小班幼兒“汽車”游戲活動的開展

1、小班幼兒“汽車”游戲活動的開展特征碼標(biāo)簽:特征碼小班幼兒“汽車”游戲活動的開展江蘇省省級機關(guān)第一幼兒園 王小玲對剛?cè)雸@的小班幼兒來說，給幼兒呈現(xiàn)他們最喜歡的玩具對轉(zhuǎn)移幼兒的注意力、穩(wěn)定幼兒的情緒非常重要，也能使幼兒從中獲得一種安全感。我們以此為出發(fā)點，一開始就給幼兒提供許多不同的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的需要自主選擇玩具。我們發(fā)現(xiàn)汽車是幼兒最喜歡的玩具之一，于是根據(jù)幼兒的興趣，開發(fā)了一系列關(guān)于汽車的主題游戲，生成了與教學(xué)相整合的活動。通過有效教學(xué)，可以拓展幼兒的游戲經(jīng)驗、豐富游戲內(nèi)容；而游戲中幼兒的興趣及所關(guān)注的熱點又成為我們每一個教學(xué)活動的延伸。因此，教師在游戲中就要了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，通

2、過游戲采取有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，以便促進(jìn)每個兒童都有機會獲得主動發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的、滿足幼兒興趣需要的游戲環(huán)境首先，我們創(chuàng)設(shè)了有意義的班級環(huán)境，使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點之后，在班級比較明顯的位置為幼兒提供不同類型并可發(fā)出聲響的玩具汽車，游戲中他們按自己的發(fā)展水平操作、擺弄汽車，其中出現(xiàn)了爭搶汽車的現(xiàn)象，怎么辦呢？在師生共同討論下，他們想出從家里帶，從商店買，還可以和爸爸媽媽一起制作汽車等想法，使擴散性思維能力得以發(fā)揮。不久，班級里玩具汽車比以前多了。在圖書角，我們還提供有關(guān)汽車的圖書，幼兒可以邊看圖書邊欣賞汽車的造型。在墻面布置不同類型的汽車圖片，也有幼兒自己設(shè)計的汽車

3、造型圖片，這在無形中發(fā)展了幼兒的欣賞表現(xiàn)能力。其次，充分利用周圍的環(huán)境資源。我園地處交通要道，幼兒每天能看到不同的汽車，這種開放的環(huán)境資源可以有效地促進(jìn)教育教學(xué)的管理，實施有效的教育教學(xué)過程。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)汽車游戲中出現(xiàn)汽車撞車、亂停、亂開等現(xiàn)象時，我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了實地觀察活動，讓他們直接感知不同類型汽車的名稱、用途以及自己所關(guān)注的汽車會出現(xiàn)何種狀況等，激發(fā)幼兒積極參與談話、交流的興趣。二、觀察幼兒的游戲，提供滿足幼兒興趣需要的游戲材料游戲材料是可以為幼兒用于游戲的玩具、物品、半成品、廢舊物等，它在一定程度上影響著游戲主題的深入發(fā)展，促進(jìn)幼兒游戲水平的提高，但是，并不是提供的材料越多越好，幼兒在

4、游戲中是按照自己的水平和需要來選擇材料的，教師要有意識地把教育意圖貫穿到材料中，使它起積極的影響作用。因此，我們在開展汽車主題游戲時，力求從幼兒的興趣需要和有效的教育教學(xué)出發(fā)，做到細(xì)心觀察幼兒的游戲，掌握了解幼兒游戲的信息，使我們提供的材料能循序漸進(jìn)地投放。下面是自主性游戲汽車主題的材料提供線路圖：汽車系列游戲材料的提供，我們是建立在觀察了解幼兒游戲需要的基礎(chǔ)上，而非盲目的、毫無目的地提供材料，否則過多的材料只會讓幼兒感到無所適從。三、實施有效的教學(xué)，豐富、拓展幼兒的游戲經(jīng)驗有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，即我們實施什么樣的教學(xué)是有效的。教學(xué)效益主要體現(xiàn)在幼兒通過一段時間的教學(xué)之后，所獲得的

5、具體的進(jìn)步和發(fā)展，教師要具有引起、維持或促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的所有行為動機。我們要善于激發(fā)、了解、觀察幼兒的學(xué)習(xí)動機，努力在幼兒“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開教育教學(xué)，這樣幼兒才會有意識地主動參與到教學(xué)活動中來。幼兒提出制造汽車的想法，那么用什么東西做呢？他們想出了用泥塑、積木、插塑拼搭、紙盒造型、撕紙貼、紙筆畫等方法?；顒又校變焊鶕?jù)自己的需要選擇了不同的材料，每個人都非常認(rèn)真地塑造自己的汽車。活動后，他們還交流了自己制作的方法。一個小朋友在介紹作品時，告訴大家汽車的輪胎是用“幫媽媽繞毛線”的方法畫的，大家都肯定了他的這一創(chuàng)新。這次活動中，幼兒感受了多種材料的制作方法和特征，發(fā)展了審美表現(xiàn)和創(chuàng)造想象能力。

6、這樣的教學(xué)顯然可以收到較好的效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對紅綠燈及一些交通標(biāo)記感興趣時，我們組織幼兒觀察了馬路上的標(biāo)記，了解它們所代表的意思，理解它們和行人之間的關(guān)系。由于此教學(xué)方式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)動機，拓展了幼兒視野，因此幼兒在游戲中行為表現(xiàn)是積極的、向上的，其經(jīng)驗是豐富的。如：當(dāng)娃娃家失火時，一幼兒在原有汽車上塑造油泥，汽車就變成了消防車；當(dāng)出現(xiàn)“新娘”這一角色時，幼兒主動提出要設(shè)計裝飾花車，然后帶新娘去旅行、去新家等；當(dāng)出現(xiàn)交通標(biāo)記時，他們會生成開會、停車、注意危險等一系列情節(jié)！四、合理利用家長資源，為教學(xué)和游戲提供幫助在游戲與教學(xué)一體化活動中，家長是我們不可忽視的重要教育資源，家長資源的開發(fā)和管理可以有效提高我們教育教學(xué)的途徑，實現(xiàn)最佳教育教學(xué)。首先：我們讓家長了解幼兒的游戲興趣、需要，倡導(dǎo)有效教育教學(xué)的最新理念，讓家長參與到我們組織設(shè)計的活動中來。其次，通過親子活動，家長可以了解我們的教育教學(xué)意圖，加強與幼兒之間的交流溝通，他們和幼兒一起搜集汽車和交通標(biāo)記圖片；他們按照我們提出的要求帶幼兒一同乘座雙層客車，幫助幼兒解決雙層客車有沒有桌子等系列問題。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中強調(diào)幼兒園應(yīng)開展以游戲為主的教育教學(xué)活動，可見，游戲是幼兒最喜歡的活動，