2019年高中學(xué)生期末總結(jié)

1、高中學(xué)生期末總結(jié)回想這學(xué)期，在老師，同學(xué)的幫助下，我在思想，紀律，學(xué)習(xí)， 工作，活動，生活等各個方面都感覺自己有些許提高。另一方面，在 學(xué)習(xí)生活中，我還發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面的不足之處。 下面便是我在 本學(xué)期通過平時學(xué)習(xí)生活中的成績與不足所總結(jié)出的經(jīng)驗與教訓(xùn)。以便在以后的學(xué)習(xí)生活中明確自己的前進方向， 提出改進措施，以一個 優(yōu)良的狀態(tài)與精神面貌去面對高二緊張的學(xué)習(xí)生活。首先是自己的思想與紀律方面。我個人認為，在本學(xué)期中，我 在紀律上有部分提高。絕大多數(shù)時間都能保證上課不隨便說話， 認真 聽講，記筆記。在自習(xí)課上，保證自習(xí)的效率與質(zhì)量。在課余時間里， 主動參與學(xué)校開展的學(xué)生業(yè)余黨校活動。 從中我也

2、初步了解了中國共 產(chǎn)黨的性質(zhì)，這也大大激發(fā)了我對中國共產(chǎn)黨的熱愛與崇敬。其次是學(xué)習(xí)方面。本學(xué)期在學(xué)習(xí)上，基本做到對學(xué)的內(nèi)容有基 本的了解，在其基礎(chǔ)之上，又有提高。數(shù)學(xué)方面，成績不太穩(wěn)定，對 基礎(chǔ)內(nèi)容掌握得不夠扎實，但基本做到能夠靈活運用老師所講的重點 內(nèi)容。語文方面，對文言文的理解，閱讀理解等上學(xué)期存在的弊病并 沒有得到妥善地解決，只不過都是每次考試前都突擊一次。英語一直 是薄弱科目，聽力，單選，完型，閱讀，改錯，作文，在不同時期都 存在不同的問題。物理方面，本學(xué)期成績還算比較穩(wěn)定，做到了上課 認真聽講，課后復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的基本要求?；瘜W(xué)方面，基本做 到了上課認真聽講，課后復(fù)習(xí)，認真完成作

3、業(yè)，但但效果并不如物理 一樣?？赡苁亲约涸诩毠?jié)上下的功夫太少。 歷史政治地理等學(xué)科做到 了培養(yǎng)濃厚的興趣， 課上聽講的基本要求。 從這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況上來 看，成績差強人意。有進步，但也暴露出很多的問題。下一步的重點 就是如何去克服自己在學(xué)習(xí)上的毛病。 只有這樣才能在質(zhì)上有真正的 飛躍。以上便是我本學(xué)期的個人總結(jié)，希望這個總結(jié)能夠起到一個承 上啟下的作用：回顧過去，展望未來。明確前進方向，調(diào)動主動性， 總結(jié)經(jīng)驗，使自己更上一層樓 !擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)期間在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會合 作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在教室領(lǐng)導(dǎo)工作中，我一直是 這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學(xué)生。一、學(xué)會

4、合作現(xiàn)在的學(xué)生以獨生子居多，多數(shù)缺乏這種“合作”精神，以自 我為中心，這對教室的各項工作開展很不利。于是，我采用“讓事實 說話”的方法，學(xué)校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的 契機。我還經(jīng)常利用早讀課、班會課等進行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要 互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有認識 地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學(xué)生的團 結(jié)合作認識。而我自己在工作中，也能做到主動與其他老師合作、討 論。二、學(xué)會學(xué)習(xí)今天的學(xué)習(xí)就是為了明天能更好地工作，教師自身素質(zhì)的提高 就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育 領(lǐng)域的前端。 為了提高自己的教育教

5、學(xué)水平， 適應(yīng)新形勢下的教育工 作，我認真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，認真研究新教學(xué)大綱，以 新思路、新方法來指導(dǎo)工作。對于教室管理工作，我在平時大量閱讀 各種書籍， 上網(wǎng)查找有用的資料， 并向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教室領(lǐng)導(dǎo)請 教和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他 們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。三、學(xué)會做事 從教室領(lǐng)導(dǎo)的角度來說，學(xué)會做事，就是體現(xiàn)在對教室的管理 工作上。其實，教室管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往 是男同學(xué)，如果這幾個人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會有很大改善，反之， 則會帶壞好多人。醫(yī)學(xué)中，講究“對癥下藥”，教室管理也一樣。我 所帶的高一四班，在上一學(xué)期時，真不

6、知讓我流了多少眼淚，有時甚 至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所 在，通過各種方法進行教育。盡量做到“對癥下藥”。我是從這幾方 面來做的：1 、發(fā)揮班干部的帶頭作用 在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班 干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。 比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中， 即先讓學(xué)生進行投票選舉， 再由 教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教室領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)化組 合而產(chǎn)生的班委會， 得到了同學(xué)們的信任和擁護。 還有教室領(lǐng)導(dǎo)對班 干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立 為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們

7、努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身 作則，鼓勵他們既要大膽工作， 又要嚴格要求， 注意工作方法。當(dāng)然， 選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是 在工作出現(xiàn)失誤的時候。 對班委會的工作要經(jīng)常檢查， 而切要給予具 體的指導(dǎo)和幫助， 既不能包辦代替， 也不能班上的工作全部推給班干 部自己放手不管。 我還堅持定期召開班干部會議， 組織他們學(xué)會制訂 計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們 如何分辨是非， 及時阻止同學(xué)中的不良行為。 而對于班干部在教室中 的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整 個教室的管理工作。2 、正確引導(dǎo)教室網(wǎng)民以及媒體教室領(lǐng)導(dǎo)

8、在教育、教學(xué)、生活和 各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng) 的表演和獎勵 ; 該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班 形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象 的集體網(wǎng)民以及媒體。 這種集體網(wǎng)民以及媒體不是教室領(lǐng)導(dǎo)的單向灌 輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3 、把握批評的尺度記得剛做教室領(lǐng)導(dǎo)的時候， 我很容易在教室上發(fā)脾氣批評學(xué)生， 有時弄得自己也很難堪下不了臺， 而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生， 即 使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做教室領(lǐng)導(dǎo)的威嚴而心里 不服氣。后來在做教室領(lǐng)導(dǎo)的過程中不斷的反思和探索，我覺得“

9、退 三進一”比較有效，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等 兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢 ?就是為了 更好的向前進攻 ! 我想批評學(xué)生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三 個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為教 室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點， 雖然可能只是一個小 小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在 他心里頭的大金礦。 前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話： “用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文 學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話： “一個丑 惡的罪犯也有他自己的心靈

10、美 ! ”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于 將他同罪犯等同起來吧 ?4 、加強與父母之間的交流 家訪作為學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁， 不僅加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系， 使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起。也加強了父母、老師、子 女三者之間的溝通與理解， 增進了師生友誼， 父子、母子之間的情意。 作為一個教室領(lǐng)導(dǎo)， 我覺得更應(yīng)該進行家訪或電訪。 與父母溝通能幫 助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。 這一年來我一直堅持勤與父母聯(lián)系或約 父母面談， 更多地了解學(xué)生并及時將他們的在校情況反映給父母， 做 到家庭和學(xué)校雙方共同教育。四、學(xué)會做人 教室領(lǐng)導(dǎo)的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴 格要求自己，語言上做到不

11、謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體 罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯 了，我也及時說聲對不起， 看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。 其實， 我的這些做法， 對自己是一個做人的道理， 對學(xué)生卻是一次次無形的 教育。當(dāng)教室領(lǐng)導(dǎo)很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免 不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到 你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑， 當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)父母打電話來告訴你，孩子變了，變 的懂事聽話了那種快樂是從心里往外涌的。 通過一年來教室領(lǐng)導(dǎo) 工作的磨練， 我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了， 我也

12、更愛我 的學(xué)生了。最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的教室管理工作和教 學(xué)還存在很多的不足，但我會繼續(xù)努力，主動進步，朝著更高的目標(biāo) 奮斗!期中考試后，我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實 分數(shù)只不過是對學(xué)生這一階段努力的一個評價， 考完后不要總盯著它。 因為學(xué)習(xí)的過程， 是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。 成績不理想的 背后，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補缺，弄清 失分的原因，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝 煌。期中考試后查缺補漏最關(guān)鍵：期中考作為學(xué)期中的階段性檢測，可以客觀地測評出學(xué)生半學(xué) 期以來的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)?？荚嚱Y(jié)束了，考生

13、 該做什么呢 ?你是更關(guān)注成績呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢 ?拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認為自己學(xué)得不錯 ; 考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學(xué)習(xí)沒有信心。可實 際上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期中考試是學(xué)生對自己 學(xué)習(xí)成果的一個總結(jié)， 同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。 據(jù)調(diào) 查顯示，初高中學(xué)生中 36%學(xué)生因為沒有考后總結(jié)疏漏的意識，導(dǎo)致 成績不理想，失去信心。因此，考后的查缺補漏尤為重要?！把a齊知識漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成 系統(tǒng)的知識體系， 不能全面總結(jié)以往考試的失分原因， 導(dǎo)致學(xué)科弱項， 知識漏洞一直未解決。 隨著孩子知識總量的累積，

14、學(xué)科弱點就逐漸暴 露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在 考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打折扣 !要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”，取得理想成績，不僅要抓 住期中考后查漏補缺的機會，找出學(xué)習(xí)癥結(jié)，解決失分點 ; 更需要詳 細梳理及建立全面的知識架構(gòu)，拓寬解題思路，提升答題技巧，為今 后學(xué)習(xí)提升做好準備。同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。 成績稍差的學(xué)生只有夯實基礎(chǔ)，靈活運用，才能提高一個分數(shù)檔。對 于處于中檔位置的學(xué)生來說，在彌補漏洞之余，也要趁機鞏固基礎(chǔ)， 將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度， 保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得 分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而

15、言， 因?qū)W校的教學(xué)計劃是側(cè)重于平均水 平的，在此基礎(chǔ)上， 優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復(fù) 習(xí)計劃全方面分析總結(jié)，透析學(xué)習(xí)瓶頸： 考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績，但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù) 顯示， 80%的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的試卷分析方法，無法真正了解自己 在考試中存在的問題， 使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。 試卷分析不僅 僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度 等多方面查漏補缺，才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下：第一，分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平 基礎(chǔ)知識、基本概念 （ 詞語、定義、定理、公式、基本觀點等 ） 掌握的水平 ;基本技能水平 （

16、運用基礎(chǔ)知識，基本概念解決基本問題的 能力水平）; 綜合技能水平 （解決比較復(fù)雜問題的綜合能力 ） 。通過考試 卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差， 重點解決哪方面的問題。第二，同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn) 一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧， 如：覺得考試時間不夠， 字跡潦草， 連自己都看不清 ;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到 ;甚至有學(xué)生獨辟 蹊徑，先從最后一道題開始做等等。第三，同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束， 總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。 這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的 ; 還有沒按老師要求

17、做 好充分復(fù)習(xí)準備并害怕考試的 ; 有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有 一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分 數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找 出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜 歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。第四，反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生，成績總是在某一水平， 難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一 科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進措施。最后分析反思的應(yīng)是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中，記憶 性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí) 態(tài)度的問題

18、。如果許多簡單的知識應(yīng)用中， 出錯較多，運算能力欠缺， 即是反映平時訓(xùn)練不夠， 這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。 反思自己平時是否 自覺地進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí) ; 是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事， 只要考試前幾天，認真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)， 有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了 ; 有些同學(xué)每天有很 多的計劃與目標(biāo)， 而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。 反思自己的學(xué)習(xí) 是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進 行掌握和運用。 大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)， 在解題 時不知如何下筆。其實，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想 取得好的成績， 必須要有一個

19、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài) 度。針對性補救，助你快速提升：成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰?的總結(jié)反思是為了找到新的起點， 繼續(xù)努力奮起直追。 所以同學(xué)們應(yīng) 該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足， 進而抓緊查漏補缺， 不讓自己在下一 階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。補缺第一步彌補知識漏洞 彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學(xué)科要點，形成 知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。 學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個學(xué)期所學(xué)知識 去構(gòu)建知識體系，整體把握所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)科的特點，從內(nèi)容上分 科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如：物理復(fù)習(xí)，可按章節(jié)進行梳 理，分為基本概念、基本公式、定理 ; 基本概念、公式、定理的運用 ; 本章節(jié)典型例題 ; 本章節(jié)用到的基本解題方法 ; 本章節(jié)實驗等。 以上知 識板塊可以列表歸納比較各項知識要點， 用來及時梳理、鞏固知識點。 這樣一科一科梳理， 一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了， 種樹成林， 知識儲備就越來越深厚了。補缺第二步提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率 的根源是被動學(xué)習(xí)，總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因