四年級上冊科學教案1冷與熱教案粵教版

1、 1 冷與熱教案一、教學目標（一）知識與技能通過本課的學習，使學生認真觀察，收集，整理，研究有關冷與熱的事實材料，懂得冷與熱的原理。（二）過程與方法通過親身實踐用手觸摸的方式把燙，熱，溫，涼，冷分開，并說出各有什么特征。（三）情感態(tài)度與價值觀通過合作實踐，并嘗試把學到的科學知識運用到生活中去。二、教學重點學生通過對冷和熱的感知理解生活現(xiàn)象。三、教學難點學生對于冷熱程度的判斷四、教學準備每組準備 4 個礦泉水剪成的杯子和兩個小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。五、教學過程（一）新課導入今天的天氣大家感覺是冷還是熱請兩位同學上臺用手摸一摸預先準備好的兩瓶水，一瓶冷一瓶熱，并說出觸摸的感覺。 采用談話，

2、實踐引入新課，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望（二）進入新課1、探究冷水與熱水的基本差異師：提出：你能不能幫我用冷水和熱水采用什么方式能倒出4 杯冷熱不同的水生：分組進行活動匯報活動可能得到結果：生 1：我組倒出了熱水，冷水，溫水三種生 2：我組倒出了燙水，溫水，涼水第 1頁教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結出：水的分類：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水。 通過活動，學生掌握了水的分類了實踐：讓學生用手觸摸各種水，說出有什么感覺。生 1：我感覺燙水會燙傷皮膚。生 2：我感覺熱水泡手很舒服。生 3：我發(fā)現(xiàn)溫水可洗臉洗手很舒服。生 4：我感覺涼水不會燙手，清清涼涼的。生 5：我感覺冷水很冷。師

3、：對，你們都說出了各種水的特征與作用， 重點強調燙水會燙手， 以后生活中應小心，避免燙傷，假如真的燙傷了，怎么辦呢生：討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢（ 1）用自來水止痛。（ 2）把水泡弄破。（ 3）涂上燙傷膏或植物油。生：匯報討論結果：涂上燙傷膏或植物油這種方法好。 通過實踐，學生了解各種水的特性與作用，通過討論，學生學到了醫(yī)學知識2、探究冷水和熱水有什么不同。師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現(xiàn)象嗎生：分組進行實踐往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，讓學生觀察變化。生：匯報觀察結果：紅墨水在熱水中擴散快，在冷水中擴散慢。生：在冷水和熱水中，放一些糖發(fā)現(xiàn)熱水中糖溶得快。

4、 通過實踐觀察，使學生懂得了熱水比冷水的擴散快生：操作：把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。生：各自進行總結冷水和熱水有什么不同幻燈出示： ( 結論 )第 2頁（ 1）冷水和熱水具有冷和熱的特性。（ 2）物質在熱水里的擴散速度比冷水快。（ 3）熱水具有上浮性。 教師把學生匯報結果有選擇的展示在黑板上并對學生的匯報都給予鼓勵：剛才大家表現(xiàn)非常好。 3、探究熱水上浮的原因生：合作與交流： 再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。生：做做想想：把裝滿水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中，發(fā)現(xiàn)了什么，又放到冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么生：匯報結果：發(fā)現(xiàn)水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了。是因為熱水上浮的原因。 結論：熱水具有上浮力師： 同學們真棒，這節(jié)課學習了有關水的知識，我們知道了水的作用很大，大家要愛惜水資源，節(jié)約用水，雖然本節(jié)課沒有告訴