四年級(jí)下冊(cè)水平練習(xí)題語(yǔ)文期末試卷

1、四年級(jí)下冊(cè)水平練習(xí)題語(yǔ)文期末試卷時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100 分班級(jí) _姓名 _成績(jī) _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 選出劃線點(diǎn)字的正確讀音。悼 _念（ di o d o）黃芪 _（sh q ）鮮 _為人知（ xi n xi n）頃_刻間（ qng q ng）2. 讀一讀，寫一寫t pzng sngzh ji nt o tu ch x_f hli n g ngzhgod ngzhp s_3. 比一比，再組詞。惕_譯_盧_探_摘_踢 _澤 _戶 _深 _滴_4. 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)_的痕跡 _的小路 _的花香_的衣裳 _的情景 _的筍5. 請(qǐng)選擇合適的詞句填空。有志者事竟成。四面荷花

2、三面柳，一城山色半城湖。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， 歲月不待人。 莫以善小而不為， 莫以惡小而為之。A 在生活中，我們難免會(huì)遇到挫折和困難，但我們不要?dú)怵H，要堅(jiān)信 _。B 六月的西湖荷花盛開，岸邊柳枝輕搖。如此景色，不禁讓我想起了這樣一句對(duì)聯(lián) _。C 我常常因 貪玩而 不用心 學(xué)習(xí)，媽 媽語(yǔ)重 心長(zhǎng)地對(duì) 我說：“_?！?. 按要求完成下列句子。1. （1）鄉(xiāng)下人家， _住著小小的房屋， _總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜。（填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）2. （2）我_要把你投到海里， _要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心。（填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）3. （3）草地

3、上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。 （修改病句）4. （4）水仙碧綠的葉子襯托著黃白的色的小花。（縮句）7. 按要求改寫句子1. （1）修改病句。學(xué)校的操場(chǎng)擴(kuò)張了不少。我們家門前的公路上，汽車和車輛非常多。2. （2）擴(kuò)句。孩子們做游戲。風(fēng)箏飛上了天空。1 / 33. （3）縮句。節(jié)日的夜空，綻放著五光十色的禮花。沁人心脾的桂花的香氣，緩緩地飄向遠(yuǎn)方。8. 按要求完成句子練習(xí)漢武帝派遣張騫出使西域。（改為“被”字句）風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著。（仿寫擬人句）海上日出不是很偉大的奇觀么？（改為陳述句）溫迪告訴我： “我真為你為外公所做的一切而感到驕傲?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）老師要求我們明確學(xué)

4、習(xí)態(tài)度。（修改病句）9. 三字經(jīng)中教育我們要孝敬父母的一句是（）A . 香九齡，能溫席B . 融四歲，能讓梨C . 親師友，習(xí)禮儀10. 在小兒垂釣中，寫路人問路，而小孩不回答的句子是 _，_。11. 補(bǔ)充完整葉紹翁的游園不值一詩(shī)中寓理于景，表現(xiàn)“一切新生的美好事物是封鎖不了、禁錮不了的”這一道理的兩句詩(shī)是_，_。天路一文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如將神鷹比作一片_，將鐵路比作一條條 _，抒發(fā)了藏家兒女對(duì)黨和祖國(guó)的 _和_之情。在這學(xué)期我們學(xué)過的課文中，我最喜歡的人物是_，因?yàn)樗ㄋ?_，最敬佩的英雄是 _，因?yàn)樗?_，值得我們學(xué)習(xí)。二、閱讀理解(30 分 )12. 閱讀下文，回答問題紀(jì)昌

5、學(xué)射 紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。1. （1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。滿意 _ 記住 _ 開始 _2. （2）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來?！边@句話寫出了 _。3. （3）紀(jì)昌是如何練習(xí)眼力的？結(jié)果如何？13. 閱讀下文，回

6、答問題兩根指頭的聲音黎楓是一個(gè)高中生， 9 歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的 3 根手指。開始的時(shí)候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來做報(bào)告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的， 以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了， 父親問他原因，他說：“他們做報(bào)告時(shí)，2 / 3我怎 他 鼓掌呢？”父 看著他的眼睛 ：“兩根指 也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽 告的 候。他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué) 理想，大家異常激 ，有個(gè)同學(xué)站起來，兩手握 拳 大聲 ：“我要用自己的

7、雙手去拼搏，我想成 一個(gè)企 家！”黎 的眼睛黯淡了， 他的理想也是成 一個(gè)企 家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那 用雙手去拼搏?；氐郊抑?，他一直 不 ，在母 的關(guān)切下，他 了白天 生的事。母 沒 什么，默默注 他，一會(huì)便 身向 外走。 忽然，一枚硬 從母 手中落到了地上， 出清脆的聲響。他忙跑 去，把那枚硬 拾起來 母 。母 握著那枚硬 ：“孩子，你看，拾起 兩根手指就足 了！”他一下子 住了，心中的震撼是無法形容的。他 我 ：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一 健全的心！”1. （1）根據(jù)解 從文中找出相 的四字 寫下來。一切想法、打算都破 了，形容失意或受到沉重打 后極端灰心失望的心情。 _因有不如意的事而心里不快活。_2. （2）黎 因 皮觸碰到高 從此失去了 _，后來他因 _不快 ，父 教 他 _。3. （3）當(dāng)黎 因不能用雙手去拼搏而 不 ， 他的母 是怎 做的？4. （4） 你 文中畫 句子的理解。5. （5）你 知道哪些身殘志 的名人的故事？寫出一例。14. 近自然。地球上大片森林的消亡， 沙漠 洲迪拜的 生 你 的啟示：_。本冊(cè) 文中，一些可 的小 物 得你來 美，如_的