規(guī)范校企合作加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、規(guī)范校企合作加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展校企合作,是高職院校和企業(yè)發(fā)展的生命力所在,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是高職院校的使命。國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定指出:“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式,與企業(yè)緊密聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式?！敝泄采綎|省委、山東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確指出:“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育,推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合?！比轿?、深層次地推進(jìn)高職院校與企業(yè)行業(yè)的合作,已成為促進(jìn)職業(yè)教育快速健康發(fā)展、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要途徑。為此,濰坊職業(yè)學(xué)院牢固樹立“以服務(wù)促發(fā)展,以貢獻(xiàn)贏支持”的辦學(xué)理念,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

2、,主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流,注重與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng),深化校地、校企、校校合作,不斷為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送人才、輸送技術(shù)、輸送成果,不斷提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力,助推了學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展。 一、解放思想,探索校企合作的創(chuàng)新之路 濰坊職業(yè)學(xué)院從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的強(qiáng)勁需求出發(fā),以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,多渠道、多形式地深入推進(jìn)校企合作,形成了“全員參與、全程對(duì)接、全方位服務(wù)”的校企合作局面,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)與社會(huì)的多方共贏。 (一)全員參與,積極推進(jìn)校企合作辦學(xué) 學(xué)院根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求,采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的策略,構(gòu)建形成了人才交融,全方位拉

3、動(dòng)校企合作的良好局面。一是采取“走出去”的策略,主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系溝通,建立了企業(yè)調(diào)研、教師定期輪訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入濰坊市及周邊地區(qū)的企業(yè)走訪調(diào)研、簽約、基地掛牌等活動(dòng),定期選派專業(yè)教師到優(yōu)秀企業(yè)掛職鍛煉,組織學(xué)生到合作企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”、“就業(yè)見習(xí)”,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化了校企合作關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是采取“請(qǐng)進(jìn)來”的策略,積極邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家主動(dòng)參與學(xué)院教育教學(xué)改革。如與山東萬聲通訊實(shí)業(yè)有限公司合作共建了呼叫中心,與安博教育集團(tuán)簽定合作共建協(xié)議,先后組織舉辦了機(jī)電類、信息類、農(nóng)業(yè)類、園林類等多次企合作懇談會(huì),牽頭組建成立了濰坊市化工職業(yè)教育集團(tuán),

4、與省內(nèi)外40余家行業(yè)企業(yè)、科研院所及兄弟院校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏發(fā)展。著力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)“專家型”或“能工巧匠型”技術(shù)專家,聘為客座教授兼任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,提高了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平。 (二)校企對(duì)接,共育應(yīng)用型高技能人才為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接,學(xué)院在教學(xué)基本建設(shè)、人培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等環(huán)節(jié)深入推進(jìn)校企對(duì)接,共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。 1.教師與企業(yè)互動(dòng) 學(xué)院通過安排教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、引進(jìn)聘用企業(yè)專家到校任教等措施,先后選派專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,從企引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師,聘任企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師,提升了教師隊(duì)伍整體水平。目前,學(xué)院2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

5、被評(píng)為國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),2009年學(xué)院5項(xiàng)教學(xué)成果獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng),其兩項(xiàng)是與合作企業(yè)共同獲得,標(biāo)志著學(xué)院校企合作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。 2.專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接 學(xué)院按照“工為重點(diǎn)、農(nóng)為特色、經(jīng)管結(jié)合、兼顧文科、協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路,成立了由社會(huì)與產(chǎn)業(yè)部門參與的專業(yè)建設(shè)委員會(huì),圍繞地方產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),緊鑼密鼓地進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。目前,學(xué)院已開設(shè)分屬11個(gè)專業(yè)門類的高職專業(yè)40個(gè),基本形成了機(jī)電、化工、經(jīng)貿(mào)、信息、農(nóng)林等5個(gè)專業(yè)群,與濰坊市的支柱和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了良好對(duì)接。 3.課程與企業(yè)接軌 學(xué)院成立了由企業(yè)專家、骨干教師組成的精品課程建設(shè)小組,以“開發(fā)特色課程、打造精品課程、優(yōu)化核心課程”為抓

6、手,按照專業(yè)崗位群的需要制定、修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,校企雙方共同設(shè)計(jì)出多學(xué)科綜合化、多技術(shù)一體化的、動(dòng)態(tài)的、多元的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容,建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主體和方式多元化的課程評(píng)價(jià)體系,使得各課程建設(shè)更加貼近企業(yè)、貼近崗位、貼近實(shí)際,充分利用各自優(yōu)勢(shì)聯(lián)合育人,學(xué)生在干中學(xué),在學(xué)中干,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)人才校企零距離接軌。 4.實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)結(jié)合 學(xué)院成立了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和有企業(yè)專家參與的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),建成了集實(shí)訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)加工為一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模,建立了100多個(gè)穩(wěn)定的條件優(yōu)良、合作緊密的校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)校外相

7、銜接、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)相結(jié)合。 5.校企共管共評(píng) 學(xué)院按照人才培養(yǎng)目標(biāo),積極探索實(shí)踐校企共管、共同評(píng)價(jià)機(jī)制,健全完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定體系和院系兩級(jí)教學(xué)管理體系。在此基礎(chǔ)上,積極聘請(qǐng)企業(yè)管理人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間,與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)、管理學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),并根據(jù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。同時(shí),定期聘請(qǐng)合作企業(yè)專家擔(dān)任學(xué)生管理校外輔導(dǎo)員,定期開設(shè)相關(guān)講座,介紹企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)理念、企業(yè)精神、值觀念,進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),有意識(shí)地將業(yè)文化滲透到日常的教育教學(xué)管理中,實(shí)現(xiàn)了校企合作的深度融合。 (三)全方位服務(wù),主動(dòng)服務(wù) 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展學(xué)院充分發(fā)揮自身在人才、

8、技術(shù)、設(shè)備、信息等方面的資源優(yōu)勢(shì),大力開展科技攻關(guān)、技術(shù)務(wù)、對(duì)口支援和社會(huì)培訓(xùn),主動(dòng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。 1.積極培養(yǎng)科技致富帶頭人 學(xué)院發(fā)揮多年來貼近農(nóng)民和熟悉農(nóng)民教育培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),瞄準(zhǔn)濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化邁向農(nóng)業(yè)國際化,急需懂市場(chǎng)、會(huì)管理、了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的領(lǐng)頭人這一需求,借助政府力量,調(diào)動(dòng)教學(xué)資源,大力舉辦花卉、果樹、育種、綠化苗木等多層次、多形式的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班,傳授農(nóng)業(yè)新技術(shù),提供致富信息,使受訓(xùn)人員達(dá)數(shù)萬人次,引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家和科技致富帶頭人,發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用。 2.大力開展干部教育和陽光工程培訓(xùn)學(xué)院充分發(fā)揮“濰坊市干部教育培訓(xùn)基地”作用,先后承擔(dān)了全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)

9、構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)新技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和電子政務(wù)等方面的專題培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)業(yè)市直部門科級(jí)干部2000多人。學(xué)院充分發(fā)揮“山東省陽光工程培訓(xùn)基地”作用,大力實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”,完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)2000余人,致富了一方農(nóng)民百姓,為濰坊市干部教育工作、科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。3.積極開展“科技下鄉(xiāng)”活動(dòng)學(xué)院依托技術(shù)資源優(yōu)勢(shì),組織專家教授到廠礦企業(yè)、田間地頭開展科技服務(wù)活動(dòng),通過設(shè)立咨詢臺(tái)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、發(fā)放宣傳材料、制作科技宣傳展板等手段,把最新的實(shí)用技術(shù)、科技知識(shí)送到了生產(chǎn)一線,同時(shí)將學(xué)院的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。學(xué)院還組織大學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,利用每年的寒暑假

10、奔赴企業(yè)和鄉(xiāng)村,開展社會(huì)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)工作,建立了長(zhǎng)期服務(wù)基地。 二、解放思想,推進(jìn)校企合作的戰(zhàn)略思考 (一)轉(zhuǎn)變觀念是前提觀念決定思路,思路決定出路。高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求,培養(yǎng)多層次、多樣化的高技能人才。只有引導(dǎo)高等職業(yè)教育面向市場(chǎng)、面向行業(yè)、面向企業(yè)、面向會(huì),大力實(shí)施校企合作,形成學(xué)院和行業(yè)企業(yè)良性互動(dòng),實(shí)現(xiàn)互惠互利共贏,才能增強(qiáng)學(xué)院的辦學(xué)活力和社會(huì)服務(wù)能力。 (二)基地建設(shè)是基出和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要特點(diǎn)和根本要求,搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)則是落實(shí)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的前提和保證。校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,以行業(yè)企業(yè)為依托,引入市場(chǎng)機(jī)制,充分聽取企業(yè)意見,聘請(qǐng)企業(yè)專家

11、作為項(xiàng)目建設(shè)顧問,在方案制訂、設(shè)備選型、物品采購、安裝調(diào)試等環(huán)節(jié)上雙方全方位參與、全過程跟蹤,是推動(dòng)校企合作向縱深化發(fā)展的基礎(chǔ)。 (三)互利雙贏是動(dòng)力校企合作的效果,最終是看彼此互惠互利的“雙贏”程度,找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)。學(xué)院在校企合作過程中遵循“與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏、精誠合作、共謀雙贏”的合作原則,贏得合作企業(yè)的信賴和支持,實(shí)現(xiàn)校企雙方互惠互利共贏。 (四)實(shí)現(xiàn)就業(yè)是目的職業(yè)教育最根本的目的是培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才,保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的技能得以應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè),是職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和關(guān)鍵。因此,大力推進(jìn)校企合作,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能與崗位需求對(duì)口,與市場(chǎng)接軌,才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性循

12、環(huán),不斷提升畢業(yè)生就業(yè)能力。 (五)政府重視是保障 多年來,當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T對(duì)高等職業(yè)教育給予了極大的關(guān)注和支持。通過出臺(tái)各種鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策,在財(cái)力和精力上都給予了積極扶持,整合學(xué)院、企業(yè)各方資源,凝聚社會(huì)各方力量,為學(xué)院辦學(xué)的快速健康持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。 三、解放思想,探索深化校企合作的新模式,積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 (一)實(shí)施推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展新模式 實(shí)踐證明,組建職業(yè)教育集團(tuán)是整合學(xué)校和地方相關(guān)資源、推進(jìn)校企合作的重要舉措,是更有針對(duì)性地培養(yǎng)高技能人才的有效途徑,也是推動(dòng)高?？焖俳】蛋l(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的必然選擇。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)必須堅(jiān)持模式的多樣性和主體的多元化,

13、推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)離不開行業(yè)、企業(yè)的參與。要發(fā)揮好職教集團(tuán)的平臺(tái)作用,探索縱向貫通、橫向聯(lián)合的規(guī)?；⒓s化的新型辦學(xué)模式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下,通過規(guī)?；\(yùn)作,實(shí)現(xiàn)校企之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作雙贏,打造專業(yè)性職業(yè)教育航母,整體提高職業(yè)院校適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力,充分發(fā)揮職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的作用。 (二)實(shí)施校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、人力資源雙向互動(dòng)新模式 以培育技能型教學(xué)名師為重點(diǎn),健全專業(yè)教師到企業(yè)頂崗和企業(yè)人員來校兼課制度,有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù),提高教師實(shí)踐能力,增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷;著力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)“專家型”或“能工巧匠”型技術(shù)人員兼任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,探索建立“專

14、業(yè)教師進(jìn)廠、技術(shù)專家進(jìn)?！钡娜肆Y源互動(dòng)機(jī)制;逐步建立企業(yè)工程技術(shù)人員到校授課教學(xué)制度和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度;發(fā)揮學(xué)校教育職能,為企業(yè)員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、知識(shí)水平提升,以解決企業(yè)發(fā)展過程中的人力資源改造問題。學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)領(lǐng)軍人物和技術(shù)能手共同參與教育,參與專業(yè)建設(shè)、制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)實(shí)踐訓(xùn)練課程、主持校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐性訓(xùn)練,同時(shí)還要為專職教師開辦系列專題技術(shù)講座,介紹行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向、提供人才需求信息;按照企業(yè)需求合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行“工學(xué)交替、項(xiàng)目輪訓(xùn)”等柔習(xí)實(shí)訓(xùn)方式,實(shí)現(xiàn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)校理論教學(xué)輪換進(jìn)行,達(dá)到“企業(yè)實(shí)訓(xùn)不間斷,學(xué)校教學(xué)不中斷,實(shí)習(xí)教學(xué)不矛盾”,最終

15、實(shí)現(xiàn)校企人力資源的共享,達(dá)到校企互動(dòng)、工學(xué)交替。 (三)實(shí)施校企實(shí)訓(xùn)基地共建新模式 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路,產(chǎn)學(xué)合作教育是指通過校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè),直接面向教育的合作方式服務(wù)教育。校企共建實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的具體形式。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地,利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、技藝能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力為重點(diǎn),為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。要按照高職教育規(guī)律和市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則,本著投資主體多元化的原則,多渠道、多形式籌措資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校、把教室搬進(jìn)工廠,實(shí)現(xiàn)“校中企、企中校”。探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式,可由學(xué)院提供場(chǎng)地和管理

16、,企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持,以企業(yè)為主組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)安排來自企業(yè),實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計(jì),產(chǎn)品盈利由校企雙方共享,學(xué)院的主要受益應(yīng)體現(xiàn)為學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)、職業(yè)能力的提高和就業(yè)能力的提升。(四)實(shí)施規(guī)范有序的校企合作運(yùn)行新模式有合作就要有約束,有約束才會(huì)有規(guī)范,才有校企合作的健康發(fā)展。沒有符合法律要求的協(xié)議約束,就沒有校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。具有長(zhǎng)效機(jī)制的校企合作不是一方對(duì)另一方的幫助和支持,而是雙方共同履行責(zé)任和義務(wù)。為此,雙方必須到法律效力和道德的約束。在法律協(xié)議的框架下,企業(yè)與學(xué)院都要完善相應(yīng)的管理制度、強(qiáng)化制度約束的力度。嚴(yán)格的法規(guī)約束,是

17、校企合作的首要保障。法律約束的方式一般是通過雙方簽訂具有法律規(guī)范的協(xié)議,在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)以及違約的責(zé)任。比如,職院在協(xié)議中明確:既定時(shí)間要派多少人去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),企業(yè)如何將此項(xiàng)目納入生產(chǎn)計(jì)劃。如果職院不能履約,導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)紊亂,必須按協(xié)議處置。再如,協(xié)議可規(guī)定學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間,安全保障由企業(yè)負(fù)責(zé),一旦發(fā)生安全事故,企業(yè)必須按照協(xié)議依法解決。在法律約束的同時(shí),企業(yè)與職院都要完善相應(yīng)的管理制度,互相通報(bào),強(qiáng)化制度的約束力。 如校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度、特聘教授和兼職教師管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)期間違規(guī)違紀(jì)管理制度等等,通過完善制度規(guī)范校企合作過程和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為。與此