2019年直線、射線和角教學設(shè)計3精品教育.doc

1、人教版四年級上冊直線、射線和角教學設(shè)計教學內(nèi)容：射線、直線和線段的認識及它們的聯(lián)系和區(qū)別，角的定義。教學目標：1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系 和區(qū)別。2、使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。5、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過 程。6、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學。 教學重點：角的意義。教學難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。教學準備：課件、尺或三角板。教學設(shè)計：一、認識射線1、課件出示課文主題圖。問

2、：你們看到了什么？（生匯報）2、（課件演示）如果沒有東西擋著，這條光可以一直往前走，往前走3、師：同學們你們知道嗎？從小孔射出來的光可以近似地看成是射線， 小孔可以看成是一個點，從小孔往前射出來的光線可以看成是一條不斷延伸的 線，這樣就形成一條射線。 （課件演示畫射線）4、師：射線只有一個端點，可以向一端無限延伸。5、師：請同學們想一想：射線是什么樣的？（生匯報）6、師：說的好。射線一個只有端點，可以向一端無限延伸。7、師：同學們，你們能不能舉出生活中和射線有關(guān)的例子。 （學生舉例。）8、師：同學們真有數(shù)學眼光，找到了這么多和射線有關(guān)的例子。同學 們，我們認識了射線，那么想一想該怎樣畫射線呢？

3、這樣吧，同桌先說一說，然 后在紙上畫下來。（學生動手操作，抽生黑板演示。 ）9、師：同學們畫好了嗎？（好了）我們來看看畫的情況。 你能來說一說你是怎樣畫的嗎？（學生說畫的情況）10、師：說的不錯，同學們你們畫的是這樣嗎？那我想問問，射線不是可以 向一端無限延伸嗎？ 你怎么只畫了這么長呢？（學生回答）11、說的有道理嗎？（學生判斷，說明理由）二、認識直線1、師：下面我要給大家介紹一位新朋友，請閉上眼睛。 （教師在黑板上 畫出兩條不同方向的直線）2、師：好了，請大家睜開眼睛看黑板，認識嗎？（認識）好，這是兩 條直線，請同學們看看圖，想象一下直線是什么樣子的。（學生匯報）3、師：對，直線沒有端點，可

4、以向兩端無限延伸。請同學們試著在紙 上畫一條直線。（學生動手畫）4、師：畫好了嗎？（好了）誰來說一說你是怎樣畫直線的？（抽生說）5、師：對，畫直線的時候可以用尺子，兩端不畫端點。請同學們想一 想，如果我在兩端畫上端點是什么。 （線段）你們會畫線段嗎？（會）好，請 大家在紙上畫出長 3 厘米的線段。（學生動手畫）6、畫好了，請同桌互相檢查檢查，看同桌畫的對不對，拿尺子量一量。 （同桌動手量）你的同桌畫對了嗎？7、請仔細聽：明明畫了一條長5厘米的線段，強強畫了一條長12厘米 的直線，東東畫了一條長8厘米的射線。我剛才說的有問題嗎？（生判斷并 說明理由）對，直線、射線都是無限長的只有線段才能量出長度

5、。看來，同 學們對直線、射線、線段的特點都比較清楚了，下面我們就來判斷一下。課件出示判斷題8、同學們說的很好，誰愿意說一說直線、射線、線段有什么區(qū)別？9、在這條直線上，你能表示出線段和射線嗎？（學生動手操作后匯報演示） 總結(jié)：線段和射線都是直線的一部分。學生匯報后，出示直線、射線和線段區(qū)別的表格。三、拓展1、同學們，我們已經(jīng)認識了直線、射線，你們能從一個點出發(fā)畫一條射線嗎？（能）先點一個點。下面聽我的要求，在 5秒鐘之內(nèi)，請大家從你 畫的這個點開始，來畫射線，看看誰畫的最多。（開始）（抽生匯報結(jié)果）2、 師：如果不限定時間，想一想能畫多少條射線？（生說）能畫完嗎？ （不能）對，如果不限定時間，

6、就能畫很多很多條射線，畫也畫不完，我們可以說畫無數(shù)條射線。（課件演示畫的情況）3、師：我們知道了從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，想一想，過一點可 以畫多少條直線呢？（無數(shù)條）對，過一點可以畫無數(shù)條直線，請大家看屏幕。（課件演示）下面請同學們在紙上畫2個點，看看通過這2個點可以畫幾 條直線。（學生動手操作）4、 師：通過這2個點你們畫了幾條直線？（一條）過 2點只能畫一條 直線嗎？（是的）看來大家都同意，過2點只能畫一條直線。如果有4個點， 你能任意選擇兩點畫出直線嗎？（書上 36頁做一做第2題）（圖片出示，抽生黑板演示）5、 同學們畫好了嗎？我們來看看畫對了嗎？（對了可以）過 2點就 可以畫一條直

7、線。你們真不錯，我們已經(jīng)認識了直線和射線，下面我們再來認識一位新朋友。請大家看屏幕。四、角的認識1、師：這是誰呀？（角）對，這是角。從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。大家看，這一點是角的什么？（頂點）誰來說說這兩條射線是 角的什么？（邊）（教師邊演示邊講解）2、師：我們認識了角的各部分名稱，你們能自己試著畫出幾個角嗎？ （學生畫）3、師：畫好了嗎？4、師：同學們，你們知道在數(shù)學上怎樣表示角嗎？（出示兩個角）5、師：我們一起來看一看，為了區(qū)別不同的角，我們通常在角上畫一 條弧線，寫上數(shù)。就像這樣，書寫的時候“角通常用符號 來表示，同常記 作 ，這個角記作 。（課件演示）6、請同學們用符號表示出你剛才畫出的角，畫好后請跟同桌說一說怎 樣讀呢？7、誰能向大家展示一下你畫的角，你能給大家說一說你是怎樣表示的 嗎？（抽生匯報）8、師：我們已經(jīng)認識了角， 下面請同學們來看這個圖。 （圖片出示書 39 頁第 2 題）（圖片出示，抽生黑板數(shù)，其于學生書上）9、好了，同學們，讓我們一起來看看他們畫的情況。抽學生