蘇科版八年級物理下冊第六章物質(zhì)的物理屬性復(fù)習(xí)課程教學(xué)設(shè)計

1、第六章物質(zhì)的物理屬性復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 課題授課時間教材分析學(xué)情分析教 學(xué) 目 標(biāo) 蘇科版八年級物理第六章：物質(zhì)的物理屬性 本章主要包括“質(zhì)量、密度及密度的測量”幾方面的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)物理屬性的重要開端。同時，它也是近幾年中考物理的必備考點(diǎn)?？v觀近幾年的中考，質(zhì)量和密度的考察在各類題型中均有出現(xiàn)。所以本章在教材中處于非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。 1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗和方法； 2、學(xué)生對質(zhì)量、密度及密度的應(yīng)用有一定的認(rèn)識； 3、學(xué)生有一定的實驗操作能力； 4、學(xué)生有一定的實驗設(shè)計能力； 5、學(xué)生對什么是物質(zhì)的物理屬性的認(rèn)識仍有一定的偏差，對特殊物質(zhì)

2、密度的測量掌握仍存在問題。 知識與技能 能結(jié)合例題了解什么是質(zhì)量和密度； 了解測量密度的原理和基本方法； 了解物質(zhì)的其他物理屬性。 過程與方法 通過參與教學(xué)活動，設(shè)計和掌握特殊物質(zhì)的密度測量。 情感態(tài)度與價值觀 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究意識， 養(yǎng)成事實求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)1. 質(zhì)量和密度的理解； 2. 密度的測量； 教學(xué)難點(diǎn) 物質(zhì)密度的測量。 教具 多媒體 ppt課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 教師展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、知道質(zhì)量的概念、單位，質(zhì)量不隨溫度、形狀、狀態(tài)、位置而變化。 2、知道常見物體的大致質(zhì)量。 3、能使用托盤天平測物體（液體和固體）的

3、質(zhì)量。 4、理解密度的概念，單位，知道密度是物質(zhì) 的一種屬性，不隨體積和質(zhì)量而改變。激發(fā)學(xué)生參與意識 5、能測量固體和液體的密度。 學(xué)生齊讀。 一、 質(zhì)量的認(rèn)識 例題展示， 例1新 一塊鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的 情況是（ ） 通過學(xué)生討論、思考、磨掉鐵塊一 將它熔化成鐵水 BA分析引出第一個知識個角 點(diǎn)質(zhì)量。 從地球運(yùn)到月 DC把它軋成薄鐵片 球 課教師提問：什么是質(zhì)量？ 教師多媒體展示質(zhì)量的概念和單位。 在練習(xí)中讓學(xué)生熟悉教師多媒體展示質(zhì)量單位的換算。 質(zhì)量的單位。 學(xué)生填充常見物體的質(zhì)量單位。 教師多媒體展示例題 教 所用天平 小明用托盤天平測量鐵塊的質(zhì)量， 最小砝碼的質(zhì)量與標(biāo)尺最大 的標(biāo)尺

4、如圖所示， 刻度值相同測量前，將天平放在水平桌面上， 刻度處，調(diào)節(jié)平衡 移動游碼到標(biāo)尺的 在練習(xí)中引入質(zhì)量測量時右盤加入一定量的螺母，使天平平衡學(xué) 的測量。 這時鐵塊的質(zhì)砝碼后， 天平的指針偏向左側(cè)， 右盤中砝碼的大于）等于/量 （小于/ 的砝碼后，指針偏向右 5g總質(zhì)量再加入 直至天，接下來的操作是： 側(cè) 平平衡 學(xué)生討論完成，引入天平的使用方法。由學(xué)生討論完成填充教師著重強(qiáng)調(diào)天平的兩個“平衡”。 任務(wù)，加深記憶。 二、密度的認(rèn)識 教師多媒體展示例題引入密度的概念。 引入例題，讓學(xué)生知道密度是物質(zhì)的屬性。 水的密度是 一個敞口的盆中裝滿水，例題：3 ，它表示的意思是 _kg/m 學(xué)生討論完成

5、，加深將它放在太陽 _。對密度概念的理解。 下曬，水蒸發(fā)一部分后，剩余水的密度 _(選擇“變大”、“變小”、“不變”） 三、密度的測量 1.固體密度的測量 教師展示例題 測量小石塊的密度 由學(xué)生完成實驗步驟。 教師強(qiáng)調(diào)實驗細(xì)節(jié)。 2.液體密度的測量 學(xué)生討論完成，教師教師展示例題 強(qiáng)調(diào)。 測量牛奶的密度 由學(xué)生完成實驗步驟。 教師強(qiáng)調(diào)實驗細(xì)節(jié)。 學(xué)生討論完成，教師教師多媒體展示，加深學(xué)生對密度測量的理強(qiáng)調(diào)。 解。 討論 例7 小紅同學(xué)用天平和量杯測石塊的密度。 （1）首先她將天平放在 _工作臺上； （ 交流2）將游碼對準(zhǔn)零刻度線，然后調(diào)節(jié)天平橫 粱平衡時發(fā)現(xiàn) 意在通過練習(xí)加深學(xué)指針偏向分度盤的

6、右側(cè)如圖（甲），此時應(yīng)將 生對密度測量的理平衡螺母 解，熟悉密度測量的 向_（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)； 細(xì)節(jié)。 （3 ）用調(diào)好的天平測出小石塊的質(zhì)量，天平 平衡時右盤中 砝碼質(zhì)量和游碼示數(shù)如圖（乙）， 則小石塊質(zhì) 量是_g； 3，計 ）再用量杯和水測出石塊體積是20cm（4算出小石塊 3密度是_kg/m。 例8 用天平和量筒測量醬油的密度 （1）將天平放在 桌面上，把游碼放 在標(biāo)尺的_，調(diào)節(jié)天平平衡； m總為 （2）用天平測得燒杯和醬油的總質(zhì)量140 g圖(a)顯示的是將燒杯中一部分醬油倒 mm= ，則入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量g； （3）圖(b)顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)的醬 油的體

7、積V，則V= cm3； = gcm3）醬油的密度（4 分學(xué)生討論完成，教師多媒體展示拓展練習(xí)，析原因。 拓：用天平和量筒測量醬油的密度步驟意在通過練習(xí)加深）將天平放 桌面上，把游碼放在生對密度測量的尺的零刻度處，調(diào)節(jié)天平平衡解，熟悉密度測量m細(xì)）用天平測得空燒杯質(zhì) m）用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)）將燒杯醬油全部倒入量筒后，測出醬的體V= ）醬油的密度拓：用天平和量筒測量醬油的密度步驟將天平放 桌面上把游碼放在尺的零刻度處，調(diào)節(jié)天平平衡將燒杯醬油倒入量筒后測出醬油的V m）用天平測得空燒杯質(zhì)將醬油倒入燒杯中用天平測出燒杯m醬油的總質(zhì)= ）醬油的密度四、物質(zhì)的其他屬物質(zhì)的物理屬性有很多其中包括硬度密度，比熱容，透明度，導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，性，彈性，顏色，氣味等教師引導(dǎo)，學(xué)生討論完成課留給學(xué)生兩三分鐘考慮時間讓學(xué)生回顧培養(yǎng)學(xué)生歸納、總小結(jié)本節(jié)課并展示總結(jié)。教師補(bǔ)充知識的能物質(zhì)的物理屬1質(zhì)量的認(rèn)2密度的認(rèn)板3密度的測設(shè)固體密度的測液體密度的測4物質(zhì)的其他屬物質(zhì)的物理屬性這一章是力學(xué)中非常重要的一章，把握理解質(zhì)量和密度的概念，要學(xué)會正確的使用天平和量筒（量杯）兩種儀器測密度的原理和方法，要能比較靈活地運(yùn)用密度知識解教簡單的實際問題。因此本章內(nèi)容概念建立、實驗技能和定量的計反較多的一節(jié)，對學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦\(yùn)用知識的能力要求較高。所在這一節(jié)教學(xué)過程中