七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件(李).ppt

1、第一單元復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)目標(biāo),1.學(xué)習(xí)積累字詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。 2.梳理記敘文的有關(guān)知識(shí)。 3.復(fù)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí),復(fù)習(xí)贈(zèng)言,書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 愛(ài)迪生,一、詞語(yǔ)拼音,隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧（渲染、寒暄） 一瞬間 攀上 朦朧 訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣（ 點(diǎn)綴、輟學(xué)） 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦＃乓┬⌒囊硪砬捅?灌木 落在后面 顫抖 頭顱 屢次 零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 卑微 一絲不茍 把玩 聒聒 淘洗 終極 迸濺繁密,佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤(pán)虬臥龍

2、 挑逗 籠罩 發(fā)端 嚷 花穗 船 艙綻開(kāi) 醞釀 槐樹(shù) 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 怡然自得 明察秋毫 藐小之物 鶴唳云端 童稚 溝壑,檢測(cè),1、看拼音寫(xiě)漢字 Shn間 nng聚 ch想 lnxn 寬sh 收l(shuí)in 仙露qing漿 盤(pán)qi臥龍,瞬,凝,癡,斂,瓊,虬,恕,嶙峋,2、給漢字注音,癡想 啜泣 納罕 迸濺 綻開(kāi) 訓(xùn)誡 枯干 屢次 佇立,ch,Chu q,Hn,bng,zhn,ji,k,l,zh,4、文學(xué)常識(shí)填空,1）童趣選自 ，作者（ ）是 代 家。 （2）紫藤蘿瀑布的作者是當(dāng)代（ ） 作家（ ），原名（ ）。 （3）走一步，再走一步作者是 國(guó)著名作家（

3、,清,文學(xué),浮生六記,沈復(fù),女,宗璞,馮鐘璞,莫頓亨特,美,二、整體把握,一、在山的那邊 1. 作者：王家新 2. 古詩(shī)文中寫(xiě)山和海的名句。(后） 3. 體裁：詩(shī)歌 4. 象征手法的運(yùn)用（理解詩(shī)中“山”、“?！钡戎攸c(diǎn)詞句的具體含義）。 5. 詩(shī)歌主旨的把握,綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 2. 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳 3. 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 4、白日依山盡，黃河入海流。 5、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山 6、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。 7、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 8、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 9、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 10、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái) 11、山

4、不在高，有仙則名。 12、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,二、走一走，再走一步 1. 作者：莫頓亨特（美國(guó)）體裁：散文 2. 識(shí)記鼓勵(lì)人克服困難的名言警句 3. 體裁：哲理散文 4. 領(lǐng)悟文中所含的生活哲理。 5. 景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，烘托人物心情；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融,戰(zhàn)勝困難的例子,張海迪高位截癱，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭(zhēng)，成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。 海倫凱勒集盲聾啞與一身，在老師的幫助鼓勵(lì)下，克服困難，成為一名作家。 臥薪嘗膽的越王勾踐 遭受耳聾打擊的貝多芬,寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) 有志者，事竟成。 世上無(wú)難事，只怕有心人。 鍥而

5、不舍，金石可鏤。 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)（張海迪,短文兩篇 . 蟬作者：小思貝殼席慕蓉 . 體裁：散文（形散而神不散） . 領(lǐng)悟兩文的道理 . 寫(xiě)作手法：欲揚(yáng)先抑、托物言志 . 有關(guān)生命的名言：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。（富蘭克林,紫藤蘿瀑布 1作者：宗璞（原名：馮鐘璞、代表作三生石、弦上的夢(mèng)等） 2古詩(shī)文中詠花的名句。 3了解文革時(shí)的相關(guān)背景。 4體裁：散文 5背誦文章的主旨句 6多種修辭手法的運(yùn)用。 7. 表現(xiàn)手法：對(duì)比、托物言志,記敘文常用的表現(xiàn)手法,對(duì)比（十多年前的紫藤蘿與現(xiàn)在的紫藤蘿的對(duì)比） . 襯托（愛(ài)蓮說(shuō)） . 鋪墊（社戲） . 伏筆

6、（走中“八年來(lái)我一直有病”“杰利看起來(lái)有點(diǎn)不放心”） . 照應(yīng)（紫開(kāi)頭與最后一節(jié)、第二課最后） . 象征（在中山、海等） . 欲揚(yáng)先抑（蟬中有惹人厭煩到感動(dòng)） . 托物言志（紫一文） . 側(cè)面烘托（紫第一節(jié),合作探究一,本單元課文在寫(xiě)作方法上我們主要學(xué)習(xí)了象征手法和借物抒情,1.什么是象征手法？ 2. 本單元哪些課文使用了象征手法？分別用什么事物象征了什么,象征手法： 用具體的東西表現(xiàn)事物的某種意義,在山的那邊：“山”象征著實(shí)現(xiàn)理想途中的困難，“無(wú)數(shù)座山”說(shuō)明實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性和艱巨性；“?！毕笳髦硐刖辰?。 紫藤蘿瀑布：“紫藤蘿的命運(yùn)”象征著十幾年來(lái)國(guó)家和社會(huì)的歷史命運(yùn),合作探究二,記敘文是最

7、常見(jiàn)的文體之一，如走一步，再走一步。你對(duì)它了解多少呢,1.什么是記敘文？ 2.記敘的六要素是什么？ 3.記敘的順序有幾種？ 4.記敘文的主旨如何概括？ 5.記敘的詳略有何要求？ 6.記敘文的語(yǔ)言有何特點(diǎn),記敘文是以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景為主要內(nèi)容，以敘述、描寫(xiě)為 主要表達(dá)方式的一種 文體,1.什么是記敘文？ 2.記敘的六要素是什么？ 3.記敘的順序有幾種？ 4.記敘文的主旨如何概括？ 5.記敘的詳略有何要求？ 6.記敘文的語(yǔ)言有何特點(diǎn),記敘的六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,運(yùn)用 請(qǐng)以走一步，再走一步為例，分析這篇記敘文的“記敘的 六要素,時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事情的起因： 經(jīng)過(guò)

8、： 結(jié)果,1.什么是記敘文？ 2.記敘的六要素是什么？ 3.記敘的順序有幾種？ 4.記敘文的主旨如何概括？ 5.記敘的詳略有何要求？ 6.記敘文的語(yǔ)言有何特點(diǎn),記敘的順序有： 順敘、倒敘、插敘,1.什么是記敘文？ 2.記敘的六要素是什么？ 3.記敘的順序有幾種？ 4.記敘文的主旨如何概括？ 5.記敘的詳略有何要求？ 6.記敘文的語(yǔ)言有何特點(diǎn),記敘的詳略：所謂詳略指文章的取材、組材的詳細(xì)與簡(jiǎn)略的問(wèn)題。記敘的詳略由文章的主題而定，凡是對(duì)主題思想起重要作用、內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)來(lái)具體敘述，即“詳寫(xiě)”；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述，即“略寫(xiě),1.什么是記敘文？ 2.記敘

9、的六要素是什么？ 3.記敘的順序有幾種？ 4.記敘文的主旨如何概括？ 5.記敘的詳略有何要求？ 6.記敘文的語(yǔ)言有何特點(diǎn),記敘文的主旨： 包含主要內(nèi)容和思想感情兩方面，一般用“通過(guò)表現(xiàn)”的格式概括表達(dá),1.什么是記敘文？ 2.記敘的六要素是什么？ 3.記敘的順序有幾種？ 4.記敘文的主旨如何概括？ 5.記敘的詳略有何要求？ 6.記敘文的語(yǔ)言有何特點(diǎn),記敘文的語(yǔ)言： 生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力，由此體會(huì)作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，從而從整體上把握文章所揭示的整體意義,五、童趣 1作者：沈復(fù)（朝代、身份、字、號(hào)） 2體裁：散文 3了解文意，識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)（成語(yǔ)、通假字、詞類活用、古今異義）。 4概

10、括文中的“物外之趣”。 5豐富的想象和聯(lián)想。 6領(lǐng)悟文中的童真童趣，重溫童年生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)珍藏美好的記憶,一） 常規(guī)詞語(yǔ),余我。 童稚(zh)幼小。稚，幼小。 秋毫秋天鳥(niǎo)類新生出的纖細(xì)羽毛。比喻最細(xì)微的事物。毫，細(xì)毛。 故所以。 物外超出事物本身。 私暗自，私下。 擬作比作。擬，比擬。 舞飛舞。 昂首抬頭。昂，抬。 項(xiàng)頸，脖頸。 素帳未染色的帳子。 徐慢慢地。 觀看，觀賞。 果果真。 唳（l）鳥(niǎo)鳴。 怡（y）然安適、愉快的樣子。 定神使精神安定。 以為把當(dāng)作。 礫（l）碎石、碎瓦。 壑(h)山溝。神游游覽于假想境界中，愉快而滿足。 興興趣。 蓋有“原來(lái)是”的意思。 為（wi）被。 方正。 鞭

11、鞭打。 數(shù)十幾十。 驅(qū)趕，驅(qū)逐,二） 通假字 強(qiáng)通“僵”，僵硬的意思。 （三）成語(yǔ) 明察秋毫明，視力。察，看清。本來(lái)形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。后形容人洞察事理。 怡然自得形容安適、愉快而滿足的樣子。 怡然稱快形容內(nèi)心十分快意。 龐然大物外表上龐大的東西。 夏蚊成雷夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多,二、 文學(xué)常識(shí) 本文選自浮生六記閑情記趣。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。 三、 整體把握 本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時(shí)的幾件趣事： 表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)生活，富于幻想，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣,趣,觀蚊如鶴,神游山林,鞭打蝦蟆,怡然稱快,怡然自得,大快人心,仔細(xì)觀察,富于想象,點(diǎn)擊”童趣”

12、,直面文言,心之所向，則或千或百果然鶴也。 常蹲其身，使與臺(tái)齊。 神游其中，恰然自得。 神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院,研讀課文,揣摩翻譯,心里這樣想著，那么，眼前就果真出現(xiàn)了成百上千只鶴,常常蹲下身子，使身子與花臺(tái)一樣高,我)憑著假想在這種境界中游覽，感到愉快而滿足,待到精神安定下來(lái),捉住癩蝦蟆, 鞭打它幾十下,把它趕到別的院子里去,一詞多義,其. 蹲其身（代詞，指自己） . 必細(xì)察其紋理（代詞，它的。指所觀察之物,四、 閱讀探究 1. 從第一段來(lái)看，小時(shí)的我有怎樣的本領(lǐng)、習(xí)慣和收獲？ 本領(lǐng)：張目對(duì)日，明察秋毫。 習(xí)慣：見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理。收獲：時(shí)有物外之趣。） 2. 體現(xiàn)全文中心的詞

13、語(yǔ)是什么？ （物外之趣,表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)有哪些？有怎樣的作用？ 詞語(yǔ)：“怡然稱快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境,第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語(yǔ)句是什么？ 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 . 作者獲得“物外之趣”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？ 基礎(chǔ)：細(xì)致的觀察。 關(guān)鍵：豐富的想像,第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語(yǔ)句是什么？ 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。. 作者獲得“物外之趣”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？ 基礎(chǔ)：細(xì)致的觀察。關(guān)鍵：豐富的想像。. 從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來(lái)的？ 有強(qiáng)烈的好奇心。有細(xì)致的觀察力。有豐富的想像力,五、 遷移運(yùn)用 1. 學(xué)了本文，你得到什么啟示？ 要熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然，與大自然中的生命和睦相處。 獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、