高中戲劇單元教學(xué)概覽ppt課件

1、高中戲劇教學(xué),人教版必修4 口味與賞析 性格與沖突（中外戲劇,戲劇鑒賞方法,一、把握戲劇沖突 二、分析人物形象 三、揣摩戲劇語言,戲劇單元教學(xué)基本要求,1、介紹關(guān)于戲劇的一般知識以及元雜劇、話劇的知識。 如：戲劇的主要特點情節(jié)的發(fā)展和推進，人物內(nèi)心世界的表現(xiàn)，人物性格的塑造，主要靠劇中人物的語言來實現(xiàn)。 元雜劇的結(jié)構(gòu)一般是四折一楔子，由一人主唱到底，主要靠說白交代或推進故事情節(jié)，曲詞只起輔助作用，主要用來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動和思想感情,戲劇單元教學(xué)基本要求,2、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀劇本的基本方法。 概括主要矛盾沖突， 把握人物之間關(guān)系。 品味語言：潛臺詞性格化、動作性 反映人物心理， 表達(dá)人物思想感情

2、， 蘊涵言外之意， 反映人物關(guān)系， 推動情節(jié)發(fā)展,教學(xué)基本要求,3、重視學(xué)生的文學(xué)欣賞活動，以及在此過程中產(chǎn)生的情感體驗和認(rèn)識,竇娥冤,人物個性發(fā)展變化 情節(jié)緊湊、結(jié)構(gòu)巧妙,雷雨,情節(jié)張力 人物語言,哈姆萊特,哈姆萊特和雷歐提斯比劍場面 “名著導(dǎo)讀”之莎士比亞戲劇 戲劇沖突、戲劇結(jié)構(gòu)、語言特征,關(guān)聯(lián)性選文,1、“名著導(dǎo)讀”之莎士比亞戲劇 （背景介紹、作品導(dǎo)讀、思考與探究） 情節(jié)沖突、戲劇結(jié)構(gòu)、語言特征 2、“梳理探究”之“走近文學(xué)大師” （消除經(jīng)典的隔膜、思想的力量、風(fēng)格的魅力） 3、 語文讀本4湖北教育出版社之哈姆萊特（節(jié)選） 4、 人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中外戲劇名作欣賞,語文讀本4湖

3、北教育出版社 武漢市教育科學(xué)研究院編著 劇苑擷英 長亭送別 王實甫 驚變 洪昇 日出（節(jié)選 曹禺 哈姆萊特（第三幕節(jié)選） 莎士比亞 慳吝人 莫里哀,作者圍繞什么矛盾沖突展開劇情？ 哈姆萊特的“生存還是毀滅”的獨白一直被認(rèn)為是該劇中最精彩的篇章，細(xì)品這段內(nèi)心獨白，體會哈姆萊特復(fù)雜的性格特征,中外戲劇名作欣賞,概論 第一單元 索?？死账古c俄狄浦斯王 第二單元 莎士比亞與羅密歐與朱麗葉 第三單元 湯顯祖與牡丹亭 第四單元莫里哀與偽君子 第五單元易卜生與玩偶之家 第六單元 契訶夫與三姐妹 第七單元 曹禺與北京人 第八單元 老舍與茶館 第九單元 貝克特與等待戈多,相關(guān)鏈接：索?？死账沟纳脚c創(chuàng)作 俄狄浦

4、斯王劇情梗概 劇作選讀 第三場、第四場 賞析指導(dǎo)：命運悲劇 俄狄浦斯王的戲劇結(jié)構(gòu) 戲劇中的“突轉(zhuǎn)” 第四場：蝎子式的追問 探究與實踐：1、悲劇具有怎樣的特點？結(jié)合本劇談一下你的理解。 2、嘗試設(shè)計一個有“懸念”和“突轉(zhuǎn)”的故事，同學(xué)之間比較一下，看看誰的懸念和突轉(zhuǎn)設(shè)置得最強烈、最合理。 3、應(yīng)該怎樣評價俄狄浦斯的性格？談?wù)勀愕目捶?相關(guān)鏈接：關(guān)于文藝復(fù)興 莎士比亞的生平與創(chuàng)作 羅密歐與朱麗葉劇情梗概 劇作選讀：第二幕第二場 賞析指導(dǎo)：愛情的名篇 抒情段落的戲劇情境設(shè)置問題 劇作選讀：第三幕第二場 賞析指導(dǎo)：關(guān)于獨白 探究與實踐：1、羅密歐與朱麗葉是一部詩意濃郁的愛情悲劇，劇中男女主人公的名字，

5、幾乎成了忠貞愛情的象征。對此，你怎么看？分析男女主人公的性格，發(fā)表自己的看法。 2、聯(lián)系這出悲劇發(fā)生的歷史背景，談一談，在這兩個人物身上，寄予了作者怎樣的人文主義理想。 3、有條件的話，觀摩全劇的演出或分角色表演，體會戲劇演出的魅力。也可以從中選擇一段你最喜歡的 獨白，在課堂上朗誦表演,教學(xué)建議,1、引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決字詞障礙，弄清楚角色名、說白、動作、術(shù)語等，不必串講詞句。 2、注重朗讀，（分角色、分段、重點選讀或自由朗讀，進入角色，讀出感受） 3、重點品讀鑒賞 竇娥冤【滾繡球】【快活三】【鮑老兒】及“（正旦云）婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里、則是看你死的孩兒面上”，著重品味曲詞、說白的

6、本色的語言特色。 雷雨富有動作性的潛臺詞 哈姆萊特比劍片段,4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，領(lǐng)會曲詞、說白、科介或舞臺說明是怎樣相輔相成塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的 5、引導(dǎo)學(xué)生思考、探討竇和哈悲劇根源及其震撼人心的悲劇效果的來源，對“周樸園對魯侍萍的懷念真?zhèn)巍眴栴}的探討，不必強求結(jié)論一致。 6、可讓學(xué)生即興表演，也可表演課本劇,鄂、粵教版初中語文教材,九年級上冊 第五單元 閱讀：智慧的較量 17、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞） 附：威尼斯商人故事梗概（周上元） 威尼斯商人評論摘錄 綜合性學(xué)習(xí)：走近戲劇,人教版初中語文教材,九年級下冊 第四單元 13、威尼斯商人 14、變臉 魏明倫 15、棗兒 16、音

7、樂之聲 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)： 乘著音樂的翅膀,蘇教版初中語文教材,九年級下冊 第一單元 （比較與辨微） 1、威尼斯商人（節(jié)選） 2、江村小景 田漢 3、陳毅市長 選場 沙葉新 4、一厘米 畢淑敏 綜合學(xué)習(xí)與探究 誦讀欣賞 文筆精華（七） 莎劇獨白兩則哈姆雷特雅典的泰門,滬教版初中語文教材,八年級上冊 第八單元 戲劇天地 44、陳毅市長 45、桑樹坪紀(jì)事 陳子度 楊健 朱曉平 46、開天辟地 黃亞洲 汪天云,滬教版高中語文實驗教材,高二（上）第六單元 宋詞、元曲 竇娥冤（節(jié)選） 高二（下）第二單元 金錢與權(quán)力 4、守財奴巴爾扎克 5.關(guān)漢卿（節(jié)選）田漢 6.別了，哥哥殷夫 7.*告別權(quán)力

8、的瞬間李輝,高三下 第一單元 敘事文學(xué)中的典型人物 2、哈姆萊特（節(jié)選） 第四單元 戲劇 12.雷雨（節(jié)選）曹禺 13.曹操與楊修陳亞先 14.*戲劇知識短文兩篇： 戲劇文學(xué)譚霈生 中國現(xiàn)代和當(dāng)代話劇陳剛,粵教版高中語文教材,第五冊 第三單元 戲劇 單元導(dǎo)語 基本閱讀 9雷雨（節(jié)選） 10哈姆萊特（節(jié)選） 11城南舊事（節(jié)選）（原著林海音 改編 伊明） 擴展閱讀 12長亭送別 13等待戈多（節(jié)選 表達(dá)交流活動 粉墨登場樂一回 點擊鏈接 操千曲而后曉聲 語體的選擇運用 推薦閱讀 生存還是毀滅莎士比亞悲劇四種,蘇教版高中語文教材,必修4 第二專題：一滴眼淚中的人性世界版塊一 靈魂的對白 雷雨 版塊二 美與丑的看臺 一滴眼淚換一滴水 版塊三 人性在復(fù)蘇 辛德勒名單（節(jié)選） 必修5 第二專題 此情可待成追憶 版塊二 執(zhí)子之手：長亭送別 羅密歐與朱麗葉（節(jié)選,時間有限，通過具體作品的解讀，初步把握戲劇藝術(shù)的精髓，“概論”簡約概述了戲劇的基本美學(xué)特征和發(fā)展線索。 如何引導(dǎo)學(xué)生“看門道”：掌握一定的戲劇理論武器 戲劇教學(xué)一個突出特點和優(yōu)點是實演性。朗讀經(jīng)典臺詞、表演精彩段落、結(jié)合自己的生活體驗進行小品或劇本的創(chuàng)造、演出。依此學(xué)會體察不同人物的