中考語文專題記敘文閱讀記敘文閱讀一復(fù)習(xí)課件

1、第,1,節(jié),記敘文閱讀,一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,典例一,2020,安徽中考,閱讀下面的文字,完成后面的問題,21,分,那個暑假,天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。因為我,又聽到歪兒那尖細的召喚聲,來玩踢罐電報呀,它不但需要快速、機敏,還帶著刺,激的冒險滋味。它的玩法簡單易學(xué),誰都可以參加。先是在街中央,用白粉筆粗粗畫一個圈兒,將一個空鐵罐兒擺在圈里,然后大家聚,攏一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐莊。坐莊可不易,他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒撿回來,放到原處,再去捉,住一個乘機躲藏的孩子頂替他,才能下莊?？墒蔷驮谒奶幦プ侥?些藏身的孩子時,冷不防從什么地

2、方會躥出一人,叭”地將罐兒踢,得老遠,倒霉,又得重新開始,一邊要捉人,一邊還得防備罐兒再,次被踢跑,這真是個苦差事,然而最苦的還要算歪兒,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,歪兒站在街中央,尋著空鐵罐左盼右盼,活像一個蒸熟了的小,紅薯,他細小,軟綿綿,歪歪扭扭,眼睛總像睜不開,薄薄的嘴唇有點斜,他媽媽四十歲才生下這個有點殘疾的兒子,取名叫,彎兒,我們每天,都能聽到她呼喚兒子的聲音,卻把,彎兒,錯聽成,歪兒,由于他身子,歪,跑起來就打斜,玩,踢罐電報,便十分吃虧?？伤珶釔圻@游戲了,他寧愿,坐莊,寧愿,徒自奔跑,寧愿,一直累得跌跌撞撞大家玩的罐,兒還是他家的呢,只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵

3、罐,立在地上很,好踢,要沒有這寶貝罐兒,說不定大家嫌他累贅,不帶他玩了呢,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,這游戲簡直就是為我發(fā)明的,我個子比同齡的孩子高一頭,腿也幾乎長一截,跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣,誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳,叭”的一聲過后,只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了,要找到它可費,點勁呢,這時最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子,他一忽,兒斜向左,一忽兒斜向右,像脫了軌的車,逗得大家捂著肚子笑。當(dāng),歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時,我又會閃電般沖出來,一腳把罐,兒賜到視線之外,可笑的場面便再次出現(xiàn),就這樣,我成了當(dāng)然的,英雄,得意非凡。

4、歪兒怕我,見到我總是一臉懊喪。天天黃昏,這條,小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天,歪兒,一屁股坐在地上,怏怏無奈地痛哭不止,他媽媽跑出來,叫著罵著,扯他胳膊回家。【甲】我們都感覺自己做了什么不好的事,默默站,了一會兒才散,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,歪兒不來玩“踢罐電報”了?！疽摇克粊?罐兒自然也變了,我從家里拿來裝草莓醬的小鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠,有時還踢,不上,游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢,我望著他,家二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧,丙】這時忽見窗子一點點開啟,跟著一個東西扔下來。這東西掉,在地上的聲音那么熟悉,

5、那么悅耳,那么刺激,原來正是歪兒那長長,的罐兒?！径　课移炔患按爻惺?叫他來玩兒,歪兒回到了我們中間,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么,卻不,約而同地不叫他坐莊。有時他“手心手背”輸了,也很快有人情愿,被他捉住,好頂替他。大家相互配合,心領(lǐng)神會,作假成真。一次,我,看見歪兒躲在一棵大槐樹后正要被發(fā)現(xiàn),便飛身上去,一腳把罐兒,踢得好遠好遠,解救了歪兒,又過去拉著他,急忙藏進一家院內(nèi)的雜,物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊,緊緊擠在一起,屏住呼吸,互,相都能感到對方急促的心跳,這緊張充滿異常的快樂啊,我忽然見,他的眼睛竟然睜得很大,目光興

6、奮、親熱、滿足,像晨星一樣光亮,原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一,雙眼睛,就看我們能不能把它點亮,選自馮驥才散文精選,有改動,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,文章解構(gòu),全文線索,我”對歪兒的情感變化,層次劃分,第一層,第,段,歪兒愛玩游戲,卻因受到我們,的捉弄,被母親禁止參加游戲,第二層,第,段,歪兒扔下他的罐子,回到了我們中間,在大家的,關(guān)心下,他變得快樂開心,主要內(nèi)容,文章敘寫了歪兒坐莊、歪兒被母親打罵、歪兒扔下鐵罐,歪兒回到我們中間受到關(guān)照等事件,同時也交代了“我”對歪兒由,戲弄到關(guān)心的情感變化過程,說明了一個道理,每個人都可以,有一雙充滿快樂的、動人的眼

7、睛,只要生活中充滿了愛,和關(guān)懷就能點亮它,人物形象,歪兒,身體瘦弱,有點殘疾,但是心地善良,性格純真,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,品析詞語表達效果,2020/2011,考,得分技巧,分析詞語的表達效果,可從以下幾個角度入手,1,從思想情感或文章主題思想方面入手。分析詞語所體現(xiàn)的情,感傾向以及點明文章主題的作用,2,從景物意境或人物形象方面入手。即先要判斷這個詞語的描,寫對象是什么,如果是景物,突出了景物什么特點,渲染了什么氣氛,如果是人物,寫出了人物什么心理,表現(xiàn)了人物什么形象,3,從感情色彩的角度分析,注意貶詞褒用、褒詞貶用的情況。如,朱自清背影中有“唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰

8、明了”一句,句中的“聰明”一詞就是褒詞貶用,作者當(dāng)時沒體會到父親的愛,因此自責(zé),考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,4,從修辭的角度入手。如果詞語運用了修辭,就不能忽視在修辭,方面的作用。如比喻主要是為了更加形象生動地寫出事物的特點,擬人則把物寫得充滿生機與活力,賦予人的色彩,夸張的目的在于,突出強調(diào)事物某一方面的特征等,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,答題步驟第一步,定位。認準詞語屬于以上哪種類別,找到深入,分析的突破口,第二步,分析。對已“定位”的加點詞進行類別屬性的分析。如,動詞的作用是準確生動地描寫了做某事的過程或者行為表現(xiàn),表現(xiàn),人物某種情感,形容詞的作用是生動描寫了某物

9、的狀態(tài),體現(xiàn)某種,心理、情感等,第三步,糅合。弄清各類詞語特殊的表達作用,再結(jié)合閱讀過程,中對句意、段意或文意的理解,綜合分析加點詞語的表達效果。如,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,兩個“臥,運用擬人修辭,賦予了小村莊和雪以人的情態(tài),形象地表達出了濟,南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,1,下面的句子出自原文,它在文中的位置應(yīng)該是,(3,分,我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了,A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,思路點撥,此題考查語句的還原。要還原的句子在文中一般都,起到承上啟下的作用,解答時一定要聯(lián)系語境。所給句子“我的心,被一種內(nèi)疚深深地刺痛了”強

10、調(diào)了“我”“內(nèi)疚”的感受,說明前,面歪兒肯定做了一件令人感動的事,歪兒自己不去玩踢罐子游,戲,卻把他的罐子偷偷地扔下樓,聯(lián)系前文描寫“我”捉弄歪兒的,文字,可知“我”的內(nèi)疚是有理由的。所以,我迫不及待地朝他招,手,叫他來玩兒”。鑒于此,所給句子放到【丁】處較為合適,答案,D,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,變式訓(xùn)練,1,結(jié)合語境,在第段橫線上填上合適的語句,參考答案,踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,2.,考點一,揣摩下面句子中加點的詞語,品味其表達效果,4,分,1,那個暑假,天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛,出去了,2,他寧愿,坐莊,寧愿

11、,徒自奔跑,寧愿,一直累得跌跌撞撞,思路點撥,此題考查加點詞的表達效果。解答時,一般從修辭,寫作方法等方面入手。第,1,句中加點的詞“飛”陳述的對象是,我的心,運用了夸張和比擬的修辭。所給句子的后一句“我又,聽到歪兒那尖細的召喚聲,來玩踢罐電報呀,聯(lián)系該句來看,不難揣摩“飛”字寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。第,2,句,中的加點詞“寧愿”出現(xiàn)三次,運用了排比和反復(fù)的修辭。這三個,寧愿”是對前句“可他太熱愛這游戲了”所作的具體描述,寫出,了歪兒對游戲的熱愛。聯(lián)系后文可知,這樣寫也表達了歪兒對友誼,的渴望,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,參考答案,1,運用夸張,或比擬,的手法,形象、生動

12、地寫出了“我,想去玩游戲的急切心情,2,運用反復(fù),或排比,的手法,寫出了歪兒對游戲的熱愛和對友誼,的渴望之情,4,分,每小題,2,分,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,變式訓(xùn)練,2,下面句子中加點的詞能否換成括號里的詞,請說明理由,我們都感覺自己做了什么不好的事,默默,呆呆,站了一會兒才散,參考答案,不可以?！澳痹谶@里的意思是“不說話、不出,聲,生動地寫出了“我們”當(dāng)時愧疚的感受?！按舸簟钡囊馑际?發(fā)愣,常用來形容人物沉浸于某種境界之中的樣子。兩者意思,差別較大,所以不能替換,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,分析句段作用,2020,考,得分技巧,解答此類題目,要注意以下幾個方

13、面,1,閱讀句段本身。在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認真閱讀所給,句段本身,這是做題的第一個環(huán)節(jié)。通過閱讀,明確作者寫了什么,作者要表達的情感是什么。另外,要注意句段在表達技巧上有何突,出特點,2,抓住位置特點。要注意句段在文中的位置,因為位置不同,作用,不同,答法也不同。開頭段,總領(lǐng)全文、引出下文、鋪墊、渲染氣,氛、奠定基調(diào)、設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣、埋下伏筆等。中間段,承上啟下、前后呼應(yīng)、照應(yīng)上文、為下文做鋪墊等。結(jié)尾段,總結(jié),上文、點明主旨、深化主旨、升華感情、照應(yīng)文題、呼應(yīng)開頭等,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,3,審清題干要求。審題要關(guān)注三點,句段位置、答題方向、暗示,性語言。其中

14、“答題方向”最重要,如籠統(tǒng)地問有何作用,妙處或,好處,或為什么要從,寫起,這是綜合問,需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情,感、表達等多個角度回答,如只問結(jié)構(gòu)上的作用,則只需從結(jié)構(gòu)的,角度作答。另外,注意題干的暗示性。如,文章第二段插入了一段,事后的回憶,這樣寫有什么作用,該題干暗示了一個信息,插入。由,此自然明白“插入”起到“補充或解釋”的作用,答題模式該段敘寫了,內(nèi)容,運用了手法,在結(jié)構(gòu),上,在內(nèi)容上,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,3.,考點二,第段獨句成段,在結(jié)構(gòu)上的作用是,在內(nèi)容上的作用是,4,分,思路點撥,此題考查語段的作用。分析語段作用,可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,兩個方面入手。第段屬于中間的段落,

15、中間的段落一般在結(jié)構(gòu)上,有承上啟下的作用。單句之所以成段,是為了突出強調(diào)語句的內(nèi)容,前文寫歪兒受了我們的捉弄被母親打罵,并且被禁止玩游戲,我,為此感到內(nèi)疚,歪兒又回到了我們中間,大家自然會“釋然,會,驚喜”。作者用“歪兒回到了我們中間”單獨成段,就強調(diào)了這,一感受,參考答案,承上啟下,突顯了大家對歪兒回來的釋然和驚喜之情,4,分,每空,2,分,意思對即可,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,變式訓(xùn)練,3,請分析第段中畫波浪線句子的作用,參考答案,第段畫波浪線語句從聽覺角度寫“我”踢罐電報的,迅猛威風(fēng),與歪兒撿罐時的疲于奔命形成對比,突出“我”對歪兒,的戲弄,為下文“我”對歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪

16、墊,4,第段畫線句子在段中有什么作用,參考答案,總領(lǐng)第段內(nèi)容,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,篩選整合信息,2020/2020/2015/2014/2013,考,得分技巧,解答此類題目的一般步驟是,1,通讀全文,初步了解文章信息。就記敘文來說,文章主旨我們一,般可從開頭句或者結(jié)尾句處獲得。要理清文章的脈絡(luò),我們就要善,于捕捉文章中的過渡句、照應(yīng)句、總起句、小結(jié)句等猶如“路標,性質(zhì)的語句,2,審清題意,鎖定有效信息范圍。初讀全文后,再對題讀文,弄清,題目的要求,鎖定有效信息的具體范圍,即文中的具體位置。閱讀,信息區(qū)域有三種情況,在某一段,在某幾段,散見于全文,3,確認詞句,即確認承載所需

17、信息的詞語和句子。在信息區(qū)域的,一個或幾個段落中,往往并不是所有的詞句都包含著試題指向的信,息,這時候就需要做進一步的篩選工作,通過理解、分析、排除,以,確認承載信息的那些重要的和關(guān)鍵的詞語、句子,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,4,歸納整合,對信息進行重組。對原文中能夠表現(xiàn)題意的有關(guān)詞,語或句子,尤其是重點詞句進行整合。整合方式有兩種,一是合并,同類項,二是分點列寫,看分答題,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,4.,考點三,第段說“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化,請聯(lián),系上下文概括發(fā)生了哪些變化,6,分,思路點撥,此題考查理解與概括內(nèi)容的能力。“變化”的內(nèi)容可,從兩個角度去分析,

18、一是“我”和同伴對歪兒的態(tài)度,一是歪兒自,身的轉(zhuǎn)變。我們不妨理一理事件,找出相關(guān)語句,然后進行綜合概,括。文中表明大家態(tài)度變化的句子有“最讓大家興奮的是瞅著歪,兒去追罐兒那樣子”“大家并沒有商定什么,卻不約而同地不叫他,坐莊,表明歪兒變化的句子有“歪兒一屁股坐在地上,怏怏無,奈地痛哭不止”“我忽然見他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親,熱、滿足,根據(jù)這些語句,可知大家對歪兒的態(tài)度是由捉弄,譏笑到關(guān)愛、保護,歪兒的變化是由孤獨、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到,快樂、滿足,參考答案,大家對歪兒由捉弄、譏笑到關(guān)愛、保護,歪兒由,孤獨、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到快樂、滿足,6,分,每點,3,分,意思對,考點一,考點二,

19、考點三,考點四,考點五,變式訓(xùn)練,5,文章結(jié)尾說,是不是每個人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不,能把它點亮,聯(lián)系全文內(nèi)容,說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的,參考答案,伙伴們的體貼與幫助,讓歪兒不僅體驗到了游戲的快,樂,還體驗到了友情、關(guān)愛和尊重帶來的溫暖,這使他的心靈充滿,了陽光,從而點亮了他的眼睛,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,理解或擬寫標題,2020/2013,考,得分技巧,考向,1,擬寫標題,1,用文章的線索作為標題,如我的叔叔于勒,2,用文章的核心人物作為標題,如孔乙己,3,用文章的核心事件作為標題,如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,4,用文章的情感作為標題,如藕湯里的母愛,另外,在擬題時一

20、定要注意標題的特點,要緊扣文本,言簡意賅,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考向,2,理解標題的含義,入手的角度,1,從一語雙關(guān)中分析標題的含義。如爸爸的花兒落了一文,的標題一語雙關(guān),一方面實指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花,的爸爸離開人世,2,從修辭方法中分析標題的含義。如紫藤蘿瀑布這一標題,用瀑布來比喻紫藤蘿,生動形象地寫出了紫藤蘿盛開時的壯觀景象,使生命的長河永無止境之意得到了詩意的表達,3,從尋找文章的文眼上分析文章標題的含義。如傷仲永一,文的文眼就是“傷”字,它是全文總領(lǐng),表明感情基調(diào),4,從線索、設(shè)置懸念角度分析標題的含義。如羚羊木雕一,文就以羚羊木雕為線索,講述了子女和父

21、母之間發(fā)生的一場小矛盾,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,5,從象征義入手分析文章標題的含義。如拔掉那顆蛀牙以,蛀牙”象征她對父母、對家人的“恨,以及自己性格的畸形發(fā),展。標題告訴人們“愛”才能使人健康快樂,愛”才會讓生活變,得更加美好,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考向,3,分析標題的作用,可以入手的角度,1,交代寫作對象,如老舍的濟南的冬天,2,交代主要內(nèi)容,如魯迅的阿長與,山海經(jīng),3,交代故事發(fā)生的環(huán)境,如孫犁的蘆花蕩,4,作為線索,或暗含線索,貫串全文,如魯迅的從百草園到三味,書屋,5,揭示主旨,或暗示主旨,如王劍冰的絕版的周莊,絕版,一在于表明周莊的不可復(fù)制性,二在于

22、表明作者對江南古鎮(zhèn)周莊被,現(xiàn)代商業(yè)日漸侵蝕的憂慮,這也是文章所要表現(xiàn)的主題思想,6,有的引用古詩,增添文章的詩意,或文學(xué)性,如滿架秋風(fēng)扁豆,花,7,富有哲理,引人深思,如心靈是一棵會開花的樹,8,制造懸念,吸引讀者,如不吸煙的,007,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,5.,考點四,請給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉祟},并簡述理由,4,分,思路點撥,這是一道擬寫標題的題目。擬寫標題的方法包括,1,用文章的線索作為標題,2,用文章的核心人物作為標題,3,用文章,的核心事件作為標題,4,用文章的情感作為標題。本文的核心人,物是歪兒,中心事件是踢罐電報,選擇其中一個

23、作為標題都行。此,外,能體現(xiàn)文章主旨的句子是“他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮,親熱、滿足,像晨星一樣光亮,從中提取關(guān)鍵詞“光亮的眼睛,作為標題,也是不錯的選擇,答案示例,歪兒,或“我和歪兒,歪兒”和“我”是文章中,的主要人物。踢罐電報,踢罐電報游戲是文章的線索,中心事件,光亮的眼睛,友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮,又美又動人,共,4,分,標題、理由各,2,分。切合文章內(nèi)容、言之成理即可,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,變式訓(xùn)練,6,文章若以“光亮的眼睛”為標題有什么作用,參考答案,光亮的眼睛”意思是友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣,光亮,又美又動人。文章以“光亮的眼睛”為標題,設(shè)置了懸念,激

24、,發(fā)讀者閱讀興趣,同時揭示文章的主旨,解析,分析標題的作用,可以入手的角度,貫串全文,設(shè)置懸念,吸引讀者,表明寫作對象,概括主要內(nèi)容、情節(jié),揭示文章主,旨等,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,分析人物形象,2020,考,得分技巧,分析人物形象,是探究作者要表達的情感和作品主題的重要途徑,分析人物形象可以從以下幾方面進行,1,分析環(huán)境描寫,了解人物命運成因。環(huán)境是人物的活動場所,所,以,在探究人物形象的時候,就需要關(guān)注人物的生存環(huán)境。這里的,環(huán)境,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,2,分析寫作方法,把握人物性格特點。描寫人物的具體方法有肖,像描寫、行為描寫、語言描寫、心理活動描寫、神態(tài)描寫、細節(jié),描

25、寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。如社戲一文對阿發(fā)的描寫,語,言不多,但人物形象栩栩如生?！巴滴覀兊牧T,我們的大得多呢。,這一語言描寫充分表現(xiàn)了阿發(fā)的純樸、無私和憨厚,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,3,理清小說情節(jié),分析人物形象特征。通過小說精心設(shè)置的故事,情節(jié)來分析人物的性格。人物性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展,同時,人物性格又通過情節(jié)的發(fā)展獲得具體的顯現(xiàn)。如最后一課,展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師,從貪玩無知到恨敵人,從沒有,民族意識到心中植下愛國的根的情感行為變化,4,抓關(guān)鍵句把握形象。文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒,情的語句,這些語句一般都是作者對人物的分析和感悟。抓住這些,關(guān)鍵

26、語句,結(jié)合文章對人物的刻畫進行分析歸納,就能準確把握人,物形象。如福樓拜家的星期天中有這樣一句,左拉中等身材,微微發(fā)胖,有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時意大利版畫,中人物的頭顱一樣,雖然不漂亮,卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格。,該句點明了左拉固執(zhí)、聰慧、堅強的性格特點,答題模板是一個,的人,表現(xiàn)在,方面,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,6.,考點五,原創(chuàng),文中的歪兒是一個怎樣的人,請結(jié)合內(nèi)容簡要分,析,思路點撥,本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。人物形象是指,人物的性格特征、精神品質(zhì),而不僅僅指外表特征。解題思路,找,出文中描寫人物行為、外貌、語言的句子,進行綜合分析。如“他,細小,軟

27、綿綿,歪歪扭扭”寫歪兒身體瘦弱,有點殘疾,他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑,寧愿一直累得跌跌撞撞”寫歪兒熱愛游戲,當(dāng)然也,可以把人物放在具體的事件進行剖析,如歪兒扔下鐵罐這一細節(jié),可體現(xiàn)出他的善良和無私,參考答案,歪兒身體瘦弱,有點殘疾,總是受人嘲笑,歪兒愛玩游戲,哪怕總是受人捉弄,歪兒被母親禁止參加游戲,看到大家沒有好的,罐子踢得不盡興,偷偷扔下了他的罐子,非常善良,2020,山東濱州中考改編,閱讀下面的文字,完成第,16,題,世界還很年輕,劉麗麗,初中畢業(yè),我考到縣城讀書,母親做了個相當(dāng)前衛(wèi)的決定,墾荒種,棉花,來年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。在這個精彩紛呈的,世界上,彰顯母愛的事每天都會發(fā)生

28、,沒有什么稀奇,唯一不同的就,是我感覺她的這個決定又笨又沒有必要,那時環(huán)繞在村子四周的都是水田,沒有現(xiàn)成的棉花地,就算種出,了棉花,變成新被褥至少需要一年的時間。再者,種棉花幾乎要天,天噴藥,否則蟲子猖獗,到秋后留不下幾個棉桃。但是在成堆的困,難面前,母親大手一揮,她很堅決,她的理由也很簡單,女兒考到縣城,就必須配好的被褥,公家發(fā)的她信不過,開學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè),母親也忙,忙秋收,忙著打聽種棉,花的事。那時候村里沒有電話,她又不會騎自行車,種棉花的親戚,離我們村十幾里地,她都是一步步走著去的,從沒有喊過累。她選,中的棉田依傍著溝渠,是一塊撂荒地,長滿了白茅和蘆葦。土地解,凍之后,母親就扛著

29、鐵鍬去墾荒。茅草根和小蘆葦?shù)母?把那塊地,包裹得又密又厚,像一條錯綜的毯子。這樣的地塊,掘起來很費勁,往常一鍬下去就能翻上來的土,這里得多費幾倍的力氣。一個春天,下來,母親的臉變得又黑又瘦,以致我回家看到她的模樣,嚇了一跳,母親黑了瘦了,但是那塊荒地卻變得有邊有角,平頭正臉。種子已,經(jīng)播到地里,蓋了白生生的薄膜,蕪雜的世界在春天中呈現(xiàn)出新的,秩序,學(xué)校的功課緊張,她每天如何辛勞我是不知道的。后來聽鄰居,說起,每天下地回來,她就鉆進廚房先忙活出一家人的飯食,然后趁,著薄暮時分的天光,再鉆進棉花趟子里,掐杈子,打花心,捉蟲子。干,這些活都是零打碎敲的工夫,犧牲的卻是她的休息時間。有一回可,能是太累

30、了,母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了,那段時間我的成績并不穩(wěn)定,心情晴朗的時候少,陰天的時候,多。功課緊張,偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。雖說我,普通話比較標準,但是以我內(nèi)向的性格,讓我在人前侃侃而談,甚至,連比畫帶拍桌子的演講,把觀眾感動到掉眼淚,我實在覺得為難,當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時候,就是懷著這樣一種抗拒,的心情,我想打退堂鼓,那是秋天的清晨,草籽在秋風(fēng)中陸續(xù)成熟,草葉上閃爍著晶瑩,的光亮。母親正在棉田里忙碌著,她的腰間系了一塊塑料布,防止,露水打濕衣服,但是褲腳上卻已經(jīng)變得濕漉漉的。她一邊掐去瘋長,的杈子,一邊仔細翻檢棉花嫩蕾上的蟲子。在一棵棵棉苗前,母親,的急

31、性子和壞脾氣都消失了,她變成了一個極其耐心的人,就像面,對著十分寵愛的孩子。是啊,從春天到秋天,田里的無數(shù)棵棉花,就,是這樣一遍遍翻檢過去,又撫摸過來的,每一棵棉花上都留下了她,的指紋和溫度。母親的情意沒有白費,棉花們都很爭氣,葉子深綠,極力展開的枝杈間已經(jīng)見到累累的棉桃。聽完我的訴苦,母親,說,老師讓咱講是看得起咱,那你就好好地講。”回頭揪下一個被,雨水捂爛的桃子,惋惜地嘆了一口氣,繼續(xù)說,一遍講不好,你就多講,幾遍。好東西都是熬出來的。,最后的這句話突然擊中了我的心。看著黑瘦的母親,我突然一,陣心酸,同時一股莫名的力量在心底泛起。為了我的新鋪蓋,母親,在“熬,為了演講比賽的好成績,我也要“

32、熬”。她雖然講不出,深刻的道理給我聽,但她倔強地認定,自己的心血和汗水最終會變,成潔白的棉絮,去溫暖女兒,讓她在白天繁重的課業(yè)之后,夜里有一,個輕盈幸福的夢。為了這份信念,她不喊苦不叫屈,硬生生將一塊,荒地變成了棉田。那時候,她既要照顧半身不遂的祖父,又要處理,一大攤子家務(wù)。在焦頭爛額里,信念如同一盞孤燈,在黑暗中亮起,循著這光亮,她看到了豐收在望的棉花,她的女兒也讀出了一番人,生的雋語,多年之后回望,我還記得整日里那個勞碌的身影,記得她的不,服輸和堅持。這些年來,每當(dāng)我疲倦偷懶,我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng),的方向張望一會兒,然后俯下身子繼續(xù)我的工作,世界在窗外,未來在遠方,親愛的同學(xué),你準備好出發(fā)

33、了嗎,希望,你的心頭也有一盞燈照拂,希望你堅定而努力。正如茨維塔耶娃在,詩中寫的那樣,世界還很年輕,一切都將發(fā)生,為了你能到來,選自中學(xué)生閱讀,2020,年第,7,期,對點訓(xùn)練,1,第段結(jié)尾說“我感覺她的這個決定又笨又沒有必要”。作,者認為“這個決定又笨又沒有必要”的原因是什么,參考答案,沒有現(xiàn)成的棉花地,種出棉花變成新被褥需要,1,年時間,種棉花要天天噴藥,公家發(fā)被褥,解析,本題考查理解概括文意、篩選信息的能力。“我感覺她的,這個決定又笨又沒有必要”出現(xiàn)在第段結(jié)尾,第段具體交代,了其中的原因。第段共,3,個句子,每句話都包含答案要點。提取,答案時,可采用抓關(guān)鍵詞的方法。如,再者,種棉花幾乎要天天噴,藥,否則蟲子猖獗,到秋后留不下幾個棉桃”可概括為“種棉花要,天天噴藥,2,結(jié)合語境,根據(jù)要求賞析下面語句,1,茅草根和小蘆葦?shù)母?把那塊地包裹得又密又厚,像一條錯綜的,毯子,從修辭角度,參考答案,比喻,生動形象地寫出了土地的荒蕪,茅草根和蘆葦根的,多和密,暗示了母親墾荒的艱難,費勁,表現(xiàn)了母親的辛勞和母愛的,偉大,解析,本題要求從修辭角度賞析,那塊地,像,毯子,顯然是比喻,茅,草根和小蘆葦?shù)母?把那塊地包裹得又密又厚,可見茅草根和蘆葦,根的多和密,由此可知土地的荒蕪,進而可知母親開荒的艱難、母,愛的偉大,2,有一回可能是太