中考科學(xué)課后強(qiáng)化訓(xùn)練5綠色植物的新陳代謝2含解析2

1、課后強(qiáng)化訓(xùn)練5綠色植物的新陳代謝（2）一、選擇題1 人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主 要原因是（C）A. 植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)B. 植物缺少水，影響光合作用C. 土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D. 氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用【解析】植物根的呼吸作用需要消耗空氣中的氧氣。土壤板結(jié)，使得土壤顆粒之間的空隙變小，容納的氧氣就少，從而影響根的呼吸作用，不利于植物的生長(zhǎng)。（第2題）2 .如圖為某植物的兩種生理活動(dòng)，下列有關(guān)敘述正確的是（C）A. 植物在白天只進(jìn)行生理活動(dòng)B. 植物在白天只進(jìn)行生理活動(dòng)C. 植物在白天同時(shí)進(jìn)行和生理活動(dòng)D. 植物在無(wú)光條件下也能進(jìn)

2、行和生理活動(dòng)【解析】過程釋放氧氣表示植物進(jìn)行光合作用，過程吸收氧氣表示植物進(jìn)行呼吸作用，植物在白天同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用。3.甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后,將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此現(xiàn)象可 以證明種子的呼吸作用（B）（第3題）A. 分解有機(jī)物B.消耗氧氣C.釋放能量D.消耗二氧化碳【解析】蠟燭熄滅說明氧氣被消耗了。4 .下列關(guān)于“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（A）A. 把天竺葵放在黑暗處一晝夜B. 用黑紙片把葉片的上面遮蓋C. 把葉片放入盛有清水的小燒杯中隔水加熱D該實(shí)驗(yàn)

3、證明葉綠素是光合作用的場(chǎng)所【解析】把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的：讓天竺葵把葉片中的淀粉全部運(yùn)走或消）,BC錯(cuò)誤；耗，A正確；葉片的上、下表面都有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，應(yīng)用黑紙片把葉片的上、下兩面遮蓋， 與不遮光的葉片進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn) （遮光處沒有進(jìn)行光合作用，無(wú)淀粉生成，不遮光處有淀粉生成 錯(cuò)誤；把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，直至葉片變成 黃白色。葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象， 該實(shí)驗(yàn)證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件，但不能證明葉綠素 是光合作用的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤。5 .請(qǐng)根據(jù)如圖所示的

4、四個(gè)裝置，判斷下列說法錯(cuò)誤的是（D）7（第5題）A. 可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣B. 可驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳C. 可驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D. 可驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水【解析】中塑料袋將花盆也罩進(jìn)去了，不能確定塑料袋上的水是來(lái)自植物蒸騰作用還是土壤中水分蒸發(fā)。并在晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進(jìn)6.某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),行了 24小時(shí)測(cè)定。下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是（D）O 6 I& 24時(shí)訕時(shí)）心612 1K 24時(shí)間時(shí)）C.D.【解析】在06時(shí)，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗氧氣，所以氧氣的濃度逐漸降低；618時(shí)為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化

5、碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以氧氣的濃度逐漸升高；從1824時(shí)為黑夜時(shí)間，與06時(shí)的情況一樣，氧氣濃度逐漸降低。7 如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過程的裝置。下列說法中，錯(cuò)誤的是（D）（第7題）A. 該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生COB. 裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CQ,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾C. 裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D. 若裝置丙不遮光，從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃【解析】遮光時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用，所以將丙中的氣體鼓入丁中，如果澄清石灰水變渾濁，則說明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；為了說明丁中溶液變渾濁是

6、由于植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化 碳與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)，必須先除去空氣中的二氧化碳，所以將空氣通過裝置甲以防止空氣中 的二氧化碳干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；種子萌發(fā)要進(jìn)行呼吸作用，釋放出二氧化碳，所以裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾 濁現(xiàn)象；由于甲裝置吸收了二氧化碳，所以丙中植物無(wú)法通過光合作用制造氧氣，D說法錯(cuò)誤。8 廣饒陳官鄉(xiāng)是“中國(guó)蒜薑之鄉(xiāng)”。小超同學(xué)在幫父母搬運(yùn)蒜薑時(shí)，蒜薑堆的內(nèi)部比較熱，這 些熱量來(lái)源于（B）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用【解析】呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量的過程，蒜薑進(jìn)行呼吸作用釋放的能量一部分以熱 能的形式散發(fā)出來(lái)，因此蒜薑堆內(nèi)部比較熱。9.甲、乙兩地盛產(chǎn)同一品種的甜瓜，甲

7、地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié),兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見下表，下列分析不正確的是(B)甲地乙地白天33 C33 C夜間12 C22 CA. 甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少B. 甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造的有機(jī)物多C. 甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜含糖量高D. 兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用【解析】通過對(duì)資料的分析可以看出，因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量應(yīng)該是基本相 同的。在夜間，乙地的溫度高，通過呼吸作用消耗的有機(jī)物多，甲地的溫度低，通過呼

8、吸作用消耗 的有機(jī)物少，因此甲地的甜瓜積累的有機(jī)物比乙地的甜瓜多，含糖量高，吃起來(lái)就更甜。二、非選擇題10 小梅探究植物的有關(guān)生理作用后，得到甲、乙兩圖。請(qǐng)據(jù)圖分析：(1) 在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行暗處理；之后，將一葉片的上、下兩面夾上黑色的五角星紙片(如圖甲),目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)；葉片經(jīng)光照、摘下脫色處理，滴加碘液后，遮光部分呈黃白色,光部分呈藍(lán)色。_(2) 圖甲中A、B C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用。其中A表示植物的光合作用，B表示植物的蒸騰作用，C表示植物的呼吸作用。(3) 圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響

9、，據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采 取增加光照強(qiáng)度和增加二氧化碳濃度兩種措施?！窘馕觥?1)實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜，讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡，以保證之后的淀粉都是新產(chǎn)生的。將葉片的上、下兩面夾上黑色的五角星紙片，以設(shè)置有光和無(wú)光 這一變量，進(jìn)行對(duì)照。葉片見光部位產(chǎn)生了淀粉，遇碘變藍(lán)，遮光部分由于未進(jìn)行光合作用且葉綠素被破壞，呈黃白色。(2) 植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體表面散失到大氣中的過程。因而A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用。(3) 由圖可知，在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨著

10、光照強(qiáng)度的增加而增加。同一光照強(qiáng)度， 二氧化碳濃度越大，光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)。分析曲線，可以得出結(jié)論：適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳 濃度能促進(jìn)光合作用，提高蔬菜產(chǎn)量。11.植物的光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而呼吸作用則為光合作用提供了能量和原料。(第11題)(1) 為研究種子的呼吸作用，小柯對(duì)種子消毒殺菌后，按如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。對(duì)種子消 毒殺菌后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是防止微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。幾天后，澄清石灰水最先 出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的裝置是 B(填“ A” “ B”或“ C)。(2) 研究人員在晴天環(huán)境下，對(duì)栽有綠色植物的密閉玻璃溫室，進(jìn)行24小時(shí)二氧化碳含量的測(cè)定，繪制的曲線

11、如圖乙所示。據(jù)圖分析，植物的光合作用開始于P點(diǎn)前(填“P點(diǎn)前”“ P點(diǎn)”或“ P點(diǎn)后”)?！窘馕觥?1)種子本身附有各種微生物，若不消毒，這些微生物也會(huì)通過呼吸作用產(chǎn)生CQ，從而干擾實(shí)驗(yàn)。A試管中干燥的種子呼吸作用極其微弱，C試管中煮熟的種子不進(jìn)行呼吸作用，B試管中種子呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。(2)在06時(shí)這一時(shí)間段，二氧化碳濃度升高較快，接近6時(shí)時(shí)曲線變平，表示光合作用強(qiáng)度接近呼吸作用強(qiáng)度，6時(shí)后光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故植物光合作用開始于P點(diǎn)前。12 .小明在三個(gè)相同的花盆中加入等量的相同土壤，利用A、B兩種不同的植物進(jìn)行了甲、乙兩種方式的栽培實(shí)驗(yàn)(如下圖)：

12、甲厭培方式乙鞍培方式(第12題)栽培過程中，提供充足的光照和水分，定時(shí)測(cè)量植株的高度，結(jié)果如圖所示:5101520時(shí) X)0 5 0 5 0 5 03 2 2 1 I植株T;均島度-匝米)屮嶽昭式災(zāi)驗(yàn)數(shù)據(jù)0 5 0 5 O3 2 2 115 O植株Y肉.1度亠亜米j20(1CIIt A1(第12題)(1)請(qǐng)用新陳代謝的相關(guān)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)中植株長(zhǎng)高的原因：植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，有 機(jī)物增加。，起生長(zhǎng)時(shí)，(2)試推測(cè)，植物A按乙方式栽培，其生長(zhǎng)狀況不同于按甲方式栽培的原因是B會(huì)與A競(jìng)爭(zhēng)土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了A的生長(zhǎng)。【解析】(1)植物的生長(zhǎng)是因?yàn)楣夂献饔弥圃斓挠袡C(jī)物多于呼吸作用分解的有

13、機(jī)物，有機(jī)物不斷在植物體內(nèi)積累。(2)植物種植密度大，土壤中的無(wú)機(jī)鹽、水分等要分配給更多的植物，因而會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。13 興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成圖甲所示的柱形圖。請(qǐng)回答下列問題：喑處理拆冇機(jī)物減少址比駁后耳睹竝理前的竹挑物州仰M(第13題)(1) 實(shí)驗(yàn)中，葉在29 C時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是9毫克。(2) 如圖乙所示是29 C時(shí)，該植物二氧化碳吸收 (釋放)隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)的含義是29_C時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CQ和呼吸作用釋放的 CQ量相等。(3) 若溫度由29 C改為27 C,圖乙中相應(yīng)的 a點(diǎn)在原位置上方?！窘馕觥?(1)由圖甲可知，29 C時(shí)，葉經(jīng)暗處理1小時(shí)消耗有機(jī)物3毫克，光照1