20xx年大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

1、xx年大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告（文章一）：大學(xué)生心理健康社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2xx 大學(xué)生心理健康社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2xx t;!-adend-大學(xué)生心理健康社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2xx （一）、主題簡(jiǎn)介 針對(duì)大學(xué)生心理健康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)

2、地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。 （二）、活動(dòng)日程 1. 8月3-6日：準(zhǔn)備階段 通過(guò)各種渠道查找收集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，并針對(duì)我院xx年上學(xué)期期末的高職大一學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總。 2. 8月7-11日：調(diào)查階段（一） 校內(nèi)調(diào)查：（1）網(wǎng)絡(luò)咨詢，在我院班級(jí)、同學(xué)之間進(jìn)行訪談，作為初步參考資料。 （2）問(wèn)卷調(diào)查 （xx年上學(xué)期期末已發(fā)卷調(diào)查） 校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 3. 8月15-21日：調(diào)查階段（二） 在爸媽在線心理網(wǎng)，對(duì)有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。 4. 8月22-24日：總結(jié)匯報(bào)階段 整理材料，對(duì)收集

3、的信息進(jìn)行分析，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。 （三）、調(diào)查情況 1.調(diào)查背景 近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活，他們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。 2.調(diào)查目的 通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，宣傳心理健康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生克服那些出現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。 3.調(diào)查對(duì)象 本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。 4.調(diào)查方法或工具

4、主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。 5.數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析 大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析 （1）、單選題（只選一個(gè)） 1.你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理健康教育：（ ）A.有必要 B.無(wú)所謂 C.沒(méi)必要 2. 你目前的學(xué)習(xí)狀況：（ ）A.很順利 B.有困難但能克服 存在很多困難 3. 你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意？（ ）A.滿意 B.無(wú)所謂 C.不滿意 4. 你在學(xué)校的朋友：（ ）A.很多 B.比較多 C.很少 5.你想過(guò)自己的前途嗎？（ ）A.沒(méi)有想過(guò) B.想過(guò) C.以后再說(shuō) 6.你能否控制自己的情緒：（ ）A.能 B.基本能 C.不能 7.你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：（ ）A

5、.很高B.視情況而定 C.比較低 8.遇到困難或壓力時(shí)，你會(huì)最先向誰(shuí)求助？（ ）A.家人 B.朋友 C 老師 9.在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：（ ）A.比較充實(shí) B. 無(wú)所事事 C.郁悶 10. 你與舍友的關(guān)系：（ ）A.很融洽 B.有時(shí)會(huì)有小矛盾 C.經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處 11.考試前后你總會(huì)心情緊張焦慮嗎？（ ）A.總是 B.有時(shí)會(huì) C.不會(huì) 12.你對(duì)所學(xué)的專業(yè)是否滿意？（ ） A 很滿意 B 一般 C 不滿意 13.你贊同婚前性行為嗎？（ ） A.贊同 B、不贊同 C.不知道 14.你對(duì)校園未來(lái)的愛(ài)情是如何看待的？（ ） A.無(wú)疾而終 B. 社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛 C、只要雙方努力，

6、將來(lái)會(huì)在一起 15. 你認(rèn)為自己目前的心理健康狀況：（ ）A.很健康 B.一般 C.存在一些心理問(wèn)題 （2）、多選題 （選擇兩個(gè)以上的答案） 1.您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：（ ） A.悶在心里B.向朋友傾訴C.告訴父母D.求助老師E.自我調(diào)整F.尋求心理輔導(dǎo) 2.您的心理困擾主要來(lái)自：（ ） A.學(xué)習(xí)B.家庭C.就業(yè)D.感情E.情緒F.人際關(guān)系G.環(huán)境H.自己 3.您的情緒問(wèn)題主要是：（ ） A.焦慮B.抑郁C.嫉妒D.壓抑E.恐懼F.易怒G.其他 4.你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？（ ） A 工作輕松 B 專業(yè)對(duì)口 C 收入高發(fā)展好 D 工作穩(wěn)定 E 興趣 F 對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大 5.本學(xué)期學(xué)院智力與心理

7、健康課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：（ ） A 參與式教學(xué) B 互動(dòng)式教學(xué) C 案例式教學(xué) D 啟發(fā)式教學(xué) E研究式教學(xué) 從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀： 1對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng) 進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有很多，他們?cè)诟咧袝r(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了巨大的心理落差使一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。在思想上，大學(xué)生往往對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉、一生無(wú)憂等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，還要面對(duì)就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美好理想之間的差距，使很多大學(xué)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。 2無(wú)法承

8、擔(dān)巨大的求職和就業(yè)壓力 就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，特別是對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生，往往不能實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我，有的缺乏自信，有的缺少積極進(jìn)取的精神，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理，心理問(wèn)題也就隨之凸現(xiàn)出來(lái)。但相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對(duì)能否就業(yè)就更為敏感，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對(duì)更多一些。 3戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題 這也是大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，一般包括單相思、戀愛(ài)受挫、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學(xué)生對(duì)性給予了更多的關(guān)注，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛(ài)等方面也經(jīng)常出現(xiàn)

9、心理困惑和障礙。 4自我定位出現(xiàn)迷惑 大學(xué)生心理漸趨成熟，開(kāi)始積極地思考人生，不斷反省自我，探索自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘。對(duì)于學(xué)習(xí)為了什么，將來(lái)想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問(wèn)題的思索使大學(xué)生心理起伏很大，如果沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙。 大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析： 大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十（七）、八歲至二十（二）、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心

10、理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。 1.客觀原因 1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日跟隨。 2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理，對(duì)于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。 3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜?？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)娜藖?lái)自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言、習(xí)俗等，形成了陌生的交流環(huán)境。 4）對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會(huì)工作來(lái)鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對(duì)這些倍感壓力。 2.主觀原因 1）盲目自滿與自我陶醉 。

11、考上大學(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái)，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了 對(duì)自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。 2）失望與失寵感 。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了失落感，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象也不免覺(jué)得有些失寵。 3）畏首畏尾。面對(duì)嶄新的環(huán)境以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了巨大的壓力。 6. 解決方法 （一）開(kāi)展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室 校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)

12、值觀。大學(xué)生心理健康社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2xx大學(xué)生心理健康社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2xx。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。 （二）積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài) 多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè)是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè)的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè)與快樂(lè)都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋

13、友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。 （三）降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng) 現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。 （四）建立科學(xué)的生活方式 為了保持學(xué)習(xí)效率、有規(guī)律的健康生活，必須科學(xué)合理的安排生活，堅(jiān)持體育鍛煉，講究衛(wèi)生。做到

14、勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。 （四）、結(jié)語(yǔ) 大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理健康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒，減少心理疾病的發(fā)生，（文章二）：大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告 關(guān)于 前言 大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段，任務(wù)艱巨，而且要求很高，常常感到“壓抑”，“煩躁”，學(xué)習(xí)不能進(jìn)入狀態(tài)，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求又很高，不僅是對(duì)能力的要求，更重要的是對(duì)素質(zhì)的要求。在此情況下，心理健康狀況比較差的學(xué)生只會(huì)無(wú)所適從。所以，從xx日到xx日，我們公共管理系開(kāi)始了社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)

15、。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查”使用了抽樣調(diào)查的方法,采取問(wèn)卷調(diào)查的方式。調(diào)查的對(duì)象是：淮工，師專，職大，最后以調(diào)查報(bào)告的方式總結(jié)和匯報(bào)這次的調(diào)查活動(dòng)。 實(shí)習(xí)目的 通過(guò)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，將本學(xué)期所學(xué)習(xí)的社會(huì)調(diào)查課程知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作過(guò)程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，從而能為當(dāng)今大學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。 實(shí)習(xí)內(nèi)容 此次我們對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調(diào)查，主要分以下三步驟進(jìn)行： （1）、根據(jù)實(shí)際需要選擇調(diào)查課題并且確定課題，然后制定調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。 （2）、發(fā)放與回收調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。 （3

16、）、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論研究并整理統(tǒng)計(jì)分析，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并做好本次調(diào)查實(shí)習(xí)的總結(jié)工作。 實(shí)習(xí)總結(jié) 大學(xué)階段面臨著目標(biāo)的選擇,社會(huì)角色與個(gè)性意志,理想與現(xiàn)實(shí),自我成熟感與自控能力之間的矛盾,加上在新的歷史條件下日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力,這種壓力如果應(yīng)對(duì)得不好,會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生不良影響，甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)。大學(xué)生的心理健康狀況對(duì)其學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)的提高以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都有著至關(guān)重要的作用。 所以我們?cè)谶x擇問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象上都是在附近三所大學(xué)生里的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查的。本次調(diào)

17、查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，回收率達(dá)100%。問(wèn)卷回收后,經(jīng)過(guò)我們組成員統(tǒng)計(jì),總結(jié),做成了科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。其中男生45人，女生55人，比例基本符合我校實(shí)際情況，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)客觀。 分析過(guò)此份問(wèn)卷后，我們可以清晰地了解到心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展，如果離開(kāi)良好的心理培養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。因此，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。但是就此問(wèn)卷我們可以看出目前大學(xué)生的心理健康存在一些問(wèn)題。 比如獨(dú)生子

18、女與非獨(dú)生子女；城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生，他們心理基本都各不相同。所以我們有必要對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題以及解決途徑等幾方面作深刻的分析和闡述。（文章三）：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告 材料與紡織學(xué)院13級(jí)紡織（4）班 調(diào)查人員：陳慕榮 馮若臻 李蕊 石亞男 路婧中 陸玲熙 黃蘭華 熱依萊 洪偉娜 前言： 隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的關(guān)系變得也越來(lái)越復(fù)雜。人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題、人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使大學(xué)生避免或消除以上種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增

19、進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為迫切需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。 （注）： 此報(bào)告主要針對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，主要圍繞學(xué)習(xí)、情感、人際交往三方面展開(kāi)。 關(guān)鍵詞： 大學(xué)生心理健康心理問(wèn)題建議 調(diào)查方式： 我們選擇了不同年級(jí)和不同性別的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采取抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查方式為問(wèn)卷調(diào)查。由組長(zhǎng)分配任務(wù)，組內(nèi)九個(gè)成員各自領(lǐng)取11份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完成后交由組長(zhǎng)，然后一起對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、整理和歸納。 調(diào)查結(jié)果： （一）、大學(xué)生的心理狀況 通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90%的大學(xué)生承認(rèn)

20、自己存在心理障礙問(wèn)題，偶爾出現(xiàn)心理問(wèn)題的比例也達(dá)到10%。這表明，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體，多數(shù)人的心理都處于不健康或亞健康狀態(tài)。在調(diào)查過(guò)程中，我們還作了以下幾方面對(duì)比：第一，女生的心理健康狀況差于男生；第（二）、農(nóng)村學(xué)生的心理健康狀況差于城市學(xué)生；第（三）、低年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況差于高年級(jí)學(xué)生；第（四）、獨(dú)身子女的心理健康狀況差于非獨(dú)身子女。從整體上看，大學(xué)生在心理方面主要存在以下幾種問(wèn)題 1.學(xué)習(xí)與生活的壓力 大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，由于教學(xué)方式的改變，不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，有些人未能掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而導(dǎo)致考試不及格，學(xué)習(xí)的自信心下降，有的還得了考試恐懼癥，或產(chǎn)生其他一些問(wèn)題，造成心理失調(diào)。另

21、外，一些大學(xué)生以前在高中是學(xué)校的佼佼者，而在大學(xué)則是普通的一員，這種落差感會(huì)使他們感到失落、自卑，從而導(dǎo)致心理失衡。特別是那些高成就動(dòng)機(jī)學(xué)生始終關(guān)注自己的學(xué)業(yè)水平，目標(biāo)較高，自己總感到?jīng)]有達(dá)到理想狀態(tài)，成績(jī)不夠理想，易產(chǎn)生緊張與焦慮的心理體驗(yàn)。例如有一個(gè)大學(xué)生曾說(shuō)，“總以為付出就有回報(bào)，可無(wú)論如何努力，我總達(dá)不到預(yù)期效果，心里很難受，一直想繼續(xù)深造，但一看到現(xiàn)在的考試成績(jī)，心里就痛苦萬(wàn)分”。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的壓力對(duì)大學(xué)生的影響是十分大的，有超過(guò)一半的大學(xué)生將學(xué)生壓力放在首位。 生活的壓力首先是一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，他們因?yàn)榧彝l件不好，許多大學(xué)生不得不向國(guó)家申請(qǐng)助學(xué)貸款，或者參加勤工儉學(xué)、校外兼職等活

22、動(dòng)。這使得他 們中有些虛榮心太強(qiáng)的人，經(jīng)不起貧困帶來(lái)的精神壓力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和羞愧心理，不敢面對(duì)貧困，與同學(xué)相處敏感而自卑，采取逃避、自閉的做法，有的同學(xué)甚至發(fā)展成自閉癥、抑郁癥。 其次是還有一部分大學(xué)生是獨(dú)生子女，在家過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，到了大學(xué)，不知如何獨(dú)立生活，為此感到煩惱，心理積壓了許多的不滿和抱怨。最后，由于一些學(xué)生是單親家庭，父母離異本身就給小孩帶來(lái)極壞的影響，而且許多家長(zhǎng)又根本不關(guān)心小孩的身心發(fā)展和心理素質(zhì)狀況，這也會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。 2.人際交際困難造成心理壓力 統(tǒng)計(jì)表明，有30%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的心理問(wèn)題是由人際交往帶來(lái)的壓力造成的。同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)后，交往的

23、范圍比以前有所擴(kuò)大，有些人會(huì)感到不知如何與人交往，不懂交往的技巧與原則，即使他們很想與別人交流，但卻不善于表露自己的感情，導(dǎo)致最終達(dá)不到溝通的目的。還有大部分的大學(xué)生性格都屬于內(nèi)向型的，他們非常的膽小害羞，也害怕接見(jiàn)陌生人，甚至有自閉傾向，不愿與老師和同學(xué)交往，這使得他們感到孤獨(dú)無(wú)助，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有傾訴對(duì)象。同時(shí)也為自己的無(wú)能害羞而慚愧、郁悶。由此可見(jiàn)，許多大學(xué)生都存在交際困難的問(wèn)題，這是造成他們心理不健康的重要因素。 3.就業(yè)壓力大 在大學(xué)中，就業(yè)壓力比較大。有40%的人對(duì)“造成生活困擾的原因是什么？”這個(gè)問(wèn)題的回答是“就業(yè)壓力、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難“。學(xué)生由于社會(huì)上客觀存在的不公平

24、競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校的社會(huì)影響、自身綜合素質(zhì)、所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求不同而呈現(xiàn)不同的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)已成為一只看不見(jiàn)的手影響與引導(dǎo)著大學(xué)生活。作為大學(xué)生，都期待能找到一份適合自己的工作，但是近幾年來(lái)就目前社會(huì)就業(yè)情況和大學(xué)生自身情況來(lái)看，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)不景氣，失業(yè)率極高，許多大學(xué)生都面臨著“畢業(yè)就失業(yè)”的危險(xiǎn)。這造成大學(xué)生過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，使他們焦慮、擔(dān)憂，而失去安全感和優(yōu)越感，許多心理問(wèn)題便隨之產(chǎn)生。一些大學(xué)生想到畢業(yè)以后不知道能干什么，心里就很焦慮。這些說(shuō)明就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生心理健康帶來(lái)不少的負(fù)面影響。 4.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性帶來(lái)的問(wèn)題 一些大學(xué)生由于不善言辭、性格過(guò)于內(nèi)向等原因而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里

25、尋求心理安慰。所以，有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，沉迷于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，久而久之，會(huì)影響大學(xué)生正常的認(rèn)識(shí)，交往，情感和心理，不利于大學(xué)生健康性格的塑造和健康人生觀的塑造，在日常生活和學(xué)習(xí)中還容易出現(xiàn)神情恍惚、行為怪異等問(wèn)題。 5.情感方面帶來(lái)的問(wèn)題 到了大學(xué)生這個(gè)年齡層，其情感正處于成熟和不成熟的過(guò)度階段。如今大學(xué)生談戀愛(ài)已相當(dāng)普遍，但大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康狀況。許多人沒(méi)有正確的戀愛(ài)觀，不能正確對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題，情感危機(jī)也會(huì)造成心理不健康狀況。此外，大部分學(xué)生遇

26、到困難或緊急情況都會(huì)感到不知所措，遭受失敗后也往往悲觀失望。他們沒(méi)有獨(dú)立能力，遇事不知如何處理，由此產(chǎn)生心理壓抑等癥狀。 （二）、引起大學(xué)生心理不健康的原因 大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是多方面的，我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、 情感、人際交往、家庭情況等方面的詳細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題不僅與他們自身心理發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，也與他們所處的社會(huì)環(huán)境以及教育分不開(kāi)。周?chē)纳瞽h(huán)境、日常學(xué)習(xí)環(huán)境沖突都會(huì)影響心理健康。矛盾如果得不到有效解決，久而久之便會(huì)形成心理障礙。我們認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻頻出現(xiàn)的具體因素有： 1.大學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生變化。大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)的方法不一樣，大

27、學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒(méi)有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。 2.生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，日常生活全要自理，這對(duì)于那些平時(shí)習(xí)慣依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難題，這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。 3.人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。跨進(jìn)大學(xué)，周?chē)娜藖?lái)自不同地區(qū)，語(yǔ)言、習(xí)俗各不相同，這也會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題從而影響心理健康。 4.對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)任一定的社會(huì)工作，有些人不太適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知道如何謀其政，感到壓力大。 5.

28、未來(lái)的不確定性。對(duì)未來(lái)的不確定性，沒(méi)有目標(biāo)，找不到方向，缺乏動(dòng)力。 （三）、對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題提出的建議 心理問(wèn)題的存在不利于大學(xué)生朝著良性方向發(fā)展，為了使大學(xué)生能早日走出心理障礙的陰影，擁有健康的身心并且能健康的成長(zhǎng)和成材，我們提出了一些建議： 1.首先大學(xué)生應(yīng)該提高思想意識(shí)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。自我認(rèn)知在人的心理健康中起著十分重要的作用，當(dāng)出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不能逃避，要敢于正視它，自己無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助，如向親人和朋友傾訴，向心理醫(yī)生咨詢，早日從心理障礙的陰影中解脫出來(lái)。 2.心理問(wèn)題的產(chǎn)生與大學(xué)生自身的性格和學(xué)習(xí)有關(guān)，要學(xué)會(huì)做好前期的預(yù)防工作。所以作為大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心情，為自己減緩壓力。 3.大學(xué)生的許多心理問(wèn)題都與家庭環(huán)境有關(guān)，家長(zhǎng)與子女的關(guān)系最為密切，父母的溫暖和理解可降低和緩解子女的