大學(xué)生的團(tuán)隊精神培養(yǎng)

1、大學(xué)生的團(tuán)隊精神培養(yǎng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)， 社要努力營造一個相互理解、 相互信任的團(tuán)隊， 使學(xué)生正確認(rèn)識個人利益與團(tuán)隊之間的關(guān)系， 發(fā)揮 學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性， 開展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)、工作，運用團(tuán)隊的智慧， 加強(qiáng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。 下面是為您收集的培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的 1 方 法，想知道的朋友們可以看看哦 !一、團(tuán)隊精神的基本概述 所謂團(tuán)隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神 的集中體現(xiàn)。 團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。 核心是協(xié)同 合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和 整體利益的統(tǒng)一， 并進(jìn)而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。 團(tuán)隊精神并不要求 團(tuán)隊成員有自我

2、犧牲精神，相反，在一個團(tuán)隊中，成員才能真正發(fā)揮 自我特長， 實現(xiàn)自我利益與集體利益的雙豐收。 高校大學(xué)生是社會不 容忽視的人才， 要想他們能為社會作出盡可能多的貢獻(xiàn)， 必須培養(yǎng)他 們的團(tuán)隊精神。二、目前大學(xué)生團(tuán)隊精神普遍缺失的原因1. 受自我中心意識的影響。目前的大學(xué)生多為“ 80 后”或“ 90 后”，獨生子女居多，他們 在成長過程中受到家庭、祖輩較多的關(guān)愛，甚至是溺愛。沒有兄弟姐 妹之間的紛爭，無法體會同伴之間的合作、謙讓與包容，自我意識心 理較強(qiáng)， 缺乏人與人之間和諧相處的磨合， 更缺乏人與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的 主動性。另外，當(dāng)代大學(xué)生在高中時代多為老師心中的“好好學(xué)生”， 學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，深受家

3、長、老師、同學(xué)的關(guān)注，導(dǎo)致自我膨脹。2. 學(xué)校教育對團(tuán)隊精神的力度不夠。盡管目前一直提倡素質(zhì)教育，但在中國教育的大環(huán)境下，老師 和家長往往要求學(xué)生“一心只讀圣賢書”，部分素質(zhì)教育的目標(biāo)被大 大弱化，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)便在素質(zhì)教育的目標(biāo)之列。學(xué)生自幼兒園、 小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)對團(tuán)隊精神的了解和學(xué)習(xí)都很少， 部分學(xué)生對團(tuán) 隊精神培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不夠， 有的甚至是錯誤的， 認(rèn)為培養(yǎng)團(tuán)隊精 神便是犧牲個人利益。上了大學(xué)之后，由于專業(yè)教育定位的偏差，學(xué) 生本人、學(xué)校和社會一直比較看重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)， 而忽視歷 練學(xué)生的合作精神。 而高校大學(xué)生就業(yè)難問題的日益突出， 更是加劇 了這種傾向性，使學(xué)生在功利

4、主義的就業(yè)導(dǎo)向下忽視團(tuán)結(jié)合作的力量。3. 受市場經(jīng)濟(jì)下競爭壓力的影響。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，競 爭與合作已成為現(xiàn)代人際關(guān)系的普遍現(xiàn)象， 每個人在自己的日常工作、 學(xué)習(xí)和生活中都不可避免地面臨競爭與挑戰(zhàn)， 在學(xué)校，面臨高考的競 爭，評優(yōu)、評獎的競爭，當(dāng)選學(xué)生干部的競爭等 ; 走入社會，面臨就 業(yè)的競爭，升職、加薪的競爭。在此情況下，人們往往過于強(qiáng)調(diào)和倚 重競爭，輕視合作的重要性。三、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的重要意義1. 團(tuán)隊精神對大學(xué)生的成長具有積極意義隨著我國改革開放的不斷深入，人們道德素質(zhì)的不斷提高，弘 揚人的個性、提倡團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神將成為社會主義社會的主流。

5、大學(xué)生作為 21 世紀(jì)祖國的建設(shè)者和接班人，更需要加強(qiáng)團(tuán)隊精神的 培養(yǎng)和塑造。 大學(xué)是一個自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 是大學(xué)生真正進(jìn)入社 會前的“準(zhǔn)社會”，在任何時候都面臨競爭與團(tuán)結(jié)。在許多課程學(xué)習(xí) 中，難免會遇到很多困難， 團(tuán)隊協(xié)作就可以沖破個人力量來解決問題。 大學(xué)生畢業(yè)后就會踏入競爭殘酷、 步履艱難的社會大家庭中， 所以現(xiàn) 在培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神是十分必要的， 也是十分緊迫而又艱巨的任務(wù)。2. 培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神是落實素質(zhì)教育的重要舉措。 素質(zhì)教育是指促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。有的人書念得很好， 考分很高，但是沒有正確的人生觀、 世界觀、價值觀，缺乏與人交往、 團(tuán)結(jié)合作的能力， 這類學(xué)生不能認(rèn)為是

6、全面發(fā)展的學(xué)生。 只有在團(tuán)結(jié) 協(xié)作的情況下， 才能取得意想不到的成績， 為社會這個大團(tuán)體作出最 大的貢獻(xiàn)。四、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的途徑1. 灌輸團(tuán)隊理論，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。人是出生后才歸屬于社會中大大小小的集體的，因此，團(tuán)隊精 神并不是與生俱來的， 而是通過后天培養(yǎng)獲得的。 在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯 中，要重視培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，有意識地培養(yǎng)團(tuán)隊意識。一個人時 時刻刻都處于集體或是團(tuán)隊中，從一個國家、社會、學(xué)校、學(xué)院、專 業(yè)、班級、小組到寢室，每個人都處于一個團(tuán)隊中，要時刻想到自己 的努力或許將是自己團(tuán)隊取得成功不可缺少的因素， 而自己的成績也 將是這個團(tuán)隊的榮譽。那么，更應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，

7、以 獲得個人與集體的最大利益。沒有團(tuán)隊，就沒有團(tuán)隊精神，更沒有團(tuán)隊凝聚力，反之亦然。 因此，要充分協(xié)調(diào)好成員的核心價值觀，增強(qiáng)成員的集體歸屬感，進(jìn) 而增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊精神的目的。2. 選好團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，營造和諧環(huán)境。調(diào)查顯示，對于一個班級而言， 班長的性格決定一個班的性格。 因此，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)便是一個團(tuán)隊的核心。選用和培養(yǎng)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，激勵 團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮核心的潛能， 帶動全體團(tuán)隊成員從整體上去考慮問 題，結(jié)成牢固的共同體，對于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。團(tuán)隊精神的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)，社會的發(fā)展進(jìn)步需要人與人 之間的和諧。要努力營造一個相互理解、相互信任的團(tuán)隊，使學(xué)生正 確認(rèn)識個人利益與團(tuán)隊之間的關(guān)系， 發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性， 開 展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)、工作，運用團(tuán)隊的智慧，加強(qiáng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。3. 建立有效的溝通機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)隊成員間的信任感。 社會實踐是學(xué)生接觸和了解社會及檢驗自身理論知識應(yīng)用的有 效途徑，可以彌補(bǔ)單一的課堂教學(xué)帶來的不足，即理論與實踐脫節(jié)， 出現(xiàn)高分低能的學(xué)生。 同時，社會實踐也是檢驗成員間能否進(jìn)行良好 合作及培養(yǎng)團(tuán)隊精神的良好契機(jī)。 在社會實踐過程中， 學(xué)