青少年不良心理形成原因與預(yù)防措施

1、青少年不良心理形成原因與預(yù)防措施關(guān)鍵詞：青少年; 不良心理; 成歷及對策;一、當(dāng)前青少年不良心理的成因人的心理是人腦的產(chǎn)物, 是人腦對客觀現(xiàn)實的能動反映。客觀環(huán)境是影響人的心理形成的重要因素, 良好的環(huán)境就會給青少年健康成長創(chuàng)造條件, 不好的環(huán)境就會給青少年提供受腐蝕, 以致走向犯罪的條件。(一) 家庭不良環(huán)境的影響家庭環(huán)境一般包括家庭生活條件、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家長行為等因素。家庭環(huán)境是每一個青少年生活和成長的首要的環(huán)境, 家庭環(huán)境如何, 直接決定和影響著青少年的健康成長和發(fā)展。一個人從呱呱落地到呀呀學(xué)語, 從讀書識字到認識自然、認識社會, 從依附父母到獨立生活, 無不受家庭環(huán)境的制約和影

2、響。因此, 良好的家庭環(huán)境會給青少年的健康成長提供一個必要的良好條件。從我國現(xiàn)狀來看, 導(dǎo)致青少年不良心理的家庭環(huán)境主要有以下幾種:1. 破裂家庭的不良影響在青少年的成長道路上, 最大的障礙、最大的感情危機莫過于幸福家庭的破裂。家庭破裂, 不僅給青少年幼小心靈平添感情痛苦, 更為嚴重的是, 它往往又成為青少年犯罪的誘因。2. 動蕩家庭的不良影響動蕩家庭是指父母雙方雖然俱在, 但缺乏和諧、溫暖的家庭關(guān)系的家庭?，F(xiàn)實情況表明, 凡是父母經(jīng)常吵鬧、感情不合, 但又避免離婚的家庭中也總是籠罩著不安和抑郁的氣氛, 其孩子由于家庭的不安定, 缺乏溫暖, 就很容易形成感情冷漠、煩爆、孤獨怪癖的性格和缺乏同情

3、心及責(zé)任感。他們?yōu)榱颂颖苓@種不祥和家庭氣氛, 極易流落和緋徊街頭而不愿回家, 這種環(huán)境和氣氛比喪失父母會對未成年人產(chǎn)生更壞的影響。3. 父母不良行為的影響家長是孩子的第一位老師, 是直接教育者, 每日耳濡目染, 朝夕相處, 他們經(jīng)常觀察父母和家庭的各種不正當(dāng)行為, 時間長了便模仿成性而被同化。所以, 子女的不正當(dāng)行為或多或少是模仿大人的非法行為。有的家長利己主義思想嚴重, 為人處事往往鉆奸取巧, 對孩子的小偷小摸行為予以支持, 還有的家長自己犯罪, 也教唆子女干壞事。(二) 學(xué)校教育方面存在不足形成的不良影響從某種意義上說, 學(xué)校是孩子的第二家庭, 是培養(yǎng)和教育青少年的重要陣地。一個人的知識來

4、源主要是學(xué)校, 一個人思想品德的形成, 學(xué)校發(fā)揮著重要作用。學(xué)校不僅向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識, 更重要的是塑造學(xué)生的靈魂。1. 教育方法簡單粗暴許多好心的教師往往抱著恨鐵不成鋼的想法, 當(dāng)他們看到學(xué)生的組織紀(jì)律松懈、穿著打扮看不入眼、學(xué)習(xí)成績下降等情況時, 往往采取簡單粗暴的做法, 而不是耐心地、細致地、深入地去關(guān)心、愛護、幫助他們。有些學(xué)校對于行為不良或有違法犯罪傾向的學(xué)生, 教育和處理失當(dāng), 常有諷刺、訓(xùn)斥或簡單處分的做法。使學(xué)生產(chǎn)生思想包袱, 精神不振, 內(nèi)心苦悶, 往往采取逃學(xué)方法來對付, 久而久之, 被社會上別有用心的人所拉攏、所利用、所唆使, 以致受騙上當(dāng), 走上邪路。2. 片面追求

5、升學(xué)率, 強調(diào)智育, 忽視德育有些領(lǐng)導(dǎo)干部片面地理解黨的教育方針, 把學(xué)校辦得好壞的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為升學(xué)率的高低, 把升學(xué)率的高低作為評估學(xué)校教育好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以致于相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校和教師往往過分強調(diào)智育, 而把思想政治工作忽視了。3. 課余活動的時間和組織少而不當(dāng), 流于形式學(xué)生整天忙于書本和作業(yè), 窮于應(yīng)付大考、小考的局面, 精神負擔(dān)沉重, 壓抑了他們天真、活潑、可愛的天性;課余活動時間少、內(nèi)容單調(diào)、枯燥乏味, 他們好動、好奇的心理得不到滿足和發(fā)泄, 就勢必要到校外去尋求精神的樂趣和刺激, 而一旦陷入不良環(huán)境之中, 就會為尋求精神上的滿足或者放縱自己、受騙上當(dāng), 或干出有害于社會的行為, 造成嚴

6、重的后果。(三) 社會教育方面的不良影響除了家庭和學(xué)校之外, 社會也擔(dān)負著教育青少年的任務(wù), 我國正處于改革開放的探索時期, 不可避免地存在一些不足和消極的因素。如各種腐敗現(xiàn)象和互聯(lián)網(wǎng)負面因素的存在, 文藝、宣傳中的某些不健康傾向;防范、育教措施不力等, 這些消極因素都直接或間接地影響著未成年人, 使他們產(chǎn)生不良的心理因素。二、預(yù)防青少年不良心理因素的措施(一) 建立健全家長對子女的撫養(yǎng)教育規(guī)范, 強化父母對子女的教育義務(wù), 對違法犯罪的青少年的父母要追究法律責(zé)任。(二) 建立健全破裂家庭子女的撫養(yǎng)教育規(guī)范, 避免家庭欠缺給子女造成的不良后果。(三) 加大學(xué)校教育改革的力度, 以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育, 除消以分;分類、劃等的標(biāo)準(zhǔn), 取消快慢班, 使每個青少年都有一個施展才能的空間。(四) 完善社會教育制度, 加大打擊腐敗現(xiàn)象和不良惡習(xí)的力度;規(guī)范文藝、宣傳中的行為方式;強化防范、育教措施。創(chuàng)建一個健康、豐富、良好的社會氛圍, 使廣大的青少年自由、平等、健康的發(fā)展。參考文獻：1劉家希, 丁勇.青