六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《解決問題》

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案解決問題1教學(xué)目標(biāo)：在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；借助線段圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算的算理；正確找準(zhǔn)單位1 所對應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫線段圖。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、出示口算卡片，讓學(xué)生說出每個(gè)算式的意義12=10=2、口頭列式20 的是多少？ 6 的是多少？ 120 的是多少？（二）、教學(xué)實(shí)施1、出示第17 頁例 1學(xué)生讀題，找出已知條件和要解決的問題；在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表表示數(shù)量關(guān)系，如：2500 2500 2、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，

2、并板書：2500 第 1頁提問：想一想，應(yīng)重點(diǎn)抓住哪個(gè)已知田間分析？這條線段表示什么？根據(jù)我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的這個(gè)條件，應(yīng)該把這條線段平均分成幾份？怎樣表示？（請一學(xué)生板演，其他學(xué)生嘗試自己畫圖，教師巡視）對照板書，把不正確的地方改正過來。1、分析題中的數(shù)量關(guān)系提問：想一想，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的這句話是什么意思？（是把世界人均耕地面積看成單位1，把單位 1 平均分成5 份，我國人均耕地面積占這樣的2 份。）求我國人均耕地面積，就是求誰的幾分之幾是多少？根據(jù)以上數(shù)量之間的關(guān)系，這道題應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么？板書： 2500=1000（）或250052=1000（）這樣列式是什么意思？（先把2500 平均分成5 份，再求這樣的份是多少。也就是求2500 的是多少。）（三）、鞏固練習(xí)1、一本書，看了，表示把（）看著單位1，平均分成（）份，看完的頁數(shù)占這樣的（）份，剩下的占（）份。2、完成教材17 頁的做一做注意提示：一個(gè)人的身高是鯨體長的，這里把誰看成了單位1，把誰平均分成了幾份？能用線段圖表示嗎？求這個(gè)人的身高多少米，也就是求什么？3、完成練習(xí)四中的第2 題，第 3 題。第 2頁（四）、課堂小結(jié)我們在解答已知一個(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多少？這種類型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，