同上一堂2021安全教育課觀(guān)后感500字

1、同上一堂XX安全教育課觀(guān)后感500字 同上一堂 _教育課觀(guān)后感500字 面對(duì) _，任何人都不是旁觀(guān)者，必須清楚地了解自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，以下應(yīng)屆畢業(yè)生為大家的同上一堂 _教育課500字，歡迎閱讀本文! 4月14日下午3時(shí)，同上一堂課 _教育課通過(guò)湖北衛(wèi)視播放，湖北教育 _同步播出。 目前，中國(guó)正在變成一個(gè)大國(guó)、強(qiáng)國(guó)，在國(guó)際體系中的位置日益從邊緣向中心 _。國(guó)際地位的變化給 _帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。例如，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)青少年思想進(jìn)行侵蝕、對(duì)我國(guó)的 _進(jìn)行詆毀，以及對(duì)英雄模范故意抹黑等。 安全挑戰(zhàn)日益增多的同時(shí)，國(guó)民對(duì) _的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有得到有效提高，這就需要進(jìn)行 _教育。所以，我國(guó)設(shè)立全民

2、 _教育日是一種客觀(guān)需要。今天的中國(guó)迫切需要建立一套理性的、符合時(shí)代特征和國(guó)家需求的教育框架，讓民眾準(zhǔn)確、全面認(rèn)識(shí) _問(wèn)題。在推進(jìn) _教育時(shí)，要著力解決民眾存在的兩個(gè)問(wèn)題。第一，不能變成 _的虛無(wú)主義者，認(rèn)為在全球化時(shí)代， _已經(jīng)過(guò)時(shí)。第二，要避免陰謀論和被 _妄想癥，不能憑借想象放大一些威脅。 _教育的核心任務(wù)是樹(shù)立正確的國(guó)家利益觀(guān)。當(dāng) _利益與個(gè)人利益相沖突的時(shí)候，如何界定適當(dāng)?shù)倪吔缡且粋€(gè)值得探討的問(wèn)題。需要指出的是，這個(gè)邊界是有彈性的，是一個(gè)互動(dòng)、探索的過(guò)程。以美國(guó)為例，在9.11之后的兩年半到三年里，美國(guó)國(guó)民愿意用 _去換取國(guó)內(nèi)安全，認(rèn)為監(jiān)聽(tīng)能夠保護(hù)國(guó)民安全。但隨著威脅的過(guò)去，情況發(fā)生

3、了變化?！袄忡R門(mén)” _曝光后，美國(guó)民眾開(kāi)始重新審視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，更多的網(wǎng)民開(kāi)始 _自己的隱私是否受到監(jiān)視。 網(wǎng)絡(luò)安全教育是 _教育的重要組成部分。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全教育或者 _的集中系統(tǒng)教育是中國(guó)在大國(guó)和強(qiáng)國(guó)道路上要補(bǔ)的課。 _要引導(dǎo)民眾對(duì)于 _的長(zhǎng)遠(yuǎn)方向和戰(zhàn)略取向有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。有幾條基本思路可供借鑒： 第一， _不能包辦一切，需要引導(dǎo)社會(huì)和市場(chǎng)資源共同參與，從全方位、多層次協(xié)調(diào)推進(jìn) _教育。比如，好萊塢大片是美國(guó)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要途徑，通過(guò)電影把威脅具象化，這就是教育。所以我們也應(yīng)該有自己的大片，當(dāng)然也可以通過(guò)短視頻、動(dòng)畫(huà)等形式把安全觀(guān)念具象化。信息安全集中教育的重點(diǎn)就是要滲透、要持久

4、。 第二，建立網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。網(wǎng)絡(luò)空間共同體首先是利益共同體， _、企業(yè)、個(gè)人在信息安全上有共同利益;在此基礎(chǔ)上，逐步建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。網(wǎng)絡(luò)安全教育首先檢驗(yàn)的就是 _相關(guān)職能部門(mén)乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。 在 _問(wèn)題上， _首先要樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，制定一個(gè)正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的自由有序。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全是一種成本，所以企業(yè)不太愿意在網(wǎng)絡(luò)安全上投資。因而， _教育不是單向度的對(duì)人民的教育，而是對(duì)國(guó)內(nèi)各層次的系統(tǒng)教育，從 _官員到企業(yè)人員，再到普通民眾，各行各業(yè)都要將網(wǎng)絡(luò)安全上升為指導(dǎo)生活、工作、的一種準(zhǔn)則，并在具體的工作和生活中具體落實(shí)。 此外，媒體要以負(fù)責(zé)任的方式

5、進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳播，避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全進(jìn)行放大和煽情報(bào)道，在制造新聞的娛樂(lè)性時(shí)，不要忘記媒體的社會(huì)責(zé)任。 新形勢(shì)下的 _不僅是過(guò)去意義上的以軍事安全為主，還涉及到今天包括 _、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多領(lǐng)域的安全。由于國(guó)家利益的拓展、 _邊界的擴(kuò)大， _戰(zhàn)略籌劃也站在了新的歷史起點(diǎn)之上。因此，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、提升戰(zhàn)略素養(yǎng)，是做出正確戰(zhàn)略選擇的關(guān)鍵。一起 _處理不好就可能給 _的形象抹黑，而 _如果沒(méi)有超前的戰(zhàn)略思維就會(huì)在危機(jī)與沖突中陷入被動(dòng)。 許多國(guó)家的軍事院校，都很注意吸收地方官員與現(xiàn)役軍官一起學(xué)習(xí)和研究國(guó)防問(wèn)題。美國(guó)國(guó)防大學(xué)、泰國(guó)國(guó)防學(xué)院、瑞典國(guó)防學(xué)院、印尼國(guó)防學(xué)院和尼日利亞國(guó)防學(xué)院，每年不

6、僅招收高級(jí)軍官，還招收一定數(shù)量的 _高級(jí)官員和企業(yè)家。美國(guó)國(guó)防大學(xué)所轄的武裝 _工業(yè)學(xué)院和國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院，地方學(xué)員占到學(xué)員總數(shù)的四分之一。泰國(guó)國(guó)防學(xué)院的國(guó)防研究班，軍方和非軍方人員各占一半。軍地雙方人員從不同角度共同探討 _、軍事戰(zhàn)略等有關(guān)問(wèn)題。尤其值得 _的是，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這些國(guó)家高級(jí)軍官和文職高級(jí)官員之間職務(wù)互換能力很強(qiáng)。 當(dāng)今中國(guó)和世界都發(fā)生了巨大變化。如何在全方位、多層次、寬領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放格局中，在經(jīng)濟(jì)、 _、文化、安全等方面同國(guó)際社會(huì)形成前所未有密切 _條件下提高駕馭國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的能力，已經(jīng)成為關(guān)系執(zhí)政黨執(zhí)政能力的重大戰(zhàn)略性課題。 就 _戰(zhàn)略而言，地方 _干部思慮和謀劃工作不僅要胸懷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局，還要 _國(guó)防和 _的全局;對(duì)軍隊(duì) _干部來(lái)說(shuō)，思慮和謀劃工作不僅要胸懷國(guó)防和 _的全局，還要 _國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 _是不穩(wěn)定的安全，沒(méi)有 _的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不完全的發(fā)展。從實(shí)踐的效果看，軍地干部交叉培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略理論與參觀(guān)考察,學(xué)員們開(kāi)闊了視野,提升了思維能力,在走軍民融合式發(fā)展道路寓軍于民的過(guò)程中,樹(shù)立了以國(guó)家利益為重的全局觀(guān)念,從而形成一支具有戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略前瞻能力的高素質(zhì) _隊(duì)伍。 天下雖安，忘戰(zhàn)必危。過(guò)去一講 _，就是指邊境疆土，現(xiàn)在看，還要圍繞國(guó)家利益這