小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)窮人精品教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的 4 個(gè)生字，結(jié)合課文掌握“忐忑不安”等新詞。2聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。3理解課文內(nèi)容， 了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。4續(xù)編窮人的故事，展開合理的想象。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容1、學(xué)過跳水這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了俄國偉大的作家列夫.托爾斯泰。誰來向大家介紹一下你所了解的列夫.托爾斯泰？他被公認(rèn)為全世界的文學(xué)泰斗代表作：戰(zhàn)爭與和平安娜 .卡列尼娜復(fù)活車爾尼雪夫斯基指出的托爾斯泰才華的兩個(gè)特點(diǎn)：“心靈的辯證法” (即

2、寫心理的過程 )和道德感情的純潔。他告訴我們托爾斯泰作品突出的特點(diǎn)是對(duì)人物心理刻畫的細(xì)致、細(xì)膩、樸實(shí)、真實(shí)，崇尚、頌揚(yáng)純潔、高尚的道德感情今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一個(gè)反映一百多年前沙俄統(tǒng)治下的窮人的故事，感受文學(xué)泰斗語言的魅力。齊讀課題窮人2、學(xué)習(xí)生字詞：自讀、指讀、齊讀擱板帳子抱怨掀起寡婦挨揍魁梧黧黑倒霉煎熬勉強(qiáng)后腦勺忐忑不安自作自受3、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。下面我們來交流一下課文中窮人指的是誰？作者給我們講了一個(gè)什么故事？板書：收養(yǎng)兩個(gè)孩子4、質(zhì)疑問難：學(xué)貴有疑。預(yù)習(xí)中，你在讀書思考的基礎(chǔ)上一定會(huì)遇到一些不懂或感興趣的問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜砼c大家交流一下。小結(jié)：預(yù)習(xí)課文，同

3、學(xué)們掌握了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，而且提出了一些有價(jià)值的問題。下面，讓我們細(xì)讀課文，在深入理解課文內(nèi)容的同時(shí)，弄懂我們提出的問題。二、感悟“窮人”的“善良”1、讀了課文，你一定被這個(gè)故事感動(dòng)，被桑娜、漁夫這些窮人所感動(dòng)。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 把最使你感動(dòng)的地方用波浪線畫出來，并抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)真體會(huì)，在旁邊寫下自己的感受。2、交流，并指導(dǎo)朗讀：（ 1）她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。非這樣做不可應(yīng)該而且必須這樣做。假如同學(xué)們就是當(dāng)時(shí)的桑娜， 你們幫老師解答幾個(gè)心中的疑問好嗎？ a 桑娜，你為什么覺得非這樣做不可？b 既然覺得非這樣做不可，為什么還說自己

4、也不知道為什么要這樣做呢？桑娜是不假思索地抱回兩個(gè)孩子， 并沒有考 什么 做， 以及 做 來的后果，完全是 自內(nèi)心的善良的本 。 （自由 、指 ）板 ：善良品味著 樸 無 的文字， 我 觸摸到了桑娜的內(nèi)心世界， 走 了桑娜的心靈。此 ，我 感受到了桑娜身上有一種 大的力量，那就是善良的力量，那就是 的力量。 同學(xué) 一起有感情地朗 句 。（ ）（ 2）她忐忑不安地想：“他會(huì) 什么呢？ 是 著玩的 ？自己的五個(gè)孩子已 她受的了是他來了？不， 沒來！ 什么把他 抱 來??？他會(huì) 我的！那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好！”“不，沒有人！ 上帝，我 什么要 做？如今叫我怎么 他 呢？”a.體會(huì)桑娜矛盾

5、、擔(dān) 、自 、 定的復(fù) 心情，感悟桑娜的善良 是 著玩的 ？自己的五個(gè)孩子已 她受的了抱回后一家人的生活會(huì)更苦：桑娜和 夫會(huì)更辛苦，一家人會(huì) 常吃不 。（矛盾）（從哪看出“自己的五個(gè)孩子已 她受的了”？ 系第二段理解“ ” 托桑娜的善良：即使再勤 ，也 是勉 填 肚子，也 是 了吃 不上穿， 足 桑娜一家是極端的 。 在再加上西蒙的兩個(gè)孩子， 夫和桑娜會(huì)更辛苦，今后的日子會(huì)更 更苦）板書：窮更窮他會(huì)說什么呢？擔(dān)心丈夫不同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子。（擔(dān)憂）他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受擔(dān)心丈夫會(huì)打自己。 （擔(dān)憂并深深自責(zé)）揍我一頓也好寧可現(xiàn)在挨打、 將來受苦，也要撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。（堅(jiān)定）省略號(hào)：思維

6、時(shí)常中斷，出現(xiàn)空白，思考問題時(shí)斷時(shí)續(xù)，反映出桑娜忐忑不安的心情。b.雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓她矛盾重重，忐忑不安。作者細(xì)致入微的心理描寫， 讓我們感受到桑娜矛盾、擔(dān)憂、自責(zé)、堅(jiān)定的復(fù)雜內(nèi)心世界， 請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀這一部分，進(jìn)一步感悟到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的善良美好品質(zhì)。（自由朗讀、指讀評(píng)議、自讀感悟）（ 3）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。 “嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 ”熬忍受。今后的生活會(huì)更加貧困，日子會(huì)更加艱難。漁夫雖然意識(shí)到多撫養(yǎng)兩個(gè)孩子

7、會(huì)給自己增加負(fù)擔(dān)，但從一個(gè)“熬”字可以強(qiáng)烈的感受到為了撫養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孩子， 他準(zhǔn)備過更艱苦的日子。他與妻子桑娜一樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助別人的淳樸善良的心。（自讀、指讀）漁夫雖然沒有什么豪言壯語，但他樸實(shí)的話語卻是那樣的感人。讓我們一起來讀讀漁夫的話。（齊讀）（4）漁夫與桑娜的對(duì)話a、漁夫的話感人至深，桑娜與漁夫的對(duì)話同樣樸實(shí)真切感人。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀12-27 自然段，揣摩桑娜、漁夫的心理，感悟他們淳樸善良的品質(zhì)。b、請(qǐng)同學(xué)們推薦三位朗讀好的同學(xué)分角色朗讀：現(xiàn)在你們就是桑娜、漁夫，要全身心投入的去讀?！俺聊边@個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。為什么沉默？第一次：桑娜，丈夫不在家時(shí)，你在焦急的盼著丈夫的

8、同時(shí)，抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。丈夫平安歸來，你該有多少話要說呀，而現(xiàn)在為什么沉默了 ?因?yàn)槟銈儾恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事，你們正盤算著從何說起。這種沉默正掩蓋著你們內(nèi)心的矛盾與激烈斗爭。漁夫，你為什么也沉默了 ?打不到魚，明天孩子們吃什么呀？要是明天天氣還這樣， 一家人可怎么辦呀？（漁夫在為一家人的生活擔(dān)憂）讀進(jìn)去之后， 我們就可以讀出文字背后的內(nèi)容， 就可以觸摸到人物的內(nèi)心世界。第二次：桑娜，說到這里，你為什么又沉默了？我向丈夫提起西蒙死了， 談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子， 沉默是試探一下丈夫，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。桑娜、漁夫夫婦倆在知道西蒙死后的第一時(shí)間內(nèi)，都不約而同地毫不猶豫地決

9、定收養(yǎng)兩個(gè)孩子，他們淳樸善良的心是息息相通的。三、誦讀、對(duì)話，升華情感1、作者用平實(shí)的文字，真實(shí)細(xì)膩地刻畫了桑娜、漁夫樸實(shí)的內(nèi)心世界，展示給我們的是桑娜、漁夫?qū)幙勺约撼钥?，也要幫助別人的善良、高尚的靈魂。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)桑娜、漁夫敬佩的心情齊讀屏幕上的句子：她的心跳得很厲害， 自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。嗯，揍我一頓也好！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。2、當(dāng)桑娜在漁夫的催促下拉開帳子的一剎那，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅感人至深的畫面。桑娜、漁夫樸實(shí)的言行感動(dòng)著我們，他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)更是震撼著我們心靈。此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)寫在

10、書中插圖的下面。寫后交流3、多么感人的故事，多么感人的畫面。讓我們一起為漁夫和桑娜祝福吧，祝福他們好人一生平安。愛是人類永恒的主題，善良和樂于助人是我們永遠(yuǎn)追求的美德。老師在前些日子向四川災(zāi)區(qū)捐款捐書的活動(dòng)中深深地被同學(xué)們的愛心所打動(dòng)。希望同學(xué)們能以漁夫和桑娜為榜樣，永遠(yuǎn)做一個(gè)善良、樂于助人的人，大家有信心嗎？今天，學(xué)習(xí)了窮人一課你有什么收獲?(學(xué)了課文，我們被窮人的故事所打動(dòng)，被窮人淳樸善良的美好品質(zhì)所打動(dòng)。同時(shí)，我們也感悟到了世界文學(xué)泰斗托爾斯泰語言的魅力，學(xué)到了如何運(yùn)用心理、 語言的描寫刻畫人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、品質(zhì)。）四、布置作業(yè)，拓展延伸1、學(xué)了課文，老師在感動(dòng)的同時(shí)也產(chǎn)生了深深的疑問：如此勤勞的人，為什么如此貧窮？如此善良的人，為什么會(huì)因?yàn)閹椭鷦e人而更加窮困？他們