小學(xué)校本教研工作計劃范文

1、2019 年小學(xué)校本教研工作計劃范文- 范文匯編為了進一步深化課程改革，不斷推進素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)， 提升教師的教學(xué)水平， 逐步向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。一、指導(dǎo)思想：以局教學(xué)工作要點依據(jù)，以教師進修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師教學(xué)能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。二、教研目標(biāo)：以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，用心營造教研氛圍。抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提

2、高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1 、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。2 、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。3 、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教第 1頁學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4 、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)反思，力爭充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：2 、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完

3、善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。3 、深化課例研討校本教研模式。深化上學(xué)期的教研模式的研究與探討：(1) 每個教師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報課。 ( 要求：課后說課后反思 )(2) 教師 ( 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ) 聽一節(jié)課、 同評一節(jié)課。 共同研討交流。( 做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。 )(3) 執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次修改。5 、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。(1) 加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，

4、采取推門進聽課、 跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學(xué)的有效性。(2) 立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展人人爭達標(biāo)第 2頁活動。以教校為單位， 交流、反思教學(xué)情況， 進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。(3) 立足崗位培訓(xùn)，逐步提高。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。6 、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除派教師外出學(xué)習(xí)外，繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們力爭通過站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容， 使教研活動更具實效。建議教師建立自己的博客，把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上論壇中。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點