3 女媧補(bǔ)天 教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014年第二學(xué)期電子備課科 目年 級(jí)撰寫人課 題語文園地四簽閱人 教學(xué)目標(biāo)1、能圍繞口語交 際的中心內(nèi)容實(shí)行交際，培養(yǎng)口語交際水平。2、能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚、有重點(diǎn)地告訴別人。3、閱讀圖畫，培養(yǎng)閱讀水平。4、通過練習(xí)豐富語言，形成語感。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。教學(xué)難點(diǎn)受到一定的思想方法的教育，同時(shí)積累語言，感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。教 法積累應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)二、積累詞語。三、用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固使用；四、再寫出一兩組有相同規(guī)

2、律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。日積月累一、“我會(huì)填”1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。2、同桌交流。3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用。4、補(bǔ)充練習(xí)。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）二、“讀讀背背”1、借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、把這些成語放在語言環(huán)境中，通過讀句子體會(huì)成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。3、積累與應(yīng)用。趣味語文1、仔細(xì)觀察圖畫，說說圖上畫了些

3、什么。2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。3、匯集課前布置搜集或編制此類謎語，展開猜謎活動(dòng)。4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威5、說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。第二課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。1、展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。二、示范交際。1、一個(gè)

4、同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；2、扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生實(shí)行采訪。3、然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)實(shí)行評(píng)議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這個(gè)招好在哪里，是怎么練成的？5、提醒交際時(shí)要注意的問題：a.要講述清楚怎么做，b.解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對(duì)性地實(shí)行解答。三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。同學(xué)間自由組合，互教互學(xué)。四、選出代表在全班交流和表演，大家共同評(píng)議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。五、把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐水平。第三課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。二、教師巡視，根據(jù)交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。三、閱讀習(xí)作提示，

5、明確重點(diǎn)1、仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人。2、明確習(xí)作的要點(diǎn)：a.說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)。b.寫清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程。c.題目能夠用“我學(xué)會(huì)了”，也能夠自擬。四、學(xué)生構(gòu)思后實(shí)行自主習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作（如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存有問題的）實(shí)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。五、小組交流，互相評(píng)議六、對(duì)自己的習(xí)作實(shí)行修改、謄抄。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，說出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“的”、“地”、“得”的準(zhǔn)確用法?？磮D說成語。再說出帶數(shù)字的成語。小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的絕招。這招有什么好處，小組反饋。明確習(xí)作的要求，認(rèn)真完成作文。課后作業(yè)抄寫讀讀背背中的詞語特色作 業(yè)作文：我學(xué)會(huì)了集體備課補(bǔ)充課后反思通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能能圍繞口語交際的中心內(nèi)容進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語交際