《打造高效課堂》心得體會

1、師生共長 真實高效打造高效課堂心得體會2014年10月31日在城關(guān)中學多媒體教室聽取了渭南市教育研究室韓召毅老師使用科學方法，打造高效課堂的專題報告。韓老師風趣的語言、清晰的思維、激昂的情緒，使我們參會者對高效課堂深有體會。通過聽講座，我認真的反思了自己在“高效課堂”教學過程中的做法，認為自己還有很多不足的地方，應該在以下方面加以完善： 一、改變教師觀點，注重教與學的過程。 新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂注重的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要注重，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，遇到困難

2、能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學生的角色，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。二、精心設(shè)計備課，發(fā)揮教師主導作用。 打造高效課堂，首先教師要認真鉆研教材，精心設(shè)計教案。教師鉆研教材越透徹，備課越認真，課堂教學設(shè)計越全面，教師的主導作用越能得到充分的發(fā)揮，課堂效率才會越高。老師在每次講授新課之前必須對這節(jié)課需完成的知識目標十分清楚，根據(jù)目標確定這節(jié)課的重點難點。備課的時候更應考慮如何實行教學才能達到教學效果最優(yōu)化，用什么辦法解決教學的重點和難點問題，學生可能存有哪些問題，如何引導學生去學習知識等。做到有的

3、放矢，使用自如，從而提升課堂效率。 三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重視學生水平培養(yǎng)。課堂教學效率是否提升，不在于教師講了多少，而在于學生掌握了多少；不在于課堂教學的信息量有多大，而在于知識的教學是否“精要、好懂、有用”；不在于學習了多少知識，而在于水平的訓練是否“務實、得法、有效”。特別要善于發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點，樹立學生自信心，全面提升教學質(zhì)量。，高效課堂，歸根結(jié)底就是把復雜的東西簡單化，把簡單的東西系統(tǒng)整合化。四、學會尊重愛護，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍。 和諧是整個社會的主旋律，也是學校，課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進步，擁有和諧才能成功。學生雖小，但也是一個獨立的個體，他需要老師的尊重和愛護。我們要本著以人為

4、本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認真討論，給學生提問題，糾正錯誤的機會。上課做到真動，全動，互動。老師和學生交流，學生和學生交流，真正打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平臺。再次，教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理個性千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時注重變化，隨時與學生實行語言交流。讓學生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧，充滿人情味的。 五、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)良好學習習慣。 教師要精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)即時評價，促動學生持續(xù)改進和發(fā)展的作用。為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。 總來說之，高效課堂的