人教版七年級生物下冊第一節(jié)呼吸道對空氣的處理新人教版課件

1、呼吸道對空氣的處理,呼吸道對空氣的處理,一,教材分析,二,學(xué)情分析,三,教學(xué)目標(biāo),四,教法與學(xué)法,五,教學(xué)過程,呼吸道對空氣的處理,一教材分析,二,1,地位和作用,三,起到拓展新知識承上啟下,的作用,四,2,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),五重點(diǎn)：通過資料分析，歸納,出呼吸道的作用,呼吸道對空氣的處理,二,學(xué)情分析,三,根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),對于枯燥的和深奧的,四,描述缺乏由感性認(rèn)識到理性,思維過渡的經(jīng)驗(yàn)，不能主,五,動透徹地去分析和總結(jié)現(xiàn)有,的資料，但學(xué)生的好奇心,呼吸道對空氣的處理,三教學(xué)目標(biāo),1,2,3,4,5,6,知識方面,描述人體呼吸系統(tǒng)的組成,了解呼吸道的作用,認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限

2、的,能力方面,通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的,能力,7,情感方面,8,認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自,覺,呼吸道對空氣的處理,四教法與學(xué)法,1,教法：采用“資料分析、質(zhì)疑啟發(fā)、探究,歸納、鞏固練習(xí)”的教學(xué)方法。聯(lián)系貼近,生活的事例，利用多媒體，實(shí)現(xiàn)聲像、動,畫、圖、文相統(tǒng)一，幫助學(xué)生形成感性認(rèn),識,2,學(xué)法：通過觀察、討論、相互評價等手段,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),呼吸道對空氣的處理,五教學(xué)過程,六（一）、教學(xué)流程圖,合作探究,七,體驗(yàn)導(dǎo)入,展開課題,解決問題,聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸,鞏固練習(xí),學(xué)以致用,系統(tǒng)歸納,總結(jié)完善,呼吸道對空氣的處理,二）、教學(xué)實(shí)施,1,體驗(yàn)導(dǎo)入、展開課題,嬰

3、兒為什么總是啼哭著,來到人間,呼吸道對空氣的處理,二）、教學(xué)實(shí)施,1,體驗(yàn)導(dǎo)入、展開課題,第一節(jié),呼吸道對空氣的處理,提示：如實(shí)記錄自己憋氣的起止時間,2,合作探究、解決問題,呼吸系統(tǒng)的組成,鼻,咽,喉,氣管,支氣管,會厭軟骨,呼,吸,道,肺,2,合作探究、解決問題,呼吸系統(tǒng)的組成,鼻,咽,呼吸道,喉,氣管,氣體進(jìn)出肺的通道,支氣管,肺,主要器官，是進(jìn)行氣體交換的場所,咽既屬于呼吸系統(tǒng)又屬于消化系統(tǒng),2,合作探究、解決問題,長跑時，體育老師總是建,議我們用鼻子吸氣、用嘴,呼氣，必要時可以用嘴輔,助吸氣，但不要張大嘴巴,吸氣和呼氣。你知道其中,的道理嗎,想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么區(qū)別,2,

4、合作探究、解決問題,呼吸道是氣體進(jìn)出,肺的通道，那么呼,吸道僅僅是一個通,道嗎？還有沒有其,他作用,2,合作探究、解決問題,呼吸道的作用,呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢,C,狀軟骨,骨或軟骨作支架，保證氣流通暢,喉,2,合作探究、解決問題,呼吸道的作用,呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作,用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的,鼻腔分布著毛細(xì)血管,溫暖的血液流經(jīng)鼻腔,時，散發(fā)出許多熱量,可以溫暖吸入的空氣,示）鼻腔,鼻腔分布著的毛細(xì)血管有溫暖空氣的作用,北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形,狀可能有什么特點(diǎn)？為什么,北,歐,人,非洲人,北歐人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預(yù)熱寒冷的空,氣,2,合作探究、解

5、決問題,呼吸道的作用,呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作,用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的,鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和,細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌并能濕潤,吸入的空氣,為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好,用鼻呼吸，可以減少不清潔空氣對呼吸道,和肺的刺激，有利于人體健康,2,合作探究、解決問題,呼吸道的作用,呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作,用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的,腺細(xì)胞分泌黏液，使氣管,內(nèi)濕潤；黏液中含有能抵,抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì),氣管對吸入的空氣有清潔和濕潤的作用,氣管壁縱切,纖毛向咽喉方向不停地?cái)[,動，把外來的塵粒、細(xì)菌,等和黏液一起送到咽部,通過咳嗽排出體外，這就,是痰

6、,在日常生活中，我們經(jīng)常提倡不要隨地吐,痰。這是為什么,痰中含有大量的病菌，隨著塵埃漂浮在空氣中，容易引起人體,疾病的傳播，同時也不文明,2,合作探究、解決問題,呼吸道的作用,小組討論總結(jié)呼吸道的作用,保證呼吸道內(nèi)的氣體通暢,呼吸道使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕,潤、清潔,2,合作探究、解決問題,呼吸道的作用,有了呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害,物質(zhì)的危害嗎？舉例說明,沙塵暴,當(dāng)發(fā)生沙塵暴時，人們往往要戴口罩以減少塵,埃的吸入。在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中，人們甚,至要佩帶防毒面具,哮,肺,喘,炎,哮喘是支氣管感,染的一種疾病,癥狀為反復(fù)發(fā)作,性的喘息、呼吸,困難、胸悶或咳,嗽等癥狀,

7、肺炎是由細(xì)菌,病毒等感染而引,起的一種嚴(yán)重的,疾病,塵,肺,塵肺是長期在粉,塵比較多的場所,工作的人容易患,的一類職業(yè)病,患者會出現(xiàn)胸悶,呼吸困難等癥狀,健康者的肺,吸煙者的肺,呼吸道對空氣的處理能,力是有限的，因此，保,持環(huán)境中的空氣新鮮,清潔是非常重要的,3,聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸,哈,哈,吃飯時大說大,笑會嗆著,你有沒有吃飯或喝水時被嗆,到的經(jīng)歷？為什么吃飯時大聲說,吞咽與呼吸的關(guān)系,咽（吃進(jìn)去的食物和,吸入的空氣都要,通,過咽,會厭軟骨,呼吸時，會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣順利通過喉進(jìn)入到氣管,吞咽時，會厭軟骨又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管,如果邊吃飯邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋

8、下，食物進(jìn)入氣管,就會引起劇烈咳嗽,聲音從何而來,分析：聲音是如何產(chǎn)生的？青春,期應(yīng)該如何保護(hù)嗓子,聲帶拉緊,聲帶張開,聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的。呼吸時，兩條聲帶是分開的,當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流,震動了聲帶，就發(fā)出了聲音,保護(hù)嗓子要做到,咽喉疾病要預(yù)防,高聲喊叫不應(yīng)當(dāng),聲音嘶啞及時治,禁聲休養(yǎng)音洪亮,4,系統(tǒng)歸納、總結(jié)完善,本課我們運(yùn)用觀察、探究、啟發(fā)、歸,納、總結(jié)等方法了解呼吸系統(tǒng)的組成，并,認(rèn)識到呼吸道不僅是氣體的通道，而且還,能使氣體溫暖、濕潤、清潔,5,鞏固練習(xí)、學(xué)以致用,人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是,A,鼻,咽,喉,支氣管,氣管,肺,B,鼻,喉,咽,

9、氣管,支氣管,肺,C,鼻,口腔,咽,喉,氣管,支氣管,D,鼻,咽,喉,氣管,支氣管,肺,下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)，但有一項(xiàng)不正確,應(yīng)該是,A,鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激,B,鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣,C,鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃,D,鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體,邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是,A,會厭軟骨沒能蓋住喉的入口,B,氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大,C,氣流沖擊，聲門裂開大,D,環(huán)狀軟骨擴(kuò)大,吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是,A,口腔,B,鼻腔,C,咽,D,喉,痰生成的部位是,A,鼻腔黏膜,B,喉腔側(cè)壁,C,食道黏膜,D,氣管和支氣管黏膜,1,在對溺水者進(jìn)行人工呼吸以前，為什,么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物,進(jìn)行人工呼吸之前，清除溺水者口,鼻內(nèi)的污物，目的是使溺水者的鼻、咽,喉部通暢，以利于空氣進(jìn)出肺部。否則,空氣容易進(jìn)入胃內(nèi)，回氣時可能帶動胃內(nèi),食物反出，出現(xiàn)呼吸道堵塞，造成窒息,2,由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎,肺炎是怎樣傳播的,急性支氣管炎和肺炎主要是通過呼,吸、飛沫傳播的