高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)論文

1、高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)論文摘要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在我國(guó)新課程教學(xué)改革的進(jìn)程中是具有特殊意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我國(guó)高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以有效幫助學(xué)生提高日常學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生日常利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生更快地融入課堂，提升學(xué)習(xí)技巧，讓整個(gè)高中物理教學(xué)課程都可以完整實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的要求和目標(biāo)。就高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析研究，提出了關(guān)于高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的一些新思路。 關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；高中物理；教學(xué)方式 在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，我國(guó)的高中物理教學(xué)也大多利用了灌輸式課堂教學(xué)模式，這樣的教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難以接受的，灌輸式教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)有很大的教學(xué)壓力，對(duì)學(xué)生

2、來(lái)說(shuō)也很難有效掌握課堂知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有思考的空間和提問(wèn)研究的空間，在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中都是處于被動(dòng)狀態(tài)。教師應(yīng)該尋找適合高中物理教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生從傳統(tǒng)模式中的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步提供更有利的教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用也正是符合了以上觀(guān)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改良，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，成為學(xué)習(xí)的主人，成為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。接下來(lái)筆者就來(lái)談一下導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在高中物理課堂中的應(yīng)用。 一、高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用模式 1.利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)做好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是非常弱的，而且學(xué)生在大多數(shù)的課程學(xué)習(xí)前是不會(huì)去主動(dòng)預(yù)習(xí)

3、的，這樣就讓高中物理教學(xué)課程很難在短時(shí)間的課程安排中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，物理知識(shí)本身就相對(duì)比較難，學(xué)生自主性又相對(duì)較差，很容易造成課堂內(nèi)聽(tīng)不懂，課后做不了訓(xùn)練的情況。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以讓學(xué)生很好地對(duì)高中物理課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，就將預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以很好地利用導(dǎo)學(xué)案，在課程開(kāi)始前對(duì)本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究分析，這樣不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，還從根本上解決了高中物理課堂效率低的情況。在利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)前，教師還應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在教學(xué)課程開(kāi)始時(shí)盡可能處在同一能力平面上，這樣會(huì)大大提升本節(jié)課的教學(xué)效率，讓學(xué)生提升個(gè)人能力和物理成績(jī)。

4、2.利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行課堂討論。利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以讓學(xué)生在做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行有效的課堂討論，這樣的教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)中是非常難實(shí)現(xiàn)的。但是高中物理教師在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，可以將導(dǎo)學(xué)案與情境模擬教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，并且在情景模擬教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生就可以在短時(shí)間內(nèi)融入課堂學(xué)習(xí)中，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題做出對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)討論，這樣的教學(xué)模式對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓學(xué)生在互幫互助的討論研究過(guò)程中，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)思路，掌握物理學(xué)習(xí)技巧，逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。3.利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)完成課后回顧。高中階段的教學(xué)內(nèi)容本身是相對(duì)比較困

5、難的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果不能養(yǎng)成良好的課后鞏固習(xí)慣，就很容易在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遺忘之前所學(xué)的內(nèi)容，教師在利用傳統(tǒng)教學(xué)模式中是非常難以把握這一點(diǎn)的，但利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中完成鞏固知識(shí)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)效率會(huì)非常高，對(duì)學(xué)生的幫助也是非常明顯的。 二、高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值 1.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的幫助是非常明顯的，在日常教學(xué)過(guò)程中利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在長(zhǎng)期利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的過(guò)程中，可以非常有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提前預(yù)習(xí)，課中討論反思，課后鞏固知識(shí)等。最為主要的還是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式可以從根本

6、上提升學(xué)生對(duì)高中物理的自主學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)模式才是教師和學(xué)生最需要的，也是最有價(jià)值的。2.突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)我國(guó)的新課程教學(xué)改革對(duì)教師的要求以及對(duì)課堂教學(xué)模式的改良，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主體，教師利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式可以盡快地幫助學(xué)生完成身份轉(zhuǎn)換，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以把物理學(xué)習(xí)的過(guò)程變成自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持積極向上的態(tài)度，為將來(lái)的高等物理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這也是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的一大重點(diǎn)價(jià)值的體現(xiàn)。在我國(guó)利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的過(guò)程中，許多教育工作者通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的發(fā)展和利用有了更加深刻

7、的認(rèn)知，學(xué)生如何利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，教師如何提高導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的效率等都在逐漸摸索。 本文就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)單的研究分析，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。 參考文獻(xiàn)： 1董祖麗.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式小議J.學(xué)周刊，2014（7）. 2張曉芳.中學(xué)物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)淺探J.現(xiàn)代交際，2012（4）.3 1、最靈夢(mèng)想是一個(gè)天真的詞，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是個(gè)殘酷的詞。21.2.92.9.202108:1708:17:062月-2108:172、只有收獲，才能檢驗(yàn)耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價(jià)值。二二一二二一年二月九日2021年2月9日星期二3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)

8、了所受的苦難。08:172.9.202108:172.9.202108:1708:17:062.9.202108:172.9.20214、找一個(gè)理由，否認(rèn)憂(yōu)傷，笑容就會(huì)燦爛到無(wú)所不在。2.9.20212.9.202108:1708:1708:17:0608:17:065、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期二, 二月 9, 20212/9/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。8時(shí)17分8時(shí)17分9-2月-212.9.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場(chǎng)。21.2.921.2.921.2.9。2021年2月9日星期二二二一二二一年二月九日8、真正沒(méi)有資格

9、談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今日的人。08:1708:17:062.9.2021星期二, 二月 9, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.92.9.202108:1708:17:062月-2108:172、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月九日2021年2月9日星期二3、你是唯一的，你是十分獨(dú)特的，你就是你生命中的第一名。08:172.9.202108:172.9.202108:1708:17:062.9.202108:172.9.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動(dòng)。2.9.20212.9.202108:1

10、708:1708:17:0608:17:065、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢(shì)得到重生。二月 21星期二, 二月 9, 20212/9/20216、只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。8時(shí)17分8時(shí)17分9-2月-212.9.20217、自知之明是最難得的知識(shí)。21.2.921.2.921.2.9。2021年2月9日星期二二二一二二一年二月九日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。08:1708:17:062.9.2021星期二, 二月 9, 20211、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。21.2.92.9.202108:1708:17:062月-2108:172、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。二二一二二一年二月九日2021年2月9日星期二3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。08:172.9.202108:172.9.202108:1708:17:062.9.202108:172.9.20214、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。2.9.20212.9.202108:1708:1708:17:0608:17:065、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。二月 21星期二, 二月 9, 20