人教版地理必修1教學課件地球的圈層結構4

1、第四節(jié)：地球的圈層結構,地球的圈層結構,地 球 的 圈 層 結 構,課標要求： 說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點,學法,讀圖分析法、觀察比較法、圖表分析法等,如何學習,要求同學從自身的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，培養(yǎng)主動學習地理的興趣，培養(yǎng)學會運用地理的思維方式去觀察、分析、解決問題的能力，從而體現(xiàn)“地理源于生活，寓于生活、用于生活”的思想,要求,地震波,地球的外部圈層,地球的圈層結構,整體感知全文,地球的內部圈層,學習設計,整體感知全文,課堂探究活動,課堂活動,板書小結,課堂練習,教師,學生,落實學生在課前預習的過程中所獲知識及困惑，同時要求學生理清線索，以便探究討論,通過自主學習、

2、合作探究的方式完成相關問題，并在課堂上交流討論,一）課前預習,它有幾層,雞蛋有蛋殼、蛋白、蛋黃三層,前面我們學習了地球的宇宙環(huán)境, “談天”是為了“說地”,整個地球不是一個均質體。而是一個由不同物質,不同狀態(tài)組成的同心圈層結構,每個圈層的成分,密度,溫度各不相同.以地心為共同球心,地球圈層分為地球內部圈層和外部圈層.各個圈層如何劃分及其特點如何,雞蛋是空心還是實心?它有幾層,雞蛋有蛋殼、蛋白、蛋黃三層。地球內部有幾個圈層？我們又該如何知道,對于地球的內部圈層,我們不能向雞蛋那樣削開,那又該如何知道?(學生討論,地震波,1、導入新課,2）課堂活動探究,探究一：地震波,探究三：地球的外部圈層,1）

3、整體感知全文,二）課中探究,2、新課探究,探究二：地球的內部圈層,根據(jù)兩個知識點將學習活動分為兩部分進行探究學習,1）整體感知全文,地震波,地球的內部圈層,劃分依據(jù)地震波,地震發(fā)生時，地下物質受到強烈的沖擊會發(fā)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波就叫地震波,什么是地震波?地震波的分類及地震波的傳播速度有何特點,展示“地震波的分類及特點”表格,地震波分橫波和縱波.縱波傳播速度快,能通過固體,液體和氣體傳播.橫波只能通過固體傳播,根據(jù)地震波在地球內部的傳播情況的研究:兩條波速變化曲線，區(qū)別出P、S波總結P、S波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。定義不連續(xù)界面：莫霍界面（平

4、均地下17Km），古登堡界面（地下平均2900Km,展示“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分”圖,探究一：地震波,地震波的分類及特點,思考： 地震發(fā)生后，陸地上震中的人們有何感覺？這與在海洋中航行的人們的感覺是否一致？ 理論上，地震發(fā)生后，陸地上震中的人們首先感覺到上下顛簸，然后感覺到地面搖晃。而在海洋中航行的人們只能感覺到上下顛簸。這與地震波的傳播特點有關,第四節(jié)：地球的圈層結構 一、地球內部圈層結構 1.劃分依據(jù)對地震波的研究地震波特點 縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過固體傳播 物質密度越大，傳播速度越快,板書小結 1,課堂練習 1,1

5、、有關地震波的敘述正確的是？( ) A . 地震波是一種無線電波 B . 縱波傳到古登堡面時完全消失 C . 縱波和橫波傳播速度在莫霍面都明顯減少 D . 從震源發(fā)生的地震波，縱波比橫波先到達地面,D,內部圈層劃分的依據(jù)不連續(xù)面,思考：圖中，橫波在地球內部傳播，其速度發(fā)生了什么變化,在地下33千米處，速度明顯增加；在地下2900千米處，橫波完全消失,思考：圖中，縱波在地球內部傳播，其速度發(fā)生了什么變化,在地下33千米處，速度明顯增加；在地下2900千米處，速度突然下降,莫霍界面,古登堡界面,探究二：地球的內部圈層,1、在莫霍面和古登堡面地震波波速突然變化說明了什么問題？ 2、推測地幔和地核的物

6、質狀態(tài)可能是什么？ 3、我們還可以通過哪些渠道或方法獲取地球內部的信息,3、還可以從火山噴發(fā)出來的物質、鉆探得到的巖芯，來了解地球內部的信息,探究內容,探究結果,1、說明了物質狀態(tài)可能發(fā)生了變化,2、地幔物質是固態(tài)的，地核的物質狀態(tài)可能是液態(tài),莫霍界面和古登堡界面的特點:在莫霍界面縱波和橫波的傳播速度明顯增加;在古登堡界面縱波的傳播速度突然下降,橫波完全消失,地球內部三個圈層的劃分:地殼、地幔、地核,展示“地球內部圈層的劃分表格,地殼:由巖石組成的固體外殼。厚度不均,大洋部分薄,大陸部分厚 地幔:上地幔上部存在一個軟流層,這里可能為巖漿的主要源地 地核:溫度、壓力和密度很大,展示“地球的內部圈

7、層結構,莫霍界面和古登堡界面,地球內部圈層的劃分表格,地球的內部圈層結構,圖1.27地球的內部圈層結構,地球內部圈層的示意圖,板書小結 2,2、不連續(xù)面（界面） 莫霍界面 古登堡界面 3、內部圈層結構的名稱 地殼 地幔 地核 4、巖石圈,課堂練習 2,課本P21的活動 1.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說明了什么問題？推測地幔和地核的物質狀態(tài)可能是什么？ 2.想一想我們還可以通過哪些渠道或方法獲取地球內部的信息,改進深部鉆探技術，結合相關方面的科學設想。 根據(jù)火山噴發(fā)的物質，獲取地球內部物質組成的相關信息。 地表的溫泉、熱泉可知地球內部有豐富的地熱資源。 地球物理遙感探測技術 其

8、他的手段,想一想：除了地震波，我們還可以通過那些渠道或方法獲取地球內部的信息,思考：地殼是由巖石組成的，地殼就是巖石圈嗎,地幔,地核,地殼,易錯點解析地殼、軟流層與巖石圈的位置關系,例】有關地殼和巖石圈的說法正確的是,A巖石圈是由地殼和地幔組成的 B地殼的厚度比巖石圈大 C地殼就是巖石圈 D巖石圈包括地殼和地幔的頂部,探究三：地球的外部圈層,展示“地球外部圈層示意圖,地球外部包括哪幾個圈層,地球的外部圈層包括大氣圈,水圈,和生物圈等,各圈層有和特點？它們的關系如何,地球的外部圈層是同心圓,它們相互聯(lián)系,相互制約，形成人類賴于生存和發(fā)展的自然環(huán)境,地球外部圈層的表解,大氣圈,水圈,生物圈,圖1.

9、28地球外部圈層示意,地球的外部圈層示意圖,板書小結 3,二、地球的外部圈層： 1、名稱和物質組成 （1） 大氣圈 （2） 水圈 （3） 生物圈 2、各圈層之間的相互關系,課堂練習,讀地球四個圈層構成的示意圖分析A、B、C分別代表什么圈層,生物圈,水圈,巖石圈,通過本節(jié)的學習，我們知道了地球內部的三個圈層和外部的三個圈層。下面大家來做些鞏固習題,3、新課小結,學生作業(yè),1、在莫霍界面以下（ ） A.縱波和橫波傳播速度都增加 B.縱波傳播速度下降,橫波傳播速度增加 C.縱波和橫波傳播速度都下降 D.縱波傳播速度增加,橫波傳播速度下降 2、巖漿的主要發(fā)源地位于（ ） A.地殼 B.地幔 C.地核

10、D.巖石圈 3、水圈是（ ）的圈層 A.連續(xù)而規(guī)則 B.連續(xù)不規(guī)則 C.不連續(xù)但規(guī)則 D.不連續(xù)不規(guī)則 4、四大圈層中厚度最大的是( ) A.大氣圈 B.巖石圈 C.生物圈 D.水圈,課堂作業(yè),課外作業(yè),完成學案有關本節(jié)的練習,練習鞏固,A,B,B,A,課外活動,要求,理解下列觀點，選擇一個寫出一篇小論文： 人類生活的地球表面是巖石圈、大氣圈、生物圈、水圈等共同作用的界面，它具有三個特點： A.它是一個開放的系統(tǒng)，與系統(tǒng)外的宇宙空間和地球內部始終保持著物質和能量聯(lián)系； B.它是一個不均一的層面，存在明顯的地域差異； C.它在不斷的變化著,上網(wǎng)或找書籍查閱資料，小組探究并提交作業(yè),三）課后活動,學習反思,大家一起回憶一下我們這節(jié)課學習了