九年級語文下冊 第一單元 綜合學(xué)習(xí)與探究《編寫短劇》 蘇教版

1、編寫短劇,第一單元 綜合學(xué)習(xí)與探究,話題指導(dǎo),1.編寫短劇，要符合劇本作為文學(xué)作品的基本特征，要符合劇 本的寫作要求。 2.短劇同樣是以塑造舞臺形象為中心，通過人物的動作來刻畫 人物性格。短劇寫作要為舞臺人物形象的動作提供基礎(chǔ)，用 劇中人物語言和作者語言進行提示和暗示，使觀眾透過人物 的外部動作窺視到人物的內(nèi)心世界,作文題目,以遲到為題，結(jié)合自己的體驗，并發(fā)揮想象，編一出短劇。 【提示】 1.短劇要有一定的生活基礎(chǔ)，并且發(fā)揮你的想象。 2.戲劇要有沖突，有點懸念，有點波瀾起伏，才會吸引觀眾的興趣。 3.可以個人創(chuàng)作，也可以幾個人合編,作文題目,思路指導(dǎo),1、精心配置好人物關(guān)系，設(shè)置好矛盾沖突，

2、并在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。 2、要將人物的特定關(guān)系放在特定的情境之中展開，通過人物之間的對比、映襯，刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的精神世界，使劇中人物都能活靈活現(xiàn)在展現(xiàn)在舞臺上。 3、情節(jié)要新穎、生動，典型化，要善于將現(xiàn)實生活中的事件作高度的提煉、集中和概括，進行巧妙處理，使情節(jié)波瀾起伏，具有強列地藝術(shù)感染力。 4.人物的臺詞，要注高度個性化，要有言外之意，要恰當?shù)乇憩F(xiàn)出人特的性格，并推動情節(jié)的發(fā)展,范文賞析,遲到 場景： 教室 人物： 男老師 女學(xué)生 時間： 白天 男老師講課，女學(xué)生突然推門進，老師停下，盯著女學(xué)生。 學(xué)生：（吐舌頭）老師 老師：（嚴肅的）你看看幾點了？ 學(xué)生：（無辜）對不起老師

3、，我沒帶表，手機又沒電 了， 所以我也不知道幾點了，您如果真的想知道，您就 問問其他同學(xué)吧，我來的比較晚，走的比較急，您 就先讓我休息一下，喘口氣吧。（欲走,范文賞析,老師：（生氣）站??！你不明白我的話嗎？這么大學(xué)生 了，上課遲到了難道還不知道嗎？ 學(xué)生：（裝傻）老師別生氣，我沒帶表，真不知道遲到 了，還好您提醒我，現(xiàn)在知道了，謝謝老師?。ㄓ钟撸?老師：謝什么謝，你怎么這么多話，知道遲到了還走？ 學(xué)生：老師是您把問題弄的顛倒了，我是先往里走，后知道遲到的。您把事情發(fā)生的時間順序弄錯了。 老師：（更氣）什么亂七八糟的，我是問你知道錯嗎？ 學(xué)生：（淘氣）我現(xiàn)在已經(jīng)知道了，老師還有其他事嗎？ 老師

4、：沒什么事，你知道錯了那知道該怎么做了吧。 學(xué)生：（天真）您是問該怎么做？老師您不知道該怎么做嗎？ 老師：（吐血）我是問你該怎么做,范文賞析,學(xué)生：哦，曉得了，讓我回座位上好好想想再告訴您。 老師：站住，別貧嘴，告訴我，遲到了該怎么做？ 學(xué)生：（正經(jīng)）該把丟失的時間補回來。 老師：怎么補，你難道不知道時間是不可以倒流的嗎？ 學(xué)生：老師您問我時間是不是可以倒流嗎？您是老師，應(yīng)該您告訴我才對啊。 老師：（抓狂）什么學(xué)生啊，算了，趕緊回座位上吧。 女學(xué)生轉(zhuǎn)身欲下去，下課鈴聲響。 學(xué)生：老師，下課鈴響了，我還需要回座位上去嗎？ 老師：（暴走）隨便你吧,范文賞析,這是一篇比較成功的劇本，符合獨幕劇的要求

5、：場景單一，人物很少，情節(jié)簡單。而且戲劇中的矛盾沖突尖銳，人物語言又極富有個性，人物個性鮮明，舞臺提示恰當,總評,寫作素材,老師遲到了 “叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們趕快回到自己的座位上，聽課老師也陸陸續(xù)續(xù)地來了，可是吳老師還沒有來，這是怎么回事，吳老師平?？蓮膩聿贿t到的呀，今天是怎么了？ 時間一分一秒地過去了，吳老師還是沒有來。別的同學(xué)都猴子屁股坐不住了：有的在交頭接耳；有的向窗外望去，看看老師來了沒有；有的同學(xué)很緊張；有的我也東張西望。聽課老師也都面面相覷，一臉的茫然。有的聽課老師說是不是走錯了教室；還有的聽課老師走出教室，看看吳老師來了沒有,素材一,寫作素材,我心里非常的著急，心里

6、祈禱著：吳老師呀，你快來吧，你再不來，聽課老師肯定會笑話我們班的，你也一定會被校長的。 吳老師為什么還沒有來呢？難道是吳老師生病了？不，不可能，那次吳老師帶病堅持上課，同學(xué)們都勸她不要再上了，可老師還是用沙啞的聲音跟我們上完了那堂課；也許是吳老師家里有事，也不可能，上次是吳老師的兒子生病了，吳老師還是跑來上課了；還是吳老師忘了這堂重要的課呢？不對，老師的記性不會這么差。哎呀，真是急死人呀，吳老師怎么還沒來呢,寫作素材,五分鐘過去了，吳老師終于急匆匆地趕來了，臉上還流著細小的汗珠，只見吳老師滿懷抱歉地說：“對不起，對不起，這么重要的一堂課，我竟然遲到了，對不起?！蓖瑢W(xué)們都爭先恐后地把吳老師沒來發(fā)

7、生的事情講給吳老師聽。吳老師說：“那你們愿意把剛才的事情寫成一篇作文嗎？”“愿意”同學(xué)們異口同聲地說。 吳老師遲到原來是要讓我們親身體驗一下老師遲到然后再寫這篇作文呀,寫作素材,遲到了（節(jié)選） 到學(xué)校,只見操場上空無一人,偶爾傳來老師的講課聲。我趕緊加快步伐,向教室跑去.走在樓梯上只聽見我“呼呼”的喘氣 聲,“嗒嗒,嗒嗒”的腳步聲和書包里文具碰撞發(fā)出的聲音更加使我焦燥不安。我來到離教室不到三米的走廊上,我不禁猶豫起 來：是進,還是不進.進的話,老師可能會批評我,同學(xué)會嘲笑我。如果不進,那就是曠課,罪加一等啊.我開始責備自己：你呀你,如果昨晚不看電視看得那么晚,今天會是這樣嗎?時光能夠倒流,那該多好呀!早睡早起看來是至理名言呀!我一步一步地往教室挪,原本輕快