“教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元”說(shuō)教材

1、“教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元”說(shuō)教材興隆鎮(zhèn)小 王善武今天我所說(shuō)的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（教科版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元的主題是“專心致志” 通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)名人的勤奮和專心致志的品質(zhì)。本單元課文緊緊抓住“專心致志”這一主題，在教學(xué)思想上牢牢樹(shù)立教學(xué)的“整合觀”，整合全單元的教學(xué)資源，把閱讀與感悟、閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要因素，懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。并且學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，從“專心致志”的故事中受到啟示和教育。本單元主體閱讀部分安排了課文兩篇分別是少年聶耳畫(huà)雞蛋，

2、“快樂(lè)讀書(shū)屋”兩篇牛頓請(qǐng)客“黑板”跑了。 “能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊安排了口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，進(jìn)一步強(qiáng)化了單元主題的內(nèi)涵?！罢Z(yǔ)文七色光”圍繞單元主題安排了四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其中“大家一起來(lái)”欄目出現(xiàn)了“舉辦一次故事會(huì)”，這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，應(yīng)成為經(jīng)常性的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。少年聶耳聶耳是我國(guó)杰出的人民音樂(lè)家。他從小就非常喜愛(ài)音樂(lè)。他的鄰居是一位喜歡用短笛吹奏各種山歌小調(diào)的木匠師傅。聶耳在木匠師傅的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了吹短笛。聶耳吹笛子非常投入，他的笛聲贊美著美麗的家鄉(xiāng)。課文選取聶耳雨中吹笛子這一代表性的事件，把專注、認(rèn)真、熱愛(ài)音樂(lè)的少年聶耳刻畫(huà)的生動(dòng)形象，體現(xiàn)出文章

3、在選材上的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確傳神。課文抓住聶耳行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，如聽(tīng)笛子的一段動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，懇求認(rèn)師的語(yǔ)言描寫(xiě)及雨中的動(dòng)作描寫(xiě)，都非常準(zhǔn)確傳神。另外，人物描寫(xiě)又注重了正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，正面描寫(xiě)準(zhǔn)確傳神，側(cè)面描寫(xiě)事半功倍，從而更全面地刻畫(huà)了人物，深化了課文的主題。在教學(xué)中要抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容；能背誦課文最后兩個(gè)自然段。畫(huà)雞蛋達(dá) 芬奇，意大利文藝復(fù)興時(shí)期的第一位畫(huà)家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最偉大最杰出的巨匠。文章選取典型事件塑造人物形象。畫(huà)雞蛋，對(duì)于表達(dá)達(dá)芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的精神極具典型意義，因此，只需娓娓道來(lái)，人物形象便以鮮活欲滴。個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)與簡(jiǎn)潔的行動(dòng)描寫(xiě)

4、相結(jié)合。本課篇幅短小，但達(dá)芬奇與老師的對(duì)話卻于短小的文章中占了較大的篇幅。對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)了人物性格，如，達(dá)芬奇的單純直率和不耐煩，老師的諄諄教導(dǎo)與語(yǔ)重心長(zhǎng)。行動(dòng)描寫(xiě)僅寥寥數(shù)筆，卻是人物鮮活，尤其是小達(dá)芬奇畫(huà)畫(huà)的前后對(duì)比描寫(xiě)，雖然十分簡(jiǎn)單，卻起了突出文章主題的重要作用。教學(xué)中重點(diǎn)理解課文第二自然段中老師說(shuō)的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；第三自然段中達(dá)芬奇學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也應(yīng)讓學(xué)生理解。牛頓請(qǐng)客課文講述了著名科學(xué)家牛頓一次宴請(qǐng)客人的趣事，表現(xiàn)了他對(duì)工作的勤奮精神和對(duì)科學(xué)的癡迷態(tài)度。本文事件典型，語(yǔ)言樸素，娓娓道來(lái)，平實(shí)而深刻，圍繞“勤奮和癡迷”的主題，將正面和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，使人

5、物形象更加完整而豐滿，更具可信性?！昂诎濉迸芰酥v述了法國(guó)物理學(xué)家安培專心研究，誤把馬車車廂后壁當(dāng)黑板演算數(shù)學(xué)題的事情，表現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)研究的專心。課文運(yùn)用擬人的修辭手法使文章題目更具吸引力，更符合兒童特點(diǎn)，容易激起兒童的閱讀興趣和閱讀期待。“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”老師發(fā)現(xiàn)了什么。與本單元的主題密不可分，讓學(xué)生按一定順序說(shuō)出插圖的內(nèi)容，并把文中的一段文字說(shuō)出來(lái)。在教學(xué)中教師要評(píng)價(jià)學(xué)生交流的內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)容涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、意志和品質(zhì)，糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自然而然地受到教育?！拔蚁矚g”這是半命題，由學(xué)生自由選擇寫(xiě)話材料后補(bǔ)充完整。提示語(yǔ)讓學(xué)生讀通寫(xiě)作要求。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)不要局限在圖畫(huà)上，要打開(kāi)思路，因人而異，各言其事?！罢Z(yǔ)文七色光”的學(xué)習(xí)可以化整為零，根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)加入課文的學(xué)習(xí)中，有效地進(jìn)行教材整合小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源的訓(xùn)練也可以適當(dāng)插在課文的教學(xué)中，讓生通過(guò)閱讀，告訴學(xué)生要做成一件事，必須集中精力，專心致志。此外，關(guān)于本單元要求會(huì)認(rèn)的40個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的22個(gè)生字，建議用隨文識(shí)字的方法進(jìn)行?？傊締卧辛艘荒昙?jí)和前幾個(gè)單元的鋪墊，力圖讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)