《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、要求：1.必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2.內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)模版要求相符合。注意事項(xiàng)：先下載教學(xué)設(shè)計(jì)模版，再根據(jù)內(nèi)容提示實(shí)行填寫，最后將其上傳到網(wǎng)上。課 題“精彩極了”和“糟糕透了”姓 名張莉紅學(xué) 科小學(xué)語文學(xué) 校德興市銀城二小年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1理解6個(gè)生字。準(zhǔn)確認(rèn)讀“糟糕”、“確實(shí)”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。 2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。 3通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描

2、寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。 學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生能夠使用已有的識(shí)字、朗讀水平，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生使用已有的閱讀水平，聯(lián)系生活實(shí)際，以體會(huì)父母不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛。 教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)父母兩種不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛。教學(xué)過程（包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等，必須體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用）一、板書課題，讀題，理解題意。（讓學(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題的理解。這是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的一種檢測，同時(shí)也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自學(xué)水平的平臺(tái)。）二、走進(jìn)“童年的故事”，了解不同的評(píng)價(jià)，體會(huì)小巴迪的情感變化。1

3、自由讀1-14自然段，（課件出示）思考：是什么事讓小巴迪得到了這樣的兩種評(píng)價(jià)？小巴迪的反應(yīng)怎樣？2學(xué)生匯報(bào)自讀情況。3理解母親的評(píng)價(jià)。課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。?說說對(duì)母親評(píng)價(jià)的理解。?指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）4體會(huì)巴迪的“得意揚(yáng)揚(yáng)”?師：聽了母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，巴迪是什么反應(yīng)？（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）?師：如果你是此時(shí)的巴迪你會(huì)怎么想？（讓學(xué)生與自身相聯(lián)系，體會(huì)巴迪的興奮、自豪的心情。）5理解父親的評(píng)價(jià)，體會(huì)巴迪情感變化。?師：在母親的贊揚(yáng)后，

4、巴迪最想把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著父親終于回來了，看完了詩卻說“我看這首詩糟糕透了?！保ㄉ樱槭裁锤赣H會(huì)這么說？（學(xué)生交流自已的想法）?師：聽了父親的評(píng)價(jià)，巴迪是什么心情呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導(dǎo)學(xué)生通過換詞，從巴迪的動(dòng)作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)小巴迪對(duì)父母不同的評(píng)價(jià)的感受。）三、自主探究“后來的理解”，理解不同形式的愛，體會(huì)作者的情感。1自主學(xué)習(xí)15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的理解嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）2學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。3小組討論交流，理解句意，解決疑問。4全班交流匯報(bào)。課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。（學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)理解不同的評(píng)價(jià)其實(shí)是兩種不同形式的愛，體會(huì)作者對(duì)父母愛的感激。）四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛，懂得回報(bào)愛。1師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。）2師：父母長輩