統(tǒng)編版七年級下冊語文第五單元 寫作：文從字順【第一課時】 教學(xué)課件

1、寫作 文從字順,第一課時,時光靜寂，歲月清淺，我拈一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。當(dāng)指尖劃過歲月，撥動心弦上的點滴溫情，便如漫天的霓裳，在素色的年華里，安然握住屬于我的那份愛。 那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么輕柔的東西碰到臉上，細細的。是什么？放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。放眼望去，原來池塘邊栽了不少楊柳呢。枝條真美，每一條都那么細，繞到手指上，涼涼的。順著河岸往前數(shù)，水邊共有五六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條垂下，水下的倒影更加青翠。向遠處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在嬉戲。它們有時把脖子伸進水里

2、喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠。 真是美不勝收?。∥蚁硎艿貍?cè)過臉，在繾綣瀲滟的時光中，我站在池塘邊，久久不愿離去,描繪生活美景，文筆優(yōu)美，但語言表達不夠準確，不夠流暢。文從字順上有欠缺,導(dǎo)入新課,1.了解并掌握文從字順的注意點與方法。 2.名篇引路，培養(yǎng)理清思路、連貫表達的能力,課時目標(biāo),文從字順,從：服從， 順從,順：通順,語言表達符合寫作內(nèi)容的需要，清楚、明白、準確，行文通順流暢,文從字順,句子連貫， 思路清楚,多朗讀， 多修改,用詞恰當(dāng)， 表意明確,提煉信息,提煉信息,媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動，我將在沼澤森林中迷失方向。 一百

3、多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫了圓明園。 一位胖得像肥豬一樣的阿姨又擠上了車。 三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來開會,胖得像肥豬”帶有貶義色彩，用詞不恰當(dāng),燒毀”與“洗劫”的次序不當(dāng)，不符合事情的先后順序,是“三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”還是“一個學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)”，表意不清,轉(zhuǎn)動”與前面的“火焰”搭配不當(dāng),習(xí)得方法準確表達,媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動，我將在沼澤森林中迷失方向。 一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫了圓明園。 一位胖得像肥豬一樣的阿姨又擠上了車。 三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來開會,一位肥胖的阿姨又擠上了車,一百多年前，英法聯(lián)軍洗劫并燒毀了圓明園,學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)來開會,媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我

4、的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向,習(xí)得方法準確表達,辨析詞義，準確把握詞義，用詞妥帖，搭配恰當(dāng)； 合理安排詞序，根據(jù)詞義范圍和輕重，表達清晰，輕重合宜； 注意詞語的感情色彩，恰當(dāng)選用褒貶詞，情感鮮明，語言得體； 恰當(dāng)?shù)靥砑有揎椥曰蛳拗菩栽~語，消除詞語歧義，表達準確，表意清楚,準確表達方法小結(jié),連貫：句與句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，表意合乎邏輯事理，表達脈絡(luò)清晰，能準確、完整地表達一個中心意思,門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹,習(xí)得方法連貫表達,門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌

5、勒佛。三面都栽著高大的柳樹,內(nèi)容不連貫； 沒有保持統(tǒng)一話題,與其余句子的句式不一致,空間順序混亂，句序不合理,門前是一條河，河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛,習(xí)得方法連貫表達,話題保持統(tǒng)一 不要輕易改變主語； 句序保持合理 按照一定順序，使表達緊密妥帖； 表述保持同一角度 注意前后銜接與呼應(yīng)，語氣通達，文氣流暢,習(xí)得方法連貫表達,每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙

6、露瓊漿？我湊上去，想摘一朵,文從字順：從恰當(dāng)用詞和語句連貫表達兩個角度分析,名篇引路 準確描摹,每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵,恰當(dāng)用詞，準確表達,花苞紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里,艙前句已將盛開的花比作帆，順著“船”的比喻，所以帆下就是艙,張滿盛開的花朵形態(tài)是鼓鼓的，就像張滿了的帆,忍俊不禁用來修飾“笑容”，表現(xiàn)花的美麗，也表達作者賞花時的愉悅

7、心情,名篇引路 準確描摹,每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵,連貫表達，思路清楚,按照一定的順序 按整體到局部的順序描寫的,前后銜接與呼應(yīng) 首句說“上面的盛開，下面的待放”，后面先寫花朵盛開的情態(tài)，再寫花朵含苞待放的情態(tài),情由景生，情由心生 前面著重描摹紫藤蘿之美，后面寫自己的感受與行動，襯托紫藤蘿之美,名篇引路 準確描摹,選好角度，準確表達 從形狀、色彩、香氣、聲音、數(shù)量、神韻、動

8、態(tài)變化等角度 按照順序，連貫表達 時間順序、空間順序（整體到局部、從上到下、由遠及近等） 生動描寫，突出特點 用修辭，加修飾（表示性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞語） 情景交融，圍繞話題 描寫人物的感受與言行，側(cè)面烘托表達的內(nèi)容,準確描摹方法小結(jié),雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅

9、的光,閱讀一棵小桃樹第13自然段，思考小桃樹的生命狀態(tài)與作者所抒情志之間有什么樣的聯(lián)系,名篇引路 抒寫情志,雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光,風(fēng)雨的侵襲,遭受磨難、不幸,堅強不屈的 性格和志向,千百次俯身 與掙扎,枝頭欲綻的花苞,不屈不撓的奮斗終會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出

10、美好的未來,小桃樹的 生命狀態(tài),所抒情志,名篇引路 抒寫情志,關(guān)注生活中的常見事物，對景、物要有感情。 細致觀察，抓準景、物的特征，形象、有條理地描寫。 “物”與“志”、“景”與“情”之間建立聯(lián)系，物能達意，表達 心中的志向或期望；所寫之景和所抒情思一致，情從景出，議從景出,抒寫情志方法小結(jié),時光靜寂，歲月清淺，我拈一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。當(dāng)指尖劃過歲月，撥動心弦的點滴溫情，便如漫天的霓裳，在素色的年華里，安然握住屬于我的那份愛。 那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么輕柔的東西碰到臉上，細細的。是什么？放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。放眼望去，原來池塘邊栽了不少楊柳呢。枝

11、條真美啊，每一條都那么細，繞到手指上，涼涼的。順著河岸往前數(shù)，水邊共有五六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條垂下，水下的倒影更加青翠。向遠處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在嬉戲。它們有時把脖子伸進水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠。 真是美不勝收?。∥蚁硎艿貍?cè)過臉，在繾綣瀲滟的時光中，我站在池塘邊，久久不愿離去,恰當(dāng)用詞， 準確表達,在微風(fēng)的輕撫下，柳條低垂，水中的倒影更加青翠,嘎嘎地,實踐演練,時光靜寂，歲月清淺，我捧一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。 當(dāng)指尖劃過歲月，撥動心弦的點滴溫情，便如

12、漫天的霓裳，在 素色的年華里，安然握住屬于我的那份愛,句子連貫， 思路清楚,第1段和第2段不連貫,實踐演練,實踐演練,時光靜寂，歲月清淺，我捧一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。 那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么東西碰到臉上，細細的，柔柔的。是什么？放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。放眼望去，哇，原來池塘邊栽了不少楊柳呢。枝條真美啊，每一條都那么細，繞到手指上，涼涼的。順著河岸往前數(shù)，水邊共有五六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條低垂，水中的倒影更加青翠。向遠處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在“嘎嘎地”嬉戲。它們有

13、時把脖子伸進水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠,沒有一個主語，影響內(nèi)容的連貫性,我,寫 景 無 序,先寫近景，由拂臉的柳枝寫到柳樹再寫倒影；然后寫遠景，寫夕陽、鴨群。這樣由近及遠，更有條理,有的”，排比更工整，語句更流暢,句子連貫， 思路清楚,實踐演練,時光靜寂，歲月清淺，我捧一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。 那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么東西碰到臉上，細細的，柔柔的。是什么？我放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。枝條真美，每一條都那么細，繞到手指上，涼涼的。順著河岸往前數(shù)，水邊共有六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條低垂，水中的倒影更加青翠。向遠

14、處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在嘎嘎地嬉戲。它們有的把脖子伸進水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠。 真是美不勝收??！我享受地側(cè)過臉，在繾綣的時光中，我站在池塘邊，久久不愿離去,實踐演練,通過練習(xí)，了解并掌握了文從字順的注意點與方法， 寫作時要注意用詞準確、句子連貫,名篇引路，學(xué)習(xí)了寫景抒情、托物言志作文的寫法， 培養(yǎng)理清思路、連貫表達的能力,課堂小結(jié),謝,謝,大,家,鄭重申明,作品整理不易， 僅供下載者本人使用，禁止其他網(wǎng)站、 公司或個人未經(jīng)本人同意轉(zhuǎn)載、出售,誠信贏天下，精品得人心,Solemnly declare,It is not