蘇科版七年級上冊生物教案：3.5.2營養(yǎng)物質(zhì)的作用

1、課題名稱：營養(yǎng)物質(zhì)的作用姓名工作單位年級學(xué)科七年級生物教材版本蘇科版一、教學(xué)內(nèi)容分析“自主、合作、探究”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，而新制定的生物課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列為十個一級主題中的第一個。其主旨就是為了促進中學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、變過去的學(xué)生被動接受，機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的主動參與、主動獲取知識，并使學(xué)生體驗科學(xué)過程與科學(xué)方法；從而形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本課的探究“測定某種食物中的能量”活動，是個很好地貫徹生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的例子。為了達到目標(biāo)。我將六種營養(yǎng)物質(zhì)的學(xué)習(xí)放在了了解掌握的地位，但是也要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)、推理得出；而探究活動放在了重點、難

2、點，從設(shè)計探究活動、實施、總結(jié)、交流經(jīng)驗等方面下手，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的素養(yǎng)。本節(jié)課位于人教版新教材第四單元第二章第一節(jié)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅知道人與生物圈中的其他生物是相互聯(lián)系，而且為學(xué)習(xí)第二章人體的營養(yǎng)后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解食物中的營養(yǎng)物質(zhì)對人體的主要作用。能力目標(biāo)：通過驗證食物中含有能量的實驗和分析食品的成分等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析等能力。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到合理膳食對人體的重要性，注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。【教學(xué)重點】食物中的營養(yǎng)物質(zhì)對人體的主要作用。【教學(xué)難點】實驗“驗證食物含有能量”以及對實驗現(xiàn)象的分析。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)情分析學(xué)生對

3、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有一定的感性認(rèn)識。七年級的學(xué)生，活潑好動，思維敏捷，對身邊的事物好奇心強，在課堂上，他們好表現(xiàn)，富有集體榮譽感，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強加給他們，有一定的自學(xué)能力 四、教學(xué)過程五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖演示實驗：VC使高錳酸鉀溶液褪色提問：1、你知道實驗的關(guān)鍵在哪里嗎？2、你知道滴入的橙汁里面含有哪種神秘物質(zhì)嗎？故事演講：展示：水手“壞血病”的故事引導(dǎo)學(xué)生分析原因觀看教師表演，思考教師提問。讀故事，講講自己聽說過的相關(guān)故事，分析水手患病原因。通過魔術(shù)表演導(dǎo)入新課，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考。通過學(xué)生已有知識，分析、明確橙汁中富

4、含VC，引出營養(yǎng)物質(zhì)的重要作用。引出本課課題：營養(yǎng)物質(zhì)的作用。組織活動：（一）“小鬼來當(dāng)家”展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇食物，合理膳食問題：1、 你會選擇哪一份套餐和朋友一起分享？2、 你選擇的理由？（二）組織學(xué)生閱讀書本有關(guān)內(nèi)容，了解營養(yǎng)物質(zhì)的具體作用。DIY活動：角色扮演：以第一人稱“我”來介紹某種營養(yǎng)物質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生初步理解各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用，明確我們的身體是由各種營養(yǎng)物質(zhì)有機結(jié)合而成，營養(yǎng)物質(zhì)建造我們的身體。小組活動：“小鬼來當(dāng)家”從教師提供的三分套餐中選擇一份與朋友共享。并說出選擇的理由。根據(jù)教師提示，自主閱讀書本有關(guān)資料，了解營養(yǎng)物質(zhì)的相關(guān)作用。角色扮演：以第一人稱“我”來介紹某種營養(yǎng)

5、物質(zhì)通過學(xué)生根據(jù)已有知識，對食物中營養(yǎng)物質(zhì)的辨別選擇合理膳食，鞏固營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識。小組內(nèi)和班級的交流活動，對學(xué)生的語言組織能力和表達能力均能起到較好的訓(xùn)練。通過自主學(xué)習(xí)和角色扮演，有助學(xué)生深入了解各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用，對學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展起到較好的促進作用。聯(lián)系生活實例進行情感教育：正處在長身體的時期的同學(xué)們應(yīng)多吃食物來建造身體。問題過渡：像老師這個年齡的人身高不會再增長了，從食物中所得的營養(yǎng)物質(zhì)除了更新細(xì)胞，主要還有什么作用呢？組織調(diào)查活動：運動后有饑餓感嗎？我們來探究：驗證食物含有能量。展示問題：1、 從水溫升高我們得到什么結(jié)論？2、 重量相同的情況下，不同種類的營養(yǎng)物質(zhì)所含能量相同嗎？指

6、導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地設(shè)計實驗，進行探究和驗證。歸納、小結(jié)：1.食物中含有能量，人體主要供能的營養(yǎng)物質(zhì)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。2.不同的人需要的能量不同。討論為什么會出現(xiàn)這樣的情況？你能用生物學(xué)的知識加以解釋嗎？調(diào)查活動：運動后有饑餓感嗎？1、學(xué)生分組實驗，分工合作，認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象。2、拓展實驗，小組交流，組間評價。3、分層次討論、組內(nèi)討論。4、組間討論：如何減小誤差、為什么要重復(fù)實驗、還想探究什么問題等。生活實例類比幫助學(xué)生理解能量的概念。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考并尋求答案的探究精神。引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，通過設(shè)計實驗驗證并比較食物中含有能量，理解營養(yǎng)物質(zhì)提供能量的重要作用。通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)

7、計實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。展示問題、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本。問題：營養(yǎng)物質(zhì)中不能為人提供能量的水、無機鹽、維生素對人體有沒有作用呢？組織活動：（一）名醫(yī)來坐堂（二）食品成分分析1、展示不同食品包裝紙。2、指導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較成分差異。閱讀書本有關(guān)內(nèi)容，明確營養(yǎng)物質(zhì)對維持生命和健康的重要作用。判斷人體缺乏各類維生素和無機鹽引發(fā)的病癥。小組合作完成分析食品的成分調(diào)查報告并提出健康建議。通過問題引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的閱讀、分析能力。游戲的方式不僅使學(xué)生對各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用有更深刻的認(rèn)識、同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到更大的激發(fā)。通過學(xué)生小組合作，比較分析，獲得知識，體驗通過自身努力獲得成功的成就感，增強學(xué)習(xí)自信。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)我們知道了從食物中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)的作用是建造身體、提供能量、維持生命和健康。PPT展示題目我們要善于把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，使我