《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》說課及教案

1、百分?jǐn)?shù)的理解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書8283頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)準(zhǔn)確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的水平，學(xué)會(huì)討論交流。 3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)滲透思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 （先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆） 1、讓我們先一起來和一位老朋

2、友敘敘舊分?jǐn)?shù)。 2、他要介紹一位新朋友給我們理解，大家歡迎嗎？百分?jǐn)?shù)。 3、你想這位新朋友說些什么呢？百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？引出并板書課題：百分?jǐn)?shù)的理解。 二、引導(dǎo)探索，理解新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性 1、出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。 你知道那一杯甜嗎？為什么？（學(xué)生猜）這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？ 2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？ 3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：哪一杯甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量能夠嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾） 4、比較。我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。 （ 一號(hào)杯：720= 二號(hào)杯

3、：925= ）怎樣比較它們的大小呢？（分母通分成 100，實(shí)行比較） （二）探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還能夠?qū)懗闪硗庖环N形式（書寫35%、36%），它的名字就叫百分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在好比較了嗎，因?yàn)榉帜付际嵌嗌伲课覀円粊砭桶l(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個(gè)好處：易于比較。 百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢？引出并理解百分號(hào)%。（怕大家忘記，老師還是給你們編個(gè)口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個(gè)數(shù)。） 1、學(xué)習(xí)讀法。 電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過很多百分?jǐn)?shù)，那你會(huì)讀嗎？讀出兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？（注意：應(yīng)先讀百分號(hào)，再讀數(shù)字）。 2、學(xué)習(xí)寫法。 在剛結(jié)束的期中考試中，

4、老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績，和老師分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個(gè)調(diào)查。你會(huì)寫嗎？數(shù)學(xué)的及格率：百分之六十六 優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八 交流，寫時(shí)應(yīng)注意什么？（注意：應(yīng)先寫數(shù)字，再寫百分號(hào)）。 3、即刻反饋，“過關(guān)斬將”。 第一關(guān)，請(qǐng)讀出下列各數(shù)：第83頁做一做第2題。 第二關(guān)：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎？（ 0.6%）最大的呢？（300%） 第三關(guān)：100%和45%是什么意思，能舉例說明嗎？ 在這些百分?jǐn)?shù)中，我們能夠看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)固定

5、分母都是100） 4、探究百分?jǐn)?shù)的意義。 說了這么多，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？ 請(qǐng)你說說 35%、36% 分別表示什么意思？也就是說 35%、36% 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示什么？（這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾）像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做：百分?jǐn)?shù)。（板書） 這句話提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫做？（倍數(shù)關(guān)系）對(duì)！所以百分?jǐn)?shù)又叫做：百分率或百分比。（板書） （三）、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？ 課件出示： 1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？ （都有分子分母，都能夠

6、表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。） 2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？ 下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能夠?qū)懗砂俜謹(jǐn)?shù)，哪個(gè)數(shù)不能？說說為什么？ 第一根繩長 100分之50米，第二根繩的長度是第一根繩的100分之50 。 全班交流后總結(jié)： 分 數(shù)百分?jǐn)?shù)區(qū)別表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，也能夠表示某個(gè)具體數(shù)量（有單位）。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。 三、檢測反饋，拓展使用 1、我是判斷高手。 （1）、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù) （ ） （2）100分之27千米也能夠?qū)懗?7%千米。（ ） （3）百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。（ ） （4）57% 里有57個(gè)1% 。（ ） 2、語文中的“臥底”。 百發(fā)百中（

7、 ）、百里挑一（ ）、一分為二（ ）、一箭雙雕（ ） 3、請(qǐng)說說生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些百分?jǐn)?shù)，能說說它表示的意義嗎。 （飲料瓶、食品袋的營養(yǎng)成分表，衣服商標(biāo)中的成分表，手機(jī)的電量等） 4、“新聞直播間” 以播新聞的形式復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)并讓生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 5、如果本節(jié)課咱班同學(xué)的舉手次數(shù)總和是100次，那你小組的舉手次數(shù)和占總和的（ ）%呢？ 6、家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集5條含百分?jǐn)?shù)的信息，回來一起交流學(xué)習(xí)，看哪小組能百分百地完成任務(wù)哦。 四、課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語 1、今天我們有什么收獲？ 2、最后%藏在老師要送給大家的一句格言之中，天才=99%的汗水+1%的靈感。（邊說邊寫），沒錯(cuò)，只要付

8、出了努力的汗水，在數(shù)學(xué)上你就一定會(huì)有收獲，在生活中你就一定會(huì)成功，加油！ 板書設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 一號(hào)杯： 720=（ ）=（ ）=35% 讀作：百分之三十五 二號(hào)杯： 925=（ ）=（ ）=36% 讀作：百分之三十六 及格率：百分之六十六 寫作： 優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八 寫作： 意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿大峪五小 趙麗麗 一、說教材 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分

9、內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì)討論交流。 3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)滲透思想教育。重難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的

10、意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點(diǎn)。通過分析、比較、討論來理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點(diǎn)。 三、說教法、學(xué)法 本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法。 1、情境導(dǎo)入法。選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、自主探究和討論法。首先讓學(xué)生自主探究、合作討論并積極思考，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

11、生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。 教師的教學(xué)不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以本節(jié)課堅(jiān)持以認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫及意義時(shí)，學(xué)生通過看、思、說，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。 四、說教學(xué)過程 本節(jié)課遵循“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引導(dǎo)探索，理解新知檢測反饋，拓展運(yùn)用課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語” 四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教

12、學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 在導(dǎo)入新課時(shí)，我先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，為新課學(xué)習(xí)埋下伏筆。然后以和老朋友敘舊的方式復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)并引入百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，一方面找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知引入新知，使學(xué)生初步感知本節(jié)課的知識(shí)在數(shù)學(xué)體系中的地位，一方面調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲 （二）、引導(dǎo)探索，理解新知 本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性 通過兩杯糖水引入百分?jǐn)?shù)，從生活實(shí)例中幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。 2、探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：除

13、接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法及意義，在合作交流中掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義，并為探討百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別做好的鋪墊，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)既注重了智慧性又增添了趣味性。其中，“下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示”一題通過辨析既突出了百分?jǐn)?shù)的

14、本質(zhì)特征，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，智慧也得以增長。(三)、檢測反饋，拓展運(yùn)用 在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展：除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題1，為了實(shí)現(xiàn)語文數(shù)學(xué)學(xué)科之間的整合，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)成語寫百分?jǐn)?shù)的練習(xí)2；練習(xí)3、4說說生活中的百分?jǐn)?shù)及它表示的意義，深化百分?jǐn)?shù)意義的理解；練習(xí)5回到課前的調(diào)查，使整節(jié)課更完整；練習(xí)6讓學(xué)生找生活中的百分?jǐn)?shù)，又把課堂引向課外，把知識(shí)學(xué)習(xí)引向生活。這樣多層次多角度的練習(xí)這樣不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，而且進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。(四)、課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語 通過交流體會(huì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)以格言“天才=99%的汗水+1%的靈感”，教育學(xué)生只要付出了努力的汗水，在數(shù)學(xué)上你就一定會(huì)有收獲，在生活中你就一定會(huì)成功，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、說板書設(shè)計(jì)最后說說板書設(shè)計(jì)，這樣的板書簡明扼要、條理分明、布局合理，