如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)一、分析教材1教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，講解了書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明了書寫化學(xué)方程式的三個(gè)步驟，在這三個(gè)步驟中以化學(xué)方程式的配平最為關(guān)鍵。教材始終以質(zhì)量守恒定律作為理論指導(dǎo)，質(zhì)量守恒定律時(shí)化學(xué)方程式配平的理論基礎(chǔ)。此外，教材還介紹了一種比較簡單的配平方法最小公倍數(shù)法。2地位和作用在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)用語主要包括元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式三部分，而化學(xué)方程式是在元素符號(hào)、化學(xué)式的基礎(chǔ)上由簡單到復(fù)雜，由表及里逐步

2、引出的?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生在初學(xué)時(shí)由于對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式的運(yùn)用還不十分熟悉，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)普遍感到有困難。因此在教學(xué)過程中，特別注意了知識(shí)講解的由淺入深，循序漸進(jìn)。3、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能a進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義；b能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個(gè)原則；c能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2）過程與方法a在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法最小公倍數(shù)法；b歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：寫；配；標(biāo)；等3）情感態(tài)度與價(jià)值觀a讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到做任何事情都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，體會(huì)化學(xué)用語的方便和實(shí)用；b使學(xué)生體會(huì)到正

3、確書寫化學(xué)方程式的重要性。5教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平二、學(xué)生分析化學(xué)方程式的書寫，本來不是難于理解的知識(shí)和難以掌握的技能，但往往會(huì)成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)。主要原因是起始于元素符號(hào)、化學(xué)式的書寫，由于學(xué)生的元素和化合物方面的知識(shí)很少，而對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式的識(shí)記尚未學(xué)好，在化學(xué)式的讀寫還沒過關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，就會(huì)感到有困難。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到用化學(xué)方程式代替原來學(xué)過的文字表達(dá)式來表示化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)方程式的積極性；同時(shí)也利用多個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教法、學(xué)法指導(dǎo)由于這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，如果單純的通過老師

4、講解，學(xué)生練習(xí)的簡單模式授課，學(xué)生可能會(huì)難以接受。所以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多個(gè)不同環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助多媒體工具，在課堂上播放影片，給學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生閱讀課本尋找方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力；通過小組討論形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)意見，歸納總結(jié)，自己尋找學(xué)習(xí)方法；利用多個(gè)小活動(dòng)，如：大家來找碴，組合方程式等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，同時(shí)也通過組內(nèi)合作，組間競爭，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力和競爭意識(shí)。對(duì)于書寫化學(xué)方程式的教學(xué)，不能企圖一次完成、一步到位，而是要在以后的不斷練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練的。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀看投影5分鐘木炭在氧

5、氣中燃燒點(diǎn)燃?xì)錃馕覀兂丝梢杂梦淖直磉_(dá)式來表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，還可以用什么方法表示？觀看影片，寫文字表達(dá)式思考并回答觀看影片，讓學(xué)生明白化學(xué)方程式的書寫要以客觀事實(shí)為依據(jù)。書寫原則閱讀教材尋找方法5分鐘找出書寫化學(xué)方程式要遵守哪兩個(gè)原則？為什么？將剛才兩個(gè)文字表達(dá)式改寫成化學(xué)方程式。直接將名稱改成化學(xué)式考慮反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)要相等。閱讀課本，思考并回答完成練習(xí)，重點(diǎn)思考第二個(gè)化學(xué)方程式的書寫。閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力。改寫的練習(xí)讓學(xué)生初步明白如何遵守原則去書寫化學(xué)方程式。配平方法講解演示討論總結(jié)練習(xí)鞏固8分鐘化學(xué)方程式的配平方法最小公倍數(shù)法（找出短線兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原

6、子的最小公倍數(shù)）例：P+O2P2O5奇數(shù)配偶法（找出短線兩邊原子個(gè)數(shù)為一奇一偶的原子，將奇數(shù)配成偶數(shù)）KClO3KCl+O2練習(xí)：Al+O2Al2O3Al+Fe3O4Al2O3+Fe學(xué)生通過典型的練習(xí)，討論總結(jié)配平的方法，再通過練習(xí)加以鞏固。敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于傾聽別人的意見。在交流中，掌握配平方法的多樣性，啟迪學(xué)生解決問題時(shí)方法不是唯一的，要善于思考。書寫步驟歸納總結(jié)7分鐘書寫化學(xué)方程式的步驟（以紅磷在氧氣中燃燒為例）寫配標(biāo)（重點(diǎn)講解）等觀察、思考、歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。課堂練習(xí)課堂練習(xí)上臺(tái)指錯(cuò)即時(shí)反饋5分鐘點(diǎn)燃大家來找碴燃燒Mg+O2 MgO2C+O2 CO2S+O2 SO

7、2通電H2O H2+O2書寫化學(xué)方程式時(shí)的常見錯(cuò)誤：寫錯(cuò)化學(xué)式、條件等；箭頭亂標(biāo)或不標(biāo)；不配平等。觀察、思考、上臺(tái)指錯(cuò)將剛學(xué)的知識(shí)馬上綜合應(yīng)用，讓老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。學(xué)生親自上臺(tái)在電腦屏幕上指錯(cuò)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。分組比賽交流合作8分鐘分組比賽組合方程式（信封里裝有一些元素的卡片，利用這些元素組成一些物質(zhì)，寫出物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式）Zn、H、Cl；H、O；Fe、O；K、Mn、O；Al、O；S、O；Cu、O、H；Fe、Cu、S、O；Hg、O；K、Cl、O、Mn。各組開展競賽，并對(duì)完成的化學(xué)方程式進(jìn)行評(píng)講、改正。在活動(dòng)中完成枯燥的化學(xué)方程式書寫學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛。在比賽中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流。中考演練加深理解機(jī)動(dòng)時(shí)間（可不講）中考大練兵二氧化碳是常用的滅火劑，但有的金屬著火卻不能用二氧化碳滅火。如金屬鎂在高溫下可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成白色的氧化鎂和黑色的碳。請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。借助題目，重申書寫化學(xué)方式式書寫的四個(gè)步驟思考，獨(dú)立