第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)、初步認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。、長(zhǎng)方形和正方形的特征。、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。特點(diǎn)：、初步認(rèn)識(shí)角。、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。、安排欣賞與設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)理念本單元主要圍繞以下幾個(gè)方面：直觀認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角。、通過(guò)觀察，測(cè)量、比較和歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。、能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。、結(jié)合生活情境，直觀

2、地認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)有正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)重點(diǎn)、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角。、使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)、使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形關(guān)系，長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系。課時(shí)安排10課時(shí)教具準(zhǔn)備掛圖、三角板、直尺第一課時(shí) ：認(rèn)識(shí)角（集體備課）教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。2、 學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。3、 培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教

3、學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：知道角的各部分名稱(chēng)和用符號(hào)標(biāo)出角，并能簡(jiǎn)單比較角的大小。教具準(zhǔn)備：一張不規(guī)則的圖片，兩張硬紙條。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡做什么游戲？師：同學(xué)都喜歡做游戲，那今天我們一起做個(gè)拼圖游戲生：喜歡生：自由說(shuō)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì) 二、探索新知。好嗎？師：拿4根小棒，想想看你能把它們圍成什么圖案呢？師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖案呢？師：再拿掉1根小棒，你還能將它們圍成圖案嗎？師：讓學(xué)生將小棒兩頭接住，拼成怎樣的圖形。（出示課件）師：像這

4、樣的圖形，我們就把它叫做角。（板書(shū)：角）1、做角師：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。（出示課件）2、畫(huà)角生：好 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擺火柴棍，初步感知角，讓學(xué)生建立角的幾何圖形的表象。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)師：同學(xué)們的小手可真靈巧，那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫(huà)下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你在本子上畫(huà)出你心目中的角。注意在畫(huà)的時(shí)候要用上你的小尺子。（找生板書(shū)）師：同學(xué)們畫(huà)的可真漂亮，誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣畫(huà)出這個(gè)角的？師：你真了不起，不僅畫(huà)的好而且說(shuō)的也好。師：看到同學(xué)們畫(huà)得這么棒，老師也想畫(huà)了一個(gè)角，你們想不想看看我是怎么畫(huà)的？（出示課件：畫(huà)角）生：畫(huà)角生：演示環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整

5、設(shè)計(jì) 三、本課總結(jié)。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的組成部分，根據(jù)你剛才所學(xué)的知識(shí)分辨一下屏幕中哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角？4、角的大小師：現(xiàn)在你們看看屏幕上這三個(gè)角一樣嗎？師：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它們不一樣呢？師：對(duì)，角也是有大小的。師：你能比較一下這兩個(gè)角的大小嗎？（出示課件）師：現(xiàn)在我們就拿出活動(dòng)角和三角板來(lái)玩玩，然后觀察一下，你能說(shuō)說(shuō)角的大小與什么有關(guān)嗎？得出結(jié)論：角的大小與邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)、與張口的大小有關(guān)。生：分辨角生：自由說(shuō)生：能板書(shū)設(shè)計(jì)：頂點(diǎn)頂點(diǎn) 點(diǎn) 點(diǎn) 點(diǎn)邊邊讀作：角1寫(xiě)作：1作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)出角各部分的名稱(chēng)作業(yè)反饋：學(xué)生都能掌握三角形各部分的名稱(chēng)課后反思：教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、

6、畫(huà)角、認(rèn)角、做角、比角的過(guò)程，使他們深刻認(rèn)識(shí)角。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)角（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。2、 學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。3、 培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：知道角的各部分名稱(chēng)和用符號(hào)標(biāo)出角，并能簡(jiǎn)單比較角的大小。教具準(zhǔn)備：一張不規(guī)則的圖片，兩張硬紙條。教學(xué)過(guò)程：第2課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)。師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭這么足，小淘氣想和大家一起到游樂(lè)園去玩玩。（出示課件）咿，這是怎么回事，

7、大門(mén)怎么是關(guān)著的呢？原來(lái)只要數(shù)出這幾個(gè)字母中一共有幾個(gè)角，大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。同學(xué)們你們能數(shù)出來(lái)嗎？。生：能環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì) 二、提高練習(xí)。三、總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，同學(xué)們這么熱心腸，小淘氣還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教，走，我們一起看看去。（出示課件）師：你們真棒，幫助小淘氣解決了這么多難題，為了表示謝意，他想和你們一起做個(gè)小游戲，你們高興嗎？師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們?nèi)梭w上有許多許多的小秘密，請(qǐng)你試著用自己身體的一部分來(lái)表示角，可以一個(gè)人，也可以?xún)蓚€(gè)人合作，我們比一比看看誰(shuí)找到的角最多。生：高興生：合作找角作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第70頁(yè)1、2題。作業(yè)反饋：基本上完成的很好。課后反思：要

8、教學(xué)中，要讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。2、學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。3 培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)找一找，比一比等活動(dòng)，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展觀察能力和思考問(wèn)題能力。教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張紙。教學(xué)過(guò)程：第3課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1、 回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

9、角的知識(shí)1、 課件演示以下三個(gè)實(shí)物，。2、 比一比（1）直觀認(rèn)識(shí)三種角。 這是直角 這個(gè)角比直角小，是銳角 比直角大是鈍角（2）動(dòng)手折出三種角。生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容。生指出圖中的角。生一邊觀察，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師講述。生動(dòng)手折。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)二、揭示新知。（3）說(shuō)一說(shuō)： 結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)課室有什么角。1、做P67練一練的練習(xí)題。（1）完成習(xí)題1 （2）全班交流答案。2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)。 （2）全班交流答案。2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)。 練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真觀察，獨(dú)

10、立辨認(rèn)，學(xué)生把角的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。交流。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)三、鞏固練習(xí)。四、本課總結(jié)。3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面。 讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀的感想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？閱讀“你知道嗎？”后說(shuō)一說(shuō)閱讀的感想。板書(shū)設(shè)計(jì)：直角 銳角 鈍角直角圖 銳角圖 鈍角圖直角 銳角（比直角?。?鈍角（比直角大）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 一個(gè)直角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊。2、 一塊三角尺有（ ）個(gè)角，其中有（ ）個(gè)（ ），有（ ）個(gè)（ ）角。3、 把直角、銳角、鈍角從小到大排列 （ ）（ ）（ ）4、 思

11、考題：兩根小棒可以擺成幾個(gè)角？作業(yè)反饋：基本上完成的不錯(cuò)。課后反思：在教學(xué)中，我留出了更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己，自主探索，讓不同孩子得到不同的發(fā)展。第四課時(shí) ：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、熟記角的各部分名稱(chēng)，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。2、培養(yǎng)樂(lè)于交流，合作的意識(shí)。3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)找一找，比一比等活動(dòng)，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展觀察能力和思考問(wèn)題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。教學(xué)過(guò)程：第4課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、揭示課題。今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。1、完成練習(xí)題1。2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引

12、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)二、指導(dǎo)練習(xí)。三、全課總結(jié)。 3、完成練習(xí)題4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4。5、指導(dǎo)完成習(xí)題5（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q(chēng)寫(xiě)下來(lái)。（3） 發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是126、完成習(xí)題6、7學(xué)生獨(dú)立完成。投影儀出示答案收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：直角 銳角 鈍角直角圖 銳角圖 鈍角圖直角 銳角（比直角小） 鈍角（比直角大）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 一個(gè)直角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊。2、 一塊三角尺有（ ）個(gè)角，其中有（ ）個(gè)

13、（ ）角，有（ ）個(gè)（ ）角。3、 把直角、銳角、鈍角從小到大排列 （ ）（ ）（ ）4、 思考題：兩根小棒可以擺成幾個(gè)直角？試一試作業(yè)反饋：第2題容易出錯(cuò)。課后反思：本課通過(guò)不同形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固了前面的知識(shí)，理解了角的分類(lèi)，掌握了角的大小的比較方法。第五課時(shí)：長(zhǎng)方形與正方形（集體備課）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。3、通過(guò)“推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方

14、格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，直尺，大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：第5課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？生：長(zhǎng)方形和正方形. 提問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)出長(zhǎng)方形與正方形，很自然地就引入了新課。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)二、探究新知。2、引出長(zhǎng)方形和正方形。揭題：長(zhǎng)方形和正方形（貼出長(zhǎng)方形和正方形）1、初步感知,提出疑問(wèn)（1）你以前見(jiàn)過(guò)他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長(zhǎng)方形或者正方形嗎？（學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)：如果你認(rèn)為他找對(duì)了,就鼓掌表示同意）（2）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長(zhǎng)

15、方形和正方形,那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長(zhǎng)方形或正方形的呢?環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)（可提示：他們分別有幾條邊和幾個(gè)角呢？那么是不是所有四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長(zhǎng)方形或是正方形呢?）（3）我們班的同學(xué)真會(huì)觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?2、驗(yàn)證，探究（1）現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長(zhǎng)方形和正方形紙，同桌合作想辦法來(lái)驗(yàn)證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學(xué)驗(yàn)證的方法多,而且有方便。（2）學(xué)生獨(dú)立操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo)。 生：驗(yàn)證方法。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì) 三、本課總結(jié)。（3）匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特征。（教師整理板書(shū)）同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課解決

16、了許多難題，淘氣夸你們真了不起！聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng)，你現(xiàn)在有什么感受嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形圖形名稱(chēng)邊的名稱(chēng)邊的特征角的特征長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬對(duì)邊相等四個(gè)角都是直角正方形邊四條邊相等四個(gè)角都是直角作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形的的個(gè)數(shù)。 （1）你是怎樣數(shù)的？ （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 作業(yè)反饋：個(gè)別學(xué)生由于粗心，沒(méi)有按照一定的規(guī)律去數(shù)。課后反思：注重以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣。第六課時(shí)：長(zhǎng)方形與正方形教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。3、通過(guò)“推

17、一推”“拉一拉”等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，直尺，大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：第6課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì) 一、探究。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特征A、邊的特征，你的方法。量一量：環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)二、觀察、體驗(yàn)。折一折：是怎么折的（不作重點(diǎn)要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形分別有的特征

18、，大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，那誰(shuí)的表現(xiàn)最好呢？3、畫(huà)一畫(huà)我們?cè)诜礁窦埳袭?huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。通過(guò)剛才的驗(yàn)證和畫(huà)長(zhǎng)方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形，他們是有區(qū)別的。通過(guò)測(cè)量的方法得到“對(duì)邊”相等。認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)”，“寬”，“邊”的概念。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì) 三、小結(jié)。其實(shí)長(zhǎng)方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來(lái)做一個(gè)游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？1、請(qǐng)你猜一猜（推一推、拉一拉）你覺(jué)得這一節(jié)課你有什么收獲呢?板書(shū)設(shè)計(jì);長(zhǎng)方形 和 正方形四條邊對(duì)邊相等 四條邊都相等 四個(gè)角都是直角作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形的的個(gè)數(shù) （1）你是怎樣數(shù)的？ （2你發(fā)現(xiàn)了什么？ 作業(yè)反饋：個(gè)的別學(xué)

19、生數(shù)的不夠完全，可能是因?yàn)闆](méi)有按照一定的規(guī)律去數(shù)。課后反思：從開(kāi)始的課題引入到練習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)比賽，我都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟新知，而生動(dòng)的課件演示恰到好處，更讓學(xué)生直觀形象地體驗(yàn)新知。第七課時(shí)：平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形框架、七巧板。教學(xué)過(guò)程：第7課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、做一做（1）教師演示：出示長(zhǎng)方形框架這是什么圖形，然后拉動(dòng)，變成新形狀。提示學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生動(dòng)手操作，做一做

20、。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)二、探索新知。 三、本課總結(jié)。（2）認(rèn)識(shí)平行四邊形A、認(rèn)識(shí)平行四邊形實(shí)物（觀察新圖形）B、認(rèn)識(shí)平行四邊形平面圖2、想一想平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系：對(duì)邊相等，四個(gè)角不是直角，有的是銳角，有的是直角。3、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到的平行四邊形4、畫(huà)一畫(huà)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？用什么方法認(rèn)識(shí)平行四邊形？ 生自由說(shuō)。生畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：平行四邊形對(duì)邊相等四個(gè)角不是直角作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)冊(cè)第1、2題。作業(yè)反饋：作業(yè)完成得不怎么理想，有待于進(jìn)一步練習(xí)。課后反思：本節(jié)課開(kāi)始，我讓學(xué)生拉動(dòng)自己制作的長(zhǎng)方形框架，并觀察拉動(dòng)后得到的圖形，從而激起了學(xué)生探究的興趣。第八課時(shí)：欣賞

21、與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)過(guò)程：第8課時(shí)環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 二、傳授新知。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些圖形？你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。（一）欣賞圖案今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。1、教師出示第一幅圖。 生：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平

22、行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）學(xué)生欣賞一分鐘。環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整設(shè)計(jì)三、本課小結(jié)。問(wèn)：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？2、接著出示第二幅圖，問(wèn)：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？3、接著出示第三、四、五幅圖。 教師小結(jié)。學(xué)生欣賞一分鐘。學(xué)生分別予以欣賞并分析。板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞與設(shè)計(jì) 名稱(chēng)長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形邊四條邊對(duì)邊相等四條邊對(duì)邊相等四條邊對(duì)邊相等三條邊角四個(gè)角都是直角四個(gè)角對(duì)角相等四個(gè)角對(duì)角相等三個(gè)角作業(yè)設(shè)計(jì)：找一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？作業(yè)反饋： 這次作業(yè)，學(xué)生都找到了美麗的圖案。課后反思：這節(jié)課，學(xué)生在欣賞圖案的同時(shí)學(xué)到了很多知識(shí)，欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。第九課時(shí)：欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，