“可憐”的小女孩——《賣火柴的小女孩》第一課時

1、“可憐”的小女孩賣火柴的小女孩第一課時特征碼標(biāo)簽:特征碼“可憐”的小女孩賣火柴的小女孩第一課時教學(xué)設(shè)計作者:山東省煙臺市牟平區(qū)實驗小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀課文，歸納*的主要內(nèi)容。2.重點學(xué)習(xí)14自然段。通過反復(fù)地有感情地朗讀，體會小女孩的“可憐”，引起心靈的震憾，產(chǎn)生情感的共鳴，為學(xué)習(xí)小女孩擦燃火柴產(chǎn)生“幻象”部分奠定濃厚的情感基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：1.查閱有關(guān)安徒生的資料。2.通讀課文，自學(xué)生字詞。.課件素材：1.看一看：安徒生的畫像；賣火柴的小女孩的圖片。2.聽一聽：flash動畫歌曲天堂火柴。3.讀一讀：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳

2、的小女孩在街上賣火柴。她無助地一聲聲地喊著：“賣火柴誰來買我的火柴”教學(xué)流程：一、走近安徒生（出示安徒生畫像）學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)安徒生的資料。二、題目導(dǎo)入，歸納主要內(nèi)容課文講述了一個發(fā)生在大年夜的故事。大年夜指的哪一天的夜晚？西方國家的大年夜與我們中國的“除夕之夜”有些相似。誰說一說，你的除夕之夜是怎么過的？賣火柴的小女孩是怎樣過她的“大年夜”的？請同學(xué)們快速默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容概括出*的主要內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住天氣、時間、小女孩的衣著及結(jié)局來歸納。）三、讀議結(jié)合，領(lǐng)悟“可憐”1.（出示賣火柴的小女孩的圖片）這就是賣火柴的小女孩。她是怎樣賣火柴的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀

3、一讀14自然段，邊讀邊劃出引起你注意的句子，并想想你體會到了什么。（學(xué)生或個人讀，或小組讀；或默讀，或出聲讀；教師巡回指導(dǎo)）2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你體會到什么？（板書：可憐的小女孩）3.怎么能看出賣火柴的小女孩是可憐的小女孩？哪位同學(xué)愿意選一兩句話讀一讀或結(jié)合課文說一說呢？（學(xué)生自由交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、采用“邊讀邊想象”的方法、“比較法”等讀出或說出小女孩的“可憐”。）重點導(dǎo)讀預(yù)設(shè)：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！保ǔ鍪举u火柴的小女孩的圖片）問：你看到了什么？（冷）學(xué)生可聯(lián)系實際簡談自己的大年夜；再讀

4、。“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的?！弊プ≈攸c詞：只好、紅、青。“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。”重點詞：三個“一”。聯(lián)想：她沒吃過一點東西，沒有一點驚喜！“可憐的小女孩！”注意標(biāo)點符號?！八掷溆逐I，哆哆嗦嗦地向前走?！敝攸c詞：又冷又餓、哆哆嗦嗦?！八桓一丶?，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的?！庇尚∨⑷狈μ蹛垠w會她的“可憐”。“再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來?！毕胂筇釂枺盒∨⒌目蓱z僅僅是這一天嗎？4.（出示賣火柴的小女孩的圖片）可憐的小女孩！在又冷又黑的大街上賣火

5、柴的小女孩！她多么渴望有人來買她的哪怕一根小小的火柴！有人根據(jù)這個故事編了一首歌天堂火柴，我們一起來聽一聽前半部分。（動畫播放）從同學(xué)們的表情我可以猜想到你的心情。下面請同學(xué)們再看大屏幕，看一看小女孩是怎樣賣火柴的。出示：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上賣火柴。她無助地一聲聲地喊著：“賣火柴誰來買我的火柴”誰來讀一讀？四、習(xí)作拓展，想象“可憐”小女孩是怎樣賣火柴的，作者并沒有詳細(xì)地描寫。但我們可以想象到這一整天小女孩會有什么樣的動作、語言、心理活動?。∧阍敢飧鶕?jù)你的想象從一個小方面補充一個細(xì)節(jié)嗎？學(xué)生課堂習(xí)作。指三四名交流。五、設(shè)疑結(jié)束，預(yù)設(shè)新課“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，帶著微笑，死了?！睘槭裁纯蓱z的又冷又餓的小女孩帶著微笑離開了人世呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。