“以學(xué)習(xí)者為中心”心得體會(huì)(最新整理)

1、“以學(xué)習(xí)者為中心”心得體會(huì)我有幸參加了“英國(guó)救助兒童會(huì)延邊安圖基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”以學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)觀摩研討會(huì)培訓(xùn),雖說(shuō)培訓(xùn)只是短短的 2 天時(shí)間，但使我感受頗深.二天來(lái)我聽了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話看了教師們的作課，收獲很大。初步掌握了以學(xué)習(xí)者為中心的目的和意義，對(duì)“以學(xué)習(xí)者為中心“教學(xué)方法有了一定的了解。我初步體會(huì)以下幾點(diǎn)：一、以學(xué)習(xí)者為中心的一個(gè)重要標(biāo)志，就是學(xué)生的參與以學(xué)習(xí)者為中心就是要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中；只有通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生才能得到多方面的滿足，教師的主導(dǎo)作用才能得到發(fā)揮；最直接的體現(xiàn)是在課堂實(shí)施中學(xué)生能夠平等的參與，教師與學(xué)生之間的交流是平等的，教師必須尊重學(xué)生獨(dú)特的

2、認(rèn)識(shí)和感受。參與式學(xué)習(xí)提倡分組活動(dòng)的形式，分組活動(dòng)的形式為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間提供了更多的合作機(jī)會(huì)，智慧和經(jīng)驗(yàn)在合作中得到共享。其次，以學(xué)習(xí)者為中心教學(xué)還具有開放性、發(fā)展性等特點(diǎn)。以學(xué)習(xí)者為中心教學(xué)的原則是：多樣性原則、主動(dòng)性原則、公平性原則和有效性原則。二、提問(wèn)在教學(xué)中的重要作用在“以學(xué)習(xí)者為中心”的四種教學(xué)方法中，提問(wèn)的方法常見的有控制型提問(wèn)、無(wú)目的型提問(wèn)、評(píng)價(jià)型提問(wèn)。提問(wèn)又分為封閉式提問(wèn)和開放式提問(wèn)。拓寬學(xué)生思維的 12 種策略：給學(xué)生考慮問(wèn)題的時(shí)間；使用“獨(dú)立思考 兩人工作/小組工作與全體同學(xué)一塊交流”的策略； 提出后繼問(wèn)題在英語(yǔ)課上通過(guò)對(duì)“實(shí)物教學(xué)”的提問(wèn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到提供資

3、源的重要性，因?yàn)檫@樣，所有學(xué)生都可以親自動(dòng)手操作以解決問(wèn)題，實(shí)物教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)概念進(jìn)行深入的理解和拓展。三、小組工作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在培訓(xùn)中我親自參加了小組活動(dòng).通過(guò)對(duì)“小組工作” 的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到“小組工作”的優(yōu)點(diǎn)：一,是有利于生活技能的提高，小組工作，能充分發(fā)表組員的觀點(diǎn)，提高 學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力；能提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和交際能力，明白成果是集體智慧的 結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如：合作、協(xié)商、爭(zhēng)辯、共 同解決問(wèn)題、共同作決策等；二,是有利于提高社會(huì)和其他技能。小組工作具有組織性，能面向全體學(xué)生，達(dá)到資源 共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。如討論、發(fā)言、傾聽、建議、思

4、 考等；三,是對(duì)學(xué)生有激勵(lì)的作用；小組工作能深化所學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生得到快樂(lè)，并兼顧學(xué)習(xí)困難生。四, 小組工作實(shí)現(xiàn)了知識(shí)取向的改變，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 把“以教師為主體的課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體的課堂”。是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解等。還認(rèn)識(shí)到組織小組工作的方法和技巧。總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，無(wú)論在教學(xué)方法和教學(xué)思想上都有了更進(jìn)一步的提高，無(wú)論是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，還是教師教學(xué)方法的改變，或者使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都離不開師生的共同參與和有機(jī)結(jié)合。教師仍須是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、合作者和協(xié)作者。教育應(yīng)該讓學(xué)生掌握自學(xué)的技能。鼓勵(lì)學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而不是被動(dòng)的講座傾聽者.在今

5、后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真研究“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)工作能力， 為下步的教學(xué)工作和教師培訓(xùn)打牢基礎(chǔ)。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the imp

6、ortance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio p