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1、年級(jí)六年級(jí)學(xué)科科學(xué)制定20課型新授日期課題改變物體的主備人執(zhí)教人使用運(yùn)動(dòng)狀時(shí)間態(tài)知識(shí)與1、知道物體具有慣性,知道什么是慣性;技能目標(biāo)2、 會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)過程與方法能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性;通過其查閱書刊及其他信息目標(biāo)源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象。情感態(tài)度與積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作;愿與他人交流;樂于用學(xué)到的慣性知價(jià)值觀識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)掌握什么是慣性,知道所有的物體都具有慣性。教學(xué)難點(diǎn)用慣性的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)方法提出問題、假設(shè)與猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論教學(xué)過程一、【復(fù)習(xí)舊知、做實(shí)鋪墊】(一檢)1、什么是物體的運(yùn)動(dòng)?舉例說明我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)
2、,是指這一物體相對(duì)于另一個(gè)物體來說,他的位置發(fā)生了變化。2、 有一句歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,一句以 _兩岸 _為參照物,后一句以竹排 _為參照物 ?!咎幚矸绞健空n件出示題目及答案,對(duì)桌互查,加分鼓勵(lì)。師抽查3-5 人?!驹O(shè)計(jì)意圖】以題的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容加深記憶,為新課做鋪墊。二、【引課示標(biāo)、明確方向】【導(dǎo)語】同學(xué)們,我們放假了同學(xué)們都做公交車回家,人比較多有站著的有坐著呢,當(dāng)車突然起步的時(shí)候,你們有什么感受?學(xué)生回答。當(dāng)走在路上遇到緊急情況的時(shí)候急剎車,又會(huì)出現(xiàn)什么情況?【示標(biāo)】 1、 知道物體具有慣性,知道什么是慣性;2、會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象?!咎幚?/p>
3、方式】教師出示目標(biāo),學(xué)生齊讀目標(biāo),教師提煉本節(jié)關(guān)鍵目標(biāo)詞并板書三、【自學(xué)質(zhì)疑、合作探究】環(huán)節(jié) 1【自學(xué)探究】自學(xué)內(nèi)容:自學(xué)課本30-31 頁內(nèi)容,畫出重點(diǎn),圈出關(guān)鍵詞并記憶。自學(xué)時(shí)間: 3 分鐘自學(xué)任務(wù): 1、觀察課本30 頁圖片,猜想雞蛋會(huì)怎樣?其他棋子會(huì)怎樣?小車上的木塊會(huì)怎樣?2、什么是慣性?環(huán)節(jié) 2【處理方式】小組交流完成自學(xué)任務(wù)。師巡視并及時(shí)的指導(dǎo)。環(huán)節(jié) 3【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在自學(xué)課本的過程中只是對(duì)慣性的定義有一定的了解,要確定改變了那個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那個(gè)物體具有慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)使學(xué)生不好理解的地方。環(huán)節(jié) 4【教師點(diǎn)撥】合作探究一 :靜止的物體具有慣性。今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚
4、險(xiǎn)的雜技“打雞蛋”,請(qǐng)各位欣賞。(玻璃杯上放一隔板,板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋,猛擊隔板)在表演之前,剛才大家猜測(cè)的結(jié)果是雞蛋掉入杯子內(nèi),那么我們來驗(yàn)證一下看看是不是大家的猜的這樣呢?合作探究二 :用尺子擊棋子,其他棋子跟著動(dòng)嗎?問題:你想過為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎?匯報(bào)交流:靜止的物體有保持原來靜止?fàn)顟B(tài)的特性。小結(jié):靜止的物體具有慣性。合作探究三 :運(yùn)動(dòng)的物體具有慣性我們這里沒有小車,但是我們可以借助我們的文具,課本、橡皮。將橡皮豎著放在課本上,用手拉課本使其運(yùn)動(dòng)。觀察橡皮的變化。通過以上三個(gè)小實(shí)驗(yàn)小組合作完成以下表格:環(huán)節(jié) 5【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際,搜集圖片,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,提高學(xué)
5、習(xí)積極性。環(huán)節(jié) 6【自學(xué)檢測(cè)】四、【班級(jí)交流、釋疑升華】利用我們今天學(xué)到的知識(shí)解釋生活中一些常見的現(xiàn)象?課件出示圖片?!驹O(shè)計(jì)意圖】回歸生活,讓學(xué)生知道科學(xué)是為生活服務(wù)的。五、【課堂小結(jié)、形成體系】(三檢)【要點(diǎn)歸納】可以是具體知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,也可以是框架或思維導(dǎo)圖靜止靜止的物體有保持原來的屬性運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)六、【實(shí)戰(zhàn)演練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】(四檢)一、填空1、如圖甲,汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),車上的乘客會(huì)。2、如圖乙,快速抽出紙片,雞蛋會(huì)。3、如圖丙,用尺子擊打中間的一個(gè)棋子,其他棋子會(huì)。4、如圖丁,運(yùn)動(dòng)的小車遇到障礙物時(shí),車上的木塊。5、物體具有保持它原來運(yùn)動(dòng)(或靜止)狀態(tài)的屬性,這種屬性稱為 ,所有的物體都具
6、有慣性。二、判斷1、只有靜止的物體才具有慣性。()2、物體具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性是慣性()3、一切物體都具有慣性()4、物體的慣性只能給人們帶來危害。()5、物體的慣性有時(shí)候是有利的,我們可以合理利用。()三、科學(xué)與生活1、了解運(yùn)動(dòng)的慣性和靜止慣性對(duì)人們有什么意義?舉例說明。2、把一個(gè)長(zhǎng)方體木塊放在小車上,當(dāng)突然拉動(dòng)小車時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)木塊向后倒,這是為什么?答案:一填空:1-3保持原來靜止的狀態(tài).4 、保持原來運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。5、慣性二判斷三、科學(xué)與生活1、了解運(yùn)動(dòng)和靜止慣性可以避免運(yùn)動(dòng)慣性和靜止慣性給人類帶來的危害。2、小車和木塊開始都處于靜止?fàn)顟B(tài),當(dāng)突然拉動(dòng)小車時(shí),小車受力開始運(yùn)動(dòng),木塊的下部由于
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