人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元課題1《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元自然界中的水課題 1 愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)課題化學(xué)式與化合價(jià)（第一課時(shí)）教 學(xué) 目 一、 知識(shí)與技能 ：標(biāo)1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況2.了解世界和我國(guó)的水資源情況3.掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施4.掌握一定的節(jié)水方法，啟發(fā)學(xué)生能從身邊做起，身體力行愛(ài)護(hù)水資源。二、過(guò)程與方法：1.通過(guò)對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限2.討論及探究，找尋生活中節(jié)水小技巧。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.生活蘊(yùn)含化學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)走向生活的科學(xué)價(jià)值觀，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2.初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品

2、德，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3.通過(guò)交流討論，活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。教 學(xué) 重1.辯證的看待全球水資源的豐富及有限。點(diǎn)2.能夠掌握水資源的防治措施教 學(xué) 難1.從水資源的豐富中突出有限，點(diǎn)2.從水資源的有限中突出防治措施，3.從防治中突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)及節(jié)約用水的小竅門(mén)。教 學(xué) 方引導(dǎo)討論式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)程新課引入1、 引入課題 ：水是自然界最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，生命的孕育和維系需要水， 人類的日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，此外，水還為人類提供水運(yùn)航道及宜人的環(huán)境。展示PPT，當(dāng)我們看到這張圖片，涓涓細(xì)流，清澈見(jiàn)底，令人心曠

3、神怡；站在迷人的海邊，閉著眼睛，吹著海風(fēng)，美不勝收；當(dāng)我們看到這張圖片的時(shí)候，污濁的渾水，滿滿的垃圾，這樣的水我們還敢喝嗎？令人觸目驚心；是水？是血？這位老伯深邃的眼神是多么的渴望一碗水啊， 曾經(jīng)淮河流域居民流傳這樣一段民謠。 。所以說(shuō)當(dāng)今水資源危機(jī)是全球性的危機(jī)。聽(tīng)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)思考，回答題，激發(fā)學(xué)生的求知欲2、 提出問(wèn)題 ：面對(duì)日益嚴(yán)重的水危機(jī)，我們應(yīng)該怎么辦？又為什么說(shuō)水危機(jī)水全球性的危機(jī)，帶著這些問(wèn)題，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)。過(guò)渡 ：我們先學(xué)習(xí)第一部分，人類擁有的水資源自主學(xué)習(xí)，完成練培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)3、 板書(shū) ：一、人類擁有的水資源習(xí)習(xí)的能力。增強(qiáng)對(duì)地球表面有 71%被水覆蓋，說(shuō)到海洋

4、，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。海洋的認(rèn)識(shí)1.地球表面約有被水覆蓋，所以 是地球上最大第 1頁(yè)人類擁有的水資源愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源的儲(chǔ)水庫(kù)，其儲(chǔ)水量約占地球總水量的2.海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)的水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的，據(jù)目前測(cè)定，海水中含有的化學(xué)元素有多種，以我國(guó)渤海、黃海、東海、南海為參考，含量前四的元素分別是。海洋中含量最多的是化學(xué)資源是，其次是。問(wèn)題：地球上的水資源如此豐富， 那為什么又說(shuō)水危機(jī)是思考，小組討論，增強(qiáng)學(xué)生交流合最嚴(yán)重的全球性危機(jī)呢？大家是如何看待的呢？分組交流。作能力，找到潛在水資源的豐富及緊缺的辯證關(guān)系討論之后，進(jìn)行小組展示：多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生 分組討論 ，匯通過(guò)交流訓(xùn)練學(xué)板書(shū)： 1

5、.可利用淡水資源有限（只有總水量的0.769%),報(bào)討論結(jié)果，生的語(yǔ)言表達(dá)和且分布不均。歸納能力，并培養(yǎng)2.人口增多，用水量增加。合作精神3.水體污染現(xiàn)象嚴(yán)重。4.用水浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。強(qiáng)調(diào)： 1.淡水資源的具體分布，及全球、我國(guó)水資源的分觀察客觀上讓學(xué)生心布情況。思考底進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到2.展示一些水污染的圖片。淡水的緊缺， 同時(shí)從視覺(jué)上感受水污染的嚴(yán)重。 激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源的緊迫感與使命感。過(guò)渡：那么面對(duì)日益嚴(yán)重的水資源危機(jī)，我們應(yīng)該怎么辦學(xué)生搶答讓學(xué)生了解海水呢？海洋水量大， 如果能實(shí)現(xiàn)海水淡化，那么就能夠大大淡化的成本高， 目緩解淡水危機(jī)，但是？前尚不能推廣， 同追問(wèn)：看來(lái)我們只能在有限的淡水資

6、源里好好珍惜了，具時(shí)介紹兩種海水體說(shuō)來(lái)，我們可以從哪些方面愛(ài)護(hù)水資源？淡化的方法， 讓學(xué)生了解海水淡化的相關(guān)知識(shí)。板書(shū)：愛(ài)護(hù)水資源學(xué)生小組合作，交充分發(fā)揮學(xué)生的1.節(jié)約用水流討論生活經(jīng)驗(yàn)，找尋生2.防治水體污染活節(jié)水小細(xì)節(jié)， 逐議一議：步養(yǎng)成從我做起，1.談?wù)勗谏钪心阋?jiàn)到哪些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象？從小事做起的良2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想：生活中有哪些節(jié)水的小竅門(mén)？好情操在生活中：收集學(xué)生的節(jié)水小竅門(mén)，多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生。小組匯報(bào)從而歸納：在生活中就是要改變習(xí)慣，一水多用。圖片展示老師收集的生活中節(jié)水小竅門(mén)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀加深記憶順勢(shì)講解：在農(nóng)業(yè)中；在工業(yè)中怎么樣節(jié)約用水記錄加深印象防治水體污染方面分條思考，學(xué)生搶充分展現(xiàn)學(xué)生的提問(wèn)： 1.什么是水體污染？答主觀能動(dòng)性， 激發(fā)2.水污染的來(lái)源？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第 2頁(yè)3.具體措施？板書(shū)：在工業(yè)上：工業(yè)廢水必須進(jìn)行處理達(dá)標(biāo)后再排放筆記理解記憶在農(nóng)業(yè)上： 合理使用化肥、農(nóng)藥 ,提倡使用農(nóng)家肥 .在生活中：生活污水集中處理后再排放,禁止使用含磷洗滌劑補(bǔ)充知識(shí)：水華及赤潮，圖片展示，簡(jiǎn)單講解聽(tīng)，思考拓展學(xué)生的知識(shí)看視頻面；通過(guò)視頻， 從感官視覺(jué)上沖擊觀看公益節(jié)水小視頻學(xué)生的神經(jīng)，