你說這些話不就是雪上加霜，讓他們更難過嗎?讓我們一起關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自

7、卑。春風(fēng)化雨影片觀后感作文大全(3)星期四下午上完第一節(jié)課后我們就匆忙徘好隊有次序的走進階梯教室，剛進門里面已經(jīng)坐滿了好多同學(xué)，教室里正在放電影，這部電影的名字叫春風(fēng)化雨。電影的大至資料是這樣的：在一個村子里的祠堂里，有一個留守兒童助教學(xué)校，學(xué)校里沒幾個人，只有兩個老師，一個阿婆和十多個跟我們差不多的孩子，還有一個很小的小男孩。這些孩子的父母為了生計都到外面打工去了。其中有一個小女孩她的母親在外工作了好多年不曾回來過，但是時常寄一些衣服回來給她的女兒。但是這個小女孩由于長時刻離開母親，好象不太喜愛她的母親，有一回她的母親回來了，她不僅僅不擁上去擁抱母親，反而躲避著她的母親，但是之后還是跟著她的

8、母親離開了那里。還有一個小男孩兒，他經(jīng)常跟兩個壞人在一齊，常被那兩個壞人欺負。有一回，這個男孩看校長沒有到食堂吃飯就送飯給校長，當時校長十分激動，熱淚盈眶很感人，看到那里，有些人都哭了。還有一回，他正準備睡覺，兩個壞蛋又來找他，并叫他出來向他要錢，他不給，結(jié)果又一次被壞人打了之后由于種種原因，這個祠堂被旅游局收購成了景點，最后，在影片的片尾出現(xiàn)了一行大字：七天后，留守兒童又有了新的教室和宿舍?？戳诉@部影片我想呼吁大家，都來關(guān)愛留守兒童。讓他們也能和我們一樣，健康快樂的成長。春風(fēng)化雨影片觀后感作文大全(4)春風(fēng)化雨是一部關(guān)于留守兒童的電影，說的是留守兒童中心的張校長和女教師幫忙留守兒童的故事。影

9、片中有許多地方催人淚下，比如說在張校長帶留守兒童金悅?cè)フ野职值那榫啊Ｋ麄兦Ю锾鎏龅膩淼剿职值男录?，卻只見他爸爸抱著另一個小孩。金悅絕望極了，無助的挨在墻角，任風(fēng)吹動她的頭發(fā)。張校長見了，去說她的爸爸，沒想?yún)s被拒之門外。他們懷著開心的心境而來，又懷著失落的心境歸來?？戳诉@段后，我的淚水像斷了線的珠子，“啪啪”地滴在冰冷的桌子上。淚水模糊了我的視線。我不懂：金悅才這么小，為什么要讓她承受這么大的痛苦呢?父母離婚又不是他的錯，為什么著巨大的痛苦要讓她一個人來承擔(dān)呢?在她這幼小的心靈里你們已經(jīng)劃過了千次萬次，為何這次又要將她那即將破碎的心靈狠狠的切成兩半呢?在此我想對那些留守兒童的父母說：“請回來吧

10、!不要讓你們的孩子日里夜里地想你們。請回來吧!將孩子那破碎的心靈拼組完整。請回來吧!金錢并不重要，你們忘了自我還有人間珍寶孩子呀。請回來吧!哪怕只是一個電話，也包含溫情春風(fēng)化雨影片觀后感作文大全(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花。10月24日晚，我校組織全體教師觀看了美國版電影春風(fēng)化雨，隨后聽說還有中國版電影春風(fēng)化雨，于是，我回到家里在電腦上繼續(xù)觀看?？粗粗?，不覺潸然淚下：那是人與人之間最無私、最純真的關(guān)懷與摯愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是一般師生，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責(zé)。是因為這些慢慢長大的孩子，也是因為這感人又真實的電影情節(jié)!春風(fēng)化雨!它正

11、如春風(fēng)化雨般滋潤著我的心靈!心，久久不能平靜七十多歲的張運校長、年輕有為的沙柳教師、金悅、藍金宇電影中一個個鮮活的人物形象在我腦海里揮之不去，他們感化了我，也給我們上了一堂生動的師德課，讓我的心靈也得到了一次洗滌，一次升華。影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸，但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童，同樣住在一個大祠堂里，同樣期待著父母的電話，可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還能抽空過來看看，至少還會打個電話，至少還會寫封信，可對于父母離異的她來說，為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁點的期望怎能不被磨滅;孤獨中生活了

12、那么久，渴望父母的探望那么久，等來的卻是父親無奈的絕情，進而成為每夜的悲痛淚水，這樣幼小的心靈怎能不被傷害?我腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲痛與絕望已陌生了她的母親。想認想叫，卻叫不出口，只能低聲地抽噎，躲到別人的身后，不知怎樣去應(yīng)對。而母親在女兒不肯認可的情景下，就地而坐放聲慟哭，這是多么的悲情一幕啊。留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運爺爺，沙柳教師，還有三嬸奶奶，還有更多關(guān)心留守兒童成長的人。是他們的無私愛心，使他們的艱辛辦學(xué)，讓孩子們勇敢地應(yīng)對生活，健康地成長。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。執(zhí)著的老校長一次次

13、在深夜中尋覓誤入歧途的藍金宇，一次次流言蜚語中對教育的堅持，一次次有從眼中露出期望的光芒。他的每一次微笑，每一次默然，都是為了孩子們光明的未來。這位大山中的執(zhí)著者，給這充滿靈性的水鄉(xiāng)里增添一絲春意。在我們那里父母外出打工也很多，孩子只能跟著爺爺奶奶、外公外婆一齊，無疑他們就成了留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補的親情缺憾。他們多期望父母能夠陪在自我身邊，能夠經(jīng)?？吹礁改?，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的，也是最期望的必須是父母在身邊的關(guān)愛。我作為一名農(nóng)村中

14、學(xué)教師，留守兒童的問題我深有感觸。我們應(yīng)當以張運校長為榜樣，就像老人常說一句話：“救一個孩子就等于救了一個家庭;幫他走過最關(guān)鍵的一步，就等于幫了他一生”。我們要用自我的誠心真情溫暖孩子的心，給他們一片七彩的天空。根據(jù)“留守學(xué)生”心理特點，我們需要有針對性地開展教育工作：情感教育安撫童心“留守學(xué)生”缺乏親人的關(guān)愛和呵護，感受不到溫暖，久而久之，就會產(chǎn)生孤獨和自卑。為此，我們應(yīng)當像張校長那樣給他們多些關(guān)心、關(guān)愛，多些指導(dǎo)。古人云“親其師而信其道”，我們必須想方設(shè)法接近他們，關(guān)心他們，經(jīng)常和他們在一齊活動，使他們能夠感受到溫暖和關(guān)愛。拉近同學(xué)生的距離，用真誠動其心。教師要經(jīng)常了解他們的思想動態(tài)，給他

15、們制定學(xué)習(xí)目標，建立起融洽、信任、真摯的情感。針對“留守學(xué)生”的特點，要注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的本事。班級定期舉行主題班會，講一些生活自理的小常識、自強自律的小故事，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”等活動，幫忙“留守學(xué)生”養(yǎng)成進取向上、自強不息的精神品格。賞識教育樹立信心俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每位同學(xué)的身上都有不一樣的優(yōu)點，異常是“留守學(xué)生”，經(jīng)過多接觸，多了解，多發(fā)現(xiàn)，不管是體育活動、書法、繪畫，還是唱歌、跳舞，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，就要及時肯定表揚，這樣能使他們找到自我，獲取戰(zhàn)勝困難的信心?！皼]有賞識就沒有教育”，平時夸一句對我們來說只是舉手之勞，但對于他們來說也許

16、是一次心靈的震撼。讓他們堅信自我是最棒的，不管是成績、紀律還是生活上，讓他們堅信自我不比別人差，經(jīng)過努力一樣能行!耐心教育鍥而不舍對于一部分“留守學(xué)生”而言，他們往往只經(jīng)受得起成功的喜悅，卻承受不起失敗和挫折的打擊，感覺自我沒有出路，沒有前途，缺乏一種堅定的信念。這時候，教師不能罷手不管，這樣做往往會前功盡棄。任何事物的發(fā)展變化，都是一個曲折的過程，學(xué)生的成長也不例外，“十年樹木，百年樹人”，教師要有樂觀的態(tài)度和反復(fù)激勵的思想準備，既要看到他們的提高，也要正確看待他們的反復(fù)現(xiàn)象。只要我們樹立了正確的思想觀念，就會認識到學(xué)生是生理、心理充滿矛盾的個體。只要我們有愛心和耐心，認真地認識他們，研究他們，關(guān)心他們，因人施教，他們必須會天天提高。感恩教育增強意識我們過去做得更多的是給孩子更多的關(guān)愛，而讓孩子感受父母辛勞的工作做的不夠。外出務(wù)工的父母基本上文化程度不高，所從事的工種多是收入低、重體力，工作環(huán)境條件艱苦的，可是，他們?yōu)榱思彝ド畹男枰敫纳萍抑械纳瞽h(huán)境，提高生活質(zhì)量，就需要必須的錢。父母雖然人在外，其實心中無時無刻不牽掛著家中的老人和孩子;風(fēng)里來雨里去，成天忙碌勞作，身心都很疲憊。他們不在身邊也是一種自我鍛煉的