2021年關(guān)于數(shù)學繪本的閱讀調(diào)查報告

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 關(guān)于數(shù)學繪本的閱讀調(diào)查報告After reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary，to guid the work or life.姓 名：班級(單位)：日 期：關(guān)于數(shù)學繪本的閱讀調(diào)查報告溫馨提示：本文是通過讀書或?qū)嵺`后，對某個事件、某個現(xiàn)象、某個問題調(diào)查研究所獲得的成果性文章。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進行修改后套用。一、 調(diào)查目的：在數(shù)學課堂中, 我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖和文字相結(jié)合的題目讀不懂,

2、開始找不到原因, 經(jīng)過一段時間的觀察, 發(fā)現(xiàn)是因為我們往往忽視了對學生數(shù)學閱讀的培養(yǎng)。以致于學生對有些題目根本不理解, 導致出錯。有些知識比較抽象, 這就要求我們要圖形結(jié)合, 學會運用數(shù)學繪本進行教學, 來提高學生的學習興趣。另外, 在教學中, 要培養(yǎng)學生自主學習的能力, 自己去分析和解決問題, 在圖和文字相結(jié)合的題目中找到有用的數(shù)學信息。所以, 有必要對學生進行數(shù)學繪本閱讀調(diào)查與分析。二、調(diào)查對象：小學二、三年級各20名學生。三、調(diào)查結(jié)果及分析：（1）是否喜歡畫畫。98%的同學喜歡畫畫, 而2%的同學喜歡程度一般。調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分同學都喜歡畫畫, 這就為利用數(shù)學繪本進行教學創(chuàng)造了良好的

3、條件。（2）是否喜歡看數(shù)學繪本。92%的同學喜歡看數(shù)學繪本, 而8%的同學有時候喜歡?？梢? 同學們對數(shù)學繪本還是很感興趣的。（3）擁有數(shù)學繪本的本數(shù)。52%的同學擁有3本以下, 42%的同學擁有4-10本, 6%的同學擁有10本以上。調(diào)查結(jié)果顯示：同學們擁有的數(shù)學繪本還不夠多, 這就需要我們自己去開發(fā), 自己去創(chuàng)造。（4）平時閱讀數(shù)學繪本, 自己是怎樣讀的。70%的同學選擇獨立閱讀, 15%的同學選擇和同學一起讀, 15 %的同學選擇在家長的帶領(lǐng)下讀。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學生都可以自主的去閱讀繪本, 體現(xiàn)了主動性和自主性。（5）閱讀的數(shù)學繪本的來源。80%的同學是書店里買來的, 15%的同學

4、是圖書館里借來的, 5%的同學是送來的。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學生都是從書店里買來的, 可見, 他們自主創(chuàng)作的空間還是很大的。（6）是否能獨立閱讀數(shù)學繪本, 并理解繪本中蘊含的數(shù)學知識。66%的同學選擇的是閱讀時有些困難, 34%的同學選擇的能輕松閱讀。調(diào)查結(jié)果顯示：多半學生閱讀時有些困難, 這就需要我們教師在課堂上加以引導與指導, 體現(xiàn)了在數(shù)學課堂上運用繪本進行教學的必要性。（7）閱讀數(shù)學繪本是否對數(shù)學學習有好處。87%的同學認為很有好處, 6%的同學認為不太有, 7%的同學不知道?？梢? 大部分學生對數(shù)學繪本還是比較認可的, 極少數(shù)同學可能還沒有感受到數(shù)學繪本的好處, 這就需要我們進一步的研

5、究與實踐, 來驗證它的好處。（8）是否看過或閱讀過手繪的數(shù)學繪本。60%的同學看過并閱讀過, 25%的同學只看過, 15%的同學沒看過。調(diào)查結(jié)果顯示：多半同學看過并閱讀過手繪的數(shù)學繪本, 可見, 他們對數(shù)學繪本并不陌生, 這就為我們課題研究打下了基礎(chǔ)。（9）是否想過創(chuàng)造屬于自己的繪本。所有同學都想創(chuàng)造屬于自己的繪本?？梢? 學生對數(shù)學繪本還是很感興趣的。為以后讓學生手繪數(shù)學繪本打下了基礎(chǔ)。（10）是否希望老師運用相關(guān)的數(shù)學繪本進行教學。94%的同學希望, 2%的同學不希望, 4%的同學無所謂。結(jié)果顯示：絕大部分同學希望老師運用相關(guān)的數(shù)學繪本進行教學, 為我們的課題研究創(chuàng)造了有利條件。四、采取措施：（1）培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣, 樹立自信心。（2）將數(shù)學繪本運用到數(shù)學課堂中去, 并且有效的與多媒體結(jié)合, 降低一些抽象知識的難度。（3）課外也可以進行繪本閱讀, 進而積累更多的知識。（4）在課堂上, 對指定的數(shù)學繪本進行引