Unit2_Last_weekend_第3課時教學設(shè)計

1、Unit2 第3課時教學設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）六下Unit2 【主 題】Last weekend【課 時】第3課時：A Lets try. Lets talk. 一、目標依據(jù)依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第三課時。Lets try為與本課主題相關(guān)的聽力練習。Lets talk為交際對話，通

2、過John和Amy的對話，學習如何提問并回答周末做過的事情。三、學情分析在五年級上冊Unit2, Unit4、五年級下冊Unit1及本單元第二課時中，學生學習了表示日常活動的詞組，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年級上冊Unit3中學習了表示周末計劃的詞組，如：see a film, take a trip等。本單元前兩課時已經(jīng)初步學習如何提問并回答相關(guān)上周末以及下周末活動的安排，本課時重在進一步學習如何提問并回答周末做過的事情。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握水準、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況

3、分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋）四、教學目標1. 能夠理解對話大意，并回答問題。能按照準確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能實行角色表演。2. 能夠聽、說、讀、寫并在情景中使用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ? No, I had a cold. 提問并回答周末做過的事情。3. 能夠在語境中理解生詞 magazine, better 及 faster 的意思，并能準確發(fā)音。五、教學重難點使用句型Was it interesting? What did you do last weekend?

4、Did you ? No, I had a cold. 提問并描述周末做過的事情。六、教學評價1. 在圖片和教師的協(xié)助下理解對話大意，并回答對話下問題；通過仿讀課文及分角色朗讀能用準確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）2. 通過“拓展對話活動”及“演講比賽-我的周末”能使用重點句型。（檢測目標2的達成情況）3. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并準確發(fā)音。（檢測目標3的達成情況）七、教學過程Step 1： Warm-up1. 師生相互問候。2. 通過做游戲I say you do復習上節(jié)課所學詞組。規(guī)則： 教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。 一名學

5、生上臺說詞組，其他學生做動作。 同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。Step 2：Presentation1. Lets try.(1)教師在課件上出示Mike和吳一凡的圖片，詢問學生：Who are they? 并介紹聽力活動的背景：John 和吳一凡在談?wù)撋现茏龅氖虑椤Ｕ垖W生讀出題目并嘗試猜測答案，實行聽前預(yù)測。(2)教師播放第一遍錄音，學生回答書中兩道問題。(3) 教師播放第二遍錄音，學生回答下列問題： What is John going to do? Why did John sleep all day?答案： He is going to meet Amy. Because he

6、 had a cold.2. 表現(xiàn)重點句型(1) 教師首先詢問學生一般情況下在周末做什么？然后用課件表現(xiàn)last weekend，詢問學生：How was your weekend? 并利用課件給學生一些提示，如：interesting, busy, happy, good, nice等。教師使用核心句型Was it ? What did you do? Did you .? 與學生交流，協(xié)助學生理解句子的語用環(huán)境與意義。(2) 教師用課件表現(xiàn)描述自己周末的兩個關(guān)鍵詞：My weekend Saturday busySunday interesting教師請學生嘗試用Was it? 或者Did

7、 you.?提問，教師來回答。師生對話示例如下：S： How was your Saturday? Was it busy?T: Yes, it was.S: Did you do any housework?T: Yes, I did.(3) 教師總結(jié)自己的周末活動，用mind map的形式表現(xiàn)如下：did houseworkbusyweekend 教師陳述：I was very busy last weekend. I did some housework. I.(4) 學生六人一組，調(diào)查同組同學周末活動的情況，找出和自己有共同愛好的同伴。學生對話示例如下：S1: How was your

8、 Saturday? Was it interesting?S2: No.S1: Did you ?S2: Yes, I did.3. Lets talk.(1) 教師請學生猜測John和Amy的周末活動，然后通過課件呈現(xiàn)本部分插圖， 提問學生：How was Johns weekend?(2) 教師請學生帶著問題觀看動畫獲取信息，在此過程中幫助學生理解 magazine, better, faster的意思。教師可利用下表檢測學生能否理解對話文本。What did they do?JohnAmy(3) 教師第二次播放動畫，提問學生：How was Amys weekend? What was

9、 the film magazine about?(4) 教師播放課文動畫，學生跟讀。(5) 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. Role Play師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2. 活動1：拓展對話活動 - Did Amy/John do anything else?教師在課件上出示兩組John與Amy其他周末活動的圖片。學生同桌兩人一組，進行簡單對話。對話示例如下：S1: Did John do anything else?S2: Yes.S1: Did he ?S2: Yes, he did.3. 活動2：演講比賽-我的周末學生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動，全班投票看誰的講述更有趣，語言更準確。4. 教師播放本單元的歌曲動畫Last weekend，學生觀看一遍后跟唱兩遍；男女生分組比賽唱歌。Step 4: Summary教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學習網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 以