高中生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文_精選

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 高中生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報(bào)告人：XXXX日期：二 年 月 日高中生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文溫馨提示：本報(bào)告文件應(yīng)用在個(gè)人或機(jī)構(gòu)

2、組織在定時(shí)或不定時(shí)情況下進(jìn)行的近期成果匯報(bào)，表達(dá)方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用。開展社會(huì)調(diào)查, 有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí), 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;有利于提高我們的實(shí)踐精神和動(dòng)手能力;有助于我們積極開展理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí), 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提高觀察能力、分析能力、決策能力等水平。下面有筆者整理的高中生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文, 歡迎閱讀!高考改革的實(shí)施, 對(duì)高中生閱讀有了更高的要求, 新課各標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生的閱讀提出了特殊的規(guī)定, 要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力, 注重情感體驗(yàn), 有較豐富的積累,

3、 形成良好的語感, 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法, 能初步理解鑒賞文學(xué)作品, 為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高, 受到高尚情操與趣味的熏陶, 發(fā)展個(gè)性, 豐富自己的精神世界,各個(gè)學(xué)校采用不同方式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀, 那么, 現(xiàn)在的高中學(xué)生閱讀情況怎么樣的呢?20_年暑假, 本人對(duì)高中學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。一、調(diào)查目的：了解高中學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀內(nèi)容和時(shí)間安排, 并能根據(jù)現(xiàn)狀給學(xué)校提出更好的意見。二、調(diào)查時(shí)間及對(duì)象20_年78月, 采取隨即抽樣的方法, 選取了江蘇省東?？h的五所高級(jí)中學(xué)(東?？h高級(jí)中學(xué)、東?？h第二中學(xué)、外國語學(xué)校、房山高級(jí)中學(xué))的高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生, 每校分別抽取200名, 共一千名

4、同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象, 發(fā)放問卷800份, 回收有效問卷672份。二、調(diào)查內(nèi)容及方法為了解高中學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題, 從以下幾個(gè)方面對(duì)五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;2、學(xué)生閱讀時(shí)間;3、學(xué)生的閱讀種類;4、學(xué)生的閱讀方式;5、學(xué)生閱讀書籍的來源;6、學(xué)生閱讀中做讀書筆記的情況;7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況;8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問卷800份, 收回672份, 問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：A感興趣70%, B一般24%, C不感興趣6%閱讀動(dòng)機(jī)：A

5、增長知識(shí), 開拓視野48%, B娛樂休閑8%, C提高寫作能力44%從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看, 大部分學(xué)生喜歡課外閱讀, 也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力。2、閱讀的時(shí)間閱讀時(shí)間段：A雙休日24%, B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%, C隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長度：A每周2小時(shí)內(nèi)20%, B2-4小時(shí)56%, C4-6小時(shí)20%從閱讀時(shí)間看, 大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀, 基本不讀的只占4%, 這說明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類閱讀種類：A作文選30%, B故事書3%, C影視娛樂10%, D中國古典名著15%, E童話寓言、卡通類2%, F武俠小說11%,

6、G報(bào)刊雜志1%, H詩歌散文15%, I言情小說5%, J外國名著8%從閱讀種類看, 喜歡看作文選、中國古典文學(xué)名著和詩歌散文的人數(shù)多, 其次是影視娛樂, 外國名著、影視娛樂、武俠小說、言情小說的人數(shù)也有一定比例, 但對(duì)報(bào)刊雜志、故事書、卡通等涉獵幾乎為0。從這里可以看出, 高中學(xué)生的閱讀多數(shù)從高考實(shí)用上考慮, 以及與年齡特征相關(guān)的書目有一定的閱讀。4、閱讀的方式方法閱讀方式：A隨便翻翻8%, B應(yīng)付式15%, C偶爾記筆記37%, D認(rèn)真做筆記40%有無計(jì)劃性：A有計(jì)劃30%, B無計(jì)劃70%從閱讀方式上來看, 學(xué)生閱讀存在很大問題, 能夠認(rèn)真做筆記的不到一半, 這對(duì)實(shí)際應(yīng)用還是不能產(chǎn)生很好

7、的效果, 而且閱讀習(xí)慣也不利于牢固掌握閱讀的內(nèi)容。從有無計(jì)劃上看, 更是讓人擔(dān)憂, 對(duì)于閱讀有很高要求的高中來說, 無計(jì)劃閱讀很難掌握相對(duì)較多的閱讀知識(shí)的儲(chǔ)備。有無計(jì)劃地閱讀這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)A10本以上0%, B5-10本6%, C2-4本69%, D1本20%, E0本5%從閱讀數(shù)量上看, 一學(xué)期讀5本以上的為0, 還有5%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 閱讀5本以上的只占20%, 閱讀5本以下的占75%, 一本都沒看過的占5%。從這里也看出學(xué)生閱讀的量還存在差距,

8、 還不能滿足高中學(xué)生的要求。6、閱讀書籍來源閱讀書籍來源：A自己買50%, B向別人借30%, C學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來源看, 學(xué)生有自己購買書本的條件。(面試網(wǎng) )7、他人對(duì)課外閱讀的影響他人對(duì)課外閱讀影響：A父母40%, B老師38%, C朋友20%, D親戚2%從他人對(duì)課外閱讀影響看, 教師的影響仍然很小, 教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。四、存在的問題通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高, 但多以應(yīng)對(duì)高考為目的, 對(duì)增長知識(shí), 開拓視野方面的書籍較少。2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;3、學(xué)生課外閱讀的種類單一, 無選擇性;4、自主地會(huì)做筆

9、記的學(xué)生較少;5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大, 而對(duì)現(xiàn)代詩歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。五、反思與建議從調(diào)查結(jié)果來看, 學(xué)生閱讀量少, 知識(shí)面不夠?qū)? 閱讀的也僅限大綱中規(guī)定的書目較多, 極不利于學(xué)習(xí), 如何讓學(xué)生接觸更多的課外讀物, 拓寬學(xué)生的知識(shí)視野, 本人覺得有如下原因：1、學(xué)校對(duì)閱讀重視程度不夠。從調(diào)查的幾所學(xué)?？? 只有東海高級(jí)中學(xué)和房山高級(jí)中學(xué)有學(xué)生閱讀課, 其他學(xué)校并沒有設(shè)立學(xué)生閱讀課, 學(xué)生只能利用課余時(shí)間來閱讀, 而超強(qiáng)的高中學(xué)習(xí), 大量的課外作業(yè), 學(xué)生又怎么有更多的時(shí)間用來閱讀呢?2、教師沒有真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,

10、但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來, 在升學(xué)競爭日益激烈的今天, 學(xué)校注重的是升學(xué)率, 教師為了完成指標(biāo), 讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆, 只顧“眼前利益”, 沒有對(duì)語言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考, 沒有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書, 更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。3、電視、音樂等視聽媒體的沖擊?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視、隨身聽等圖像、聲音式的裝備讓學(xué)生失去了對(duì)文學(xué)的喜愛。他們從小就是在電視、電腦前長大, 閱讀的啟蒙教育太晚了, 看書只是為了應(yīng)付高考而強(qiáng)加于自己的一項(xiàng)任務(wù), 久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 我們又該如何呢?首先, 學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念, 變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。要讓我們學(xué)生有閱讀的時(shí)間, 要相信我們通過閱讀能從書本中獲得知識(shí)。其次, 教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用, 認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的要求, 積極開展課外閱讀, 幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物, 擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書, 開展讀書交流會(huì), 幫助學(xué)生理解和積累, 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣, 教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法, 這樣