初中語文第10課《晏子使楚》教案(蘇教版初二上)(7)

1、第 10 課晏子使楚教案（蘇教版初二上） (7)doc初中語文 (1)【教學(xué)構(gòu)想】認(rèn)識中華文化豐厚博大的方式有專門多，去博物館看實物，聽解講員講解，直觀而清晰；翻開文獻(xiàn)，自主去查找，迅速而全面，通過文字還能直截了當(dāng)觸摸那些聰慧的靈魂，但是一個致命的弱點，確實是文字的障礙。許多學(xué)生可怕文言文，再好的內(nèi)容，學(xué)生走不到里面去，也是惘然。?晏子使楚 ?是學(xué)生接觸文言文以來，第一篇較長的文本，文中故事頗具戲劇性，雙方不太友善的對話中暗藏諸多機巧 : 楚王聽講晏子是善于辭令之人，想借機刁難他，楚國君臣商量，決定通過誣蔑齊人為盜，進(jìn)而誣蔑齊人善盜。這些貶損與侮辱，表面上是刁難晏子，實那么矛頭直指齊國。面對楚

2、王君臣的挑戰(zhàn)，晏子臨陣不亂，機警應(yīng)變，巧施辯辭，應(yīng)對裕如。針對楚王誣蔑齊人善盜，晏子引用橘化為枳的故事，類比推理出，齊人在齊不盜，入楚卻盜，正是楚地水土、地氣即社會環(huán)境造成，讓楚王反取病焉。晏子這種應(yīng)變的機智，不懼大國，不畏強暴的斗爭精神，歷經(jīng)再長的歲月，依舊閃耀著熠熠光采。我們的學(xué)生，處在那個社會越來越開放， 國與國間的交往越來越頻繁的時代，對國際時事的關(guān)注較之建國以來任何時期的同齡人有了更大的熱情和愛好，現(xiàn)在看機智、愛國、頗具外交能力的晏子，一定能引發(fā)他們進(jìn)行積極健康的情感體驗，有助于他們確立美好的人一輩子理想。那么，我們就以內(nèi)容去點燃學(xué)生愛好的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容的積極心理不著痕跡

3、地轉(zhuǎn)到掃清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不費氣力地攻下這一篇較長的文言文吧?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)： 1、弄清文意，積存實詞2 、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼，智勝強敵的精神與聰慧教學(xué)重難點： 1、課文內(nèi)容的扎實把握。2、全面了解暈子的外交聰慧，以鼓舞鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)安排： 1、自主、合作學(xué)習(xí)及比較閱讀，突破重難點。2 、一課時。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：外語學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，因此應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采，你最喜愛的外交家是誰，能講一件他的外交成功的案例嗎？或講講你印象最深的外交事例生答師與生分享時事： 最近以 106 歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國的中國外交家， 1943

4、年確實是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了美國， 戰(zhàn)勝了羅斯福，使得羅斯福能派飛虎隊援助中國人民抗日，對日起到了一定的打擊作用。 讓我們將眼光再投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時期。去領(lǐng)會一下齊國聞名政治家，外交家晏嬰的外交風(fēng)采板書課題 。導(dǎo)語設(shè)計是針對外語學(xué)校的學(xué)生實際，能激起學(xué)生確立美好的妄圖，與時事勾連能激起學(xué)生對世界的關(guān)注，極大調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好。二、自主學(xué)習(xí)：請大伙兒看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積存的詞圈點起來。不清晰的地點請打上？號。設(shè)計此環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、合作學(xué)習(xí)

5、：1、四人小組討論各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。每人口譯一遍課文，互相訂正。2、各小組板書出的不明白的咨詢題全班共同解決。生答或師答。提示：該積存的實詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙，師要有意識地提請學(xué)生明白得經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)設(shè)計充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢， 最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難咨詢題。 四、請一生讀課文。其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評議、訂正。并趁現(xiàn)在機齊讀全文。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的讀確實是一個質(zhì)量較高的誦讀，這既是對以上學(xué)習(xí)的檢驗，同時也可進(jìn)一步夯實課文的明白得把握。 五、請一個同學(xué)把那個故事講出來給故事取名叫晏子智斗楚王，只有一個要求：盡量忠實于

6、原文。 學(xué)生評判，修訂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以上學(xué)習(xí)總檢驗， 之因此設(shè)計成講故事而不是直截了當(dāng)講是翻譯，是為了弱化學(xué)生的畏難心理，讓他們在有愛好的積極心態(tài)下翻譯全文。六、再讀全文，處理課后練習(xí)一、二再落實對課文內(nèi)容的明白得。充分利用好設(shè)計科學(xué)的課后練習(xí)，系統(tǒng)深入地明白得課文。七、拓展比較：1、 事實上晏子出使楚國還有兩個故事發(fā)生了，將這三件事連起來看，我們能夠更完整地領(lǐng)會他作為外交家的風(fēng)采，?語文讀本 ?第七冊 261 面，師范讀，生齊讀。請對比注釋、看明白原文、再看譯文。2、從這兩篇看，面對楚國君臣的一再刁難，晏子是如何一一應(yīng)對的呢？我們來列個表看看。師給出對比項，小組討論師生共同完成。明確：楚王晏子刁難目的應(yīng)對技巧設(shè)小門迎接使狗國者從狗門入戲弄其矮以其人之道還治其人之身使楚不入笑齊無人齊人多指晏子不配為使巧移話題使不肖主以退為進(jìn)誣齊人為盜指責(zé)齊人善盜引化橘為枳指出比喻、類推楚之水土使民善盜反取其辱不辱使命這一設(shè)計既拓展學(xué)生的閱讀面， 在比較中有助于全面明白得晏子的外交聰慧，同時也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的 ?讀本 ?資源。八、作為現(xiàn)代人，作為有志于做一名報效國家的外交官，我們確實無比佩服幾千年前的這位外交家，請你對這位古人講一句話：晏子，我要學(xué)習(xí)你提示：高尚的愛國情操、高操的外交技藝、平復(fù)機智的外交風(fēng)采等