高中物理學困生群體轉化方法

1、高中物理學困生群體轉化方法摘要：高中物理學困生群體知識基礎薄弱，學習積極性不足，不僅影響了學困生自身的整體學習水平，也影響了班內的學習氛圍，拉低了平均成績。因此，教師要調動學困生對物理知識的學習興致，培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，注重對學困生的思維水平加以系統(tǒng)地培養(yǎng)，引導學困生掌握科學的、系統(tǒng)的學習方法。 關鍵詞：高中物理；學困生；養(yǎng)成教育 高中物理的教學難度日漸增大，學習內容日益復雜，因此很多學生學習越來越吃力，并且出現(xiàn)了學困生群體。學困生群體形成原因，以及轉化方法，是本文重點探討的內容。 一、高中物理學困生釋義及其形成原因分析 高中物理學困生，通常是指在物理知識、物理技能等方面存在掌握缺陷，并

2、且其智力未能得到充分且全面的開發(fā)，由此使其心理產生無法學習好物理知識的自我否定感，最終無法作為同物理新課程標準相一致的學生。從這部分學生的情況來看，要求高中物理教師必須注重培養(yǎng)其物理素養(yǎng)，使其增強對物理知識的學習信心，尤其重要的是，高中物理教師要確保高中物理課堂能夠真正面向每一個學生，使班級之中的每一個學生的物理知識、物理實踐技能得到增長，而應當竭力避免讓高中物理課堂成為少數學生滿足求知欲的小舞臺。 二、高中物理學困生的成因 高中物理學困生雖然人數較多，學習困難程度不同，但是成因不外乎以下幾點。（一）學生學習態(tài)度不堅定，意志薄弱。高中生面臨著巨大的學業(yè)負擔，因此需要非常堅定的學習態(tài)度，強烈的學

3、習積極性和較為堅定的意志。然而一些學困生學習態(tài)度不堅定，遇到困難就退縮，對于自己沒有理解的知識點，并沒有加以探索，而是自動忽略，以至于學習基礎越來越差，成績不斷下降。高中階段的物理學習難度比較大，很多知識點都非常復雜，如果沒有堅定的意志與積極的學習態(tài)度，很容易半路掉隊。（二）未能對物理知識產生足夠的學習興致。在高中物理學困生眼中，之所以要學習物理知識、掌握物理實踐技能完全是迫不得已而為之的一種行為，因為高中生日后要參加高考升學，物理是其中的一門學科。在這樣的心態(tài)的驅使之下，高中物理學困生沒有形成明確的學習目標，更遑論學習動力，學習物理知識以及掌握物理實踐技能對其而言完全是一種負擔與折磨。當然，

4、這同物理學科本身的知識構成有著較大的關系，物理知識均具有一定的抽象性，亦表現(xiàn)出較強的邏輯性，而且絕大多數教材當中所涉及的物理知識對于學生而言，同其生活的關聯(lián)并不大，這也就會導致學生認為物理知識的學習僅僅是為了應付考試而已。（三）缺乏科學有效的物理學習方法和思維能力。并非所有的物理學困生都不努力。一些學困生學習非常努力，他們上課會認真聽講，課后作業(yè)會積極完成，但是考試成績卻總是處于中下游。有的學生認為自己“笨”，學不好物理。其實不然。學生之間的智力水平相差并不大，差別主要在于學習方法、思維特點等。尤其是思維能力非常關鍵。高中物理與初中物理相比較，知識更抽象，更零散，學習者必須要具備一定的抽象思維

5、能力、歸納推理能力以及自學能力。而找對學習方法也非常關鍵，能夠很好地培養(yǎng)這些能力。但是部分學困生既缺乏有效的學習方法，也缺乏相關的思維能力，他們學習物理常常只是死記公式，無法徹底理解知識點之間的關聯(lián)，無法形成長期記憶。（四）知識漏洞多，知識點模棱兩可。很多學困生都不是從高中才開始學習困難的，他們通常在初中階段的物理學習中就有一些知識漏洞，越積累越多，導致到了高中階段無法銜接。高中物理的知識性與邏輯性強，如果存在知識漏洞，知識點模棱兩可，學生很難將新知識也消化吸收。有些學困生并非一開始便是學困生，而是在某一個階段，學習態(tài)度松懈，上課不專注聽講，漏掉了一些知識點，導致后面的學習中由于缺乏相關知識點

6、，學習起來比較困難。進而導致知識漏洞像滾雪球一樣，越來越多。有的學生看似課下很努力，實際上卻只是在彌補課堂上“走神”的損失，這樣的斷層是物理學習困難的根本原因。 三、高中物理教學中如何轉化學困生 轉化學困生，是高中物理教師必須要做的一項重點工作。為此，教師必須要調動學困生對物理知識的學習興致，培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，注重對學困生的思維水平加以系統(tǒng)地培養(yǎng)，引導學困生掌握科學的、系統(tǒng)的學習方法。（一）調動學困生對物理知識的學習興致。無數研究者在提到教育的問題時，都會引用“興趣是最好的老師”這句話，筆者在此也不能免俗，作為高中物理教師而言，為了能夠讓學困生摘掉這頂帽子，則首先應當著手做到的，便是讓

7、學困生轉變對物理課程的態(tài)度，也就是說，要讓這些學困生由先前對物理課程所表現(xiàn)出的漠不關心甚至是排斥、抗拒的態(tài)度轉變?yōu)閷ξ锢碚n程產生強烈的向往和期待。正如上文所指出的那樣，造成這部分學生淪為學困生的相當大的一部分原因，便是其對于物理課程的知識學習毫無興趣，由此使其在課上表現(xiàn)為參與性不強，即便參與到課上知識學習當中，通常也只是被動參與。有鑒于此，高中物理教師應當從調動這部分學生的學習興致著手，幫助其實現(xiàn)轉變?？紤]到物理知識對于學困生而言確實存在著一定的抽象性，這就意味著，高中物理教師要有意識地讓物理課堂變得生動起來，以此來實現(xiàn)對學困生的吸引，讓其改變被動學習的狀態(tài)，而是能夠在生動的課堂氣氛的吸引之下

8、，積極、主動地參與到課堂學習當中來。具體而言，高中物理教師應當借由物理實驗以及物理趣味故事作為教學導入環(huán)節(jié)，以此來達到對學困生的充分吸引。如筆者在為學生講解“牛頓運動定律”時，便為班級學生講解了牛頓的經歷，從而讓學生對于牛頓有了一個大致的了解，并產生了對本節(jié)課所涵蓋的知識點的學習渴望。高中物理教師在對待學困生的問題上，應當保持足夠的耐心，不應當對學困生視而不見或加以歧視，而是應當俯下身段，幫助其發(fā)現(xiàn)造成其在物理知識學習過程當中舉步維艱的原因，并帶領其走出困境，以使其感受到物理學的魅力所在。（二）培養(yǎng)學困生良好的學習習慣。對于一名學生來說，無論哪一學科的學習，都應該具有良好的習慣。唯有形成良好的

9、學習習慣，學習才能更具規(guī)律性和有效性。為此，教師應該多關注學困生學習習慣的培養(yǎng)。在不斷的實踐、反思、總結中，我校在培養(yǎng)學困生良好學習習慣方面，形成了如下的教學模式：預習研討評價質疑輔導。預習是上好課的前提，我們每學習一個新的知識點都要求學生做好預習；研討是指課堂上師生進行研究討論學習內容，共同解決學習問題；對學生在學習中表現(xiàn)出的閃光點、亮點，采用激勵性評價；我們一般要求教師用20分鐘指導學生學習新課內容，給學生更多時間去提出疑問，深化所學內容；輔導既指上課時對學生提出問題的指導，又包含課外教師到教室的輔導。（三）注重對學困生的思維水平加以系統(tǒng)的培養(yǎng)。1.高中物理教師在教學當中應當有意識地對學困

10、生的概括能力加以培養(yǎng)。具體而言，高中物理教師在課堂教學當中應當盡可能地采取案例教學法，也就是多為學生舉出一些生活當中的、同物理現(xiàn)象相關的實例，同時借助物理教具的使用，幫助學困生能夠將生活實際概括為物理語言。除此之外，高中物理教師應當鼓勵學困生在課下多讀教材，多讀一些物理科普讀物，以此來產生對物理知識的學習興趣。2.高中物理教師應在教學當中對學生的思維能力加以系統(tǒng)鍛煉。如高中物理教師在組織學生進行物理習題求解的過程當中，應當讓學生逐漸養(yǎng)成發(fā)散性思維，通過“一題多解”這樣的練習方式，讓學生的思維得到有效的擴展，從而使學生的物理思維能力隨之提高，久而久之，學生便能夠實現(xiàn)對物理習題的高效解答。（四）引

11、導學困生掌握科學的、系統(tǒng)的學習方法。所謂“磨刀不誤砍柴工”，學習方法就是我們砍柴的“刀”。多數學困生都沒有掌握有效的、科學的、系統(tǒng)的學習方法，他們的學習非常盲目，低效。為了轉化學困生，教師必須要引導學困生掌握科學的、系統(tǒng)的方法。那么，何為有效的、科學的、系統(tǒng)的學習方法呢？1.課前預習的方法。課前預習是為了查漏補缺，了解新知識的重難點，在內心有一個基本的認識。很多學困生都沒有預習的意識，導致課堂內很多知識非常生疏，消化吸收起來需要一個過程。為此，教師應該引導學生在課前進行預習。2.課內專心聽講，適當做筆記。聽課與做筆記是高中生的基本要求，但是如何聽課，如何做筆記，并不是所有學生都了解的。很多學困

12、生一節(jié)課的筆記量比優(yōu)等生還要大，為何依然學不好物理呢？因為他們在記筆記的過程中忽略了對知識點的專注聽講，對于新知識理解一知半解。3.加強知識的回顧。學過的知識，時間一長，容易遺忘，根據遺忘曲線特點，把學過的知識進行分類，不時地、反復地、有變化地給學困生復習，強化他們的記憶，以便牢固掌握，可以抽查學困生小結情況，幫助、引導他們理順思路、掌握重點，盡量讓所學知識在他們頭腦里具有一定清晰度、系統(tǒng)性。此外，還有很多方法可以教授給學困生。比如，關于記憶物理公式、概念的方法，有對比記憶、聯(lián)想記憶、順口溜記憶等等，關于復習的方法，有列表法、思維導圖法等等，使學生對物理的學習從有趣到得法；同時要求學生間互助互

13、學，優(yōu)生關心學困生，結成互幫互學的對子共同進步。 四、結語 在上文中，筆者將自己教學過程中總結的學困生的形成原因與轉化策略展開了剖析。物理學困生群體的客觀存在，使我們不得不加以關注。而針對他們學習困難的原因加以詳細地分析，充分地了解學生，深入學困生群體內部，積極地為他們解決困難，引導他們樹立信心，形成良好的學習習慣與學習方法，是每一名教師必須要做的。 參考文獻： 1金毅.新高考背景下高中物理學困生成因及轉化策略研究報告J.高考，2018（33）. 2李小雯.新時期高中物理學困生的成因與有效教學策略探究J.新課程（下），2018（3）. 3張永杰.淺談高中物理教學中學困生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)J.新課程

14、（中學），2017（7）. 4趙黃磊.淺析高中物理學困生的成因及轉化對策J.高中數理化，2018（14）. 6 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.92.9.202108:1608:16:292月-2108:162、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月九日2021年2月9日星期二3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負了所受的苦難。08:162.9.202108:162.9.202108:1608:16:292.9.202108:162.9.20214、找一個理由，否認憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.9.20212.9.

15、202108:1608:1608:16:2908:16:295、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期二, 二月 9, 20212/9/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。8時16分8時16分9-2月-212.9.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.921.2.921.2.9。2021年2月9日星期二二二一二二一年二月九日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。08:1608:16:292.9.2021星期二, 二月 9, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.92.9.202108:1608:16:292月

16、-2108:162、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月九日2021年2月9日星期二3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。08:162.9.202108:162.9.202108:1608:16:292.9.202108:162.9.20214、要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動。2.9.20212.9.202108:1608:1608:16:2908:16:295、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期二, 二月 9, 20212/9/20216、只要站起來的次數比倒下去的次數多，那就是成功。8時16分8時16分9-2月-212.9.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.921.2.921.2.9。2021年2月9日星期二二二一二二一年二月九日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。08:1608:16:292.9.2021星期二, 二月 9, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.92.9.202108:1608:16:292月-2108:162、最困難的事情就是認識自己。二二一二二一年二月九日2021年2月9日星期二3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。08:162.9.202108:162.9.202108:1608:16:292.9.202108:162.9.202