高考語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)古詩閱讀選擇題解題技巧第二課時ppt課件

1、古代詩歌鑒賞 之 選擇題答題技巧,玉山一中,童柳明,2017-2019年全國卷語文高考詩歌鑒賞客觀題選項設(shè)置考點總結(jié),字句理解有誤 畫面氛圍有誤 情感態(tài)度有誤 語言風(fēng)格有誤 藝術(shù)技巧有誤,2017-2019年全國卷語文高考詩歌鑒賞客觀題選項陷阱設(shè)置點,錯因歸類及答題對策,1.語言語風(fēng)類錯誤：或故意譯錯實詞虛詞;或?qū)υ姼璧恼Z言風(fēng)格判斷錯誤。 2.意境意象類錯誤：對詩歌的意象的含義判斷錯誤;或?qū)σ饩车母爬ㄥe誤。 3.技巧手法類錯誤：對詩歌運用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。 4.思想情感類錯誤：拔高情感(對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈);或轉(zhuǎn)移情感。 5.觀點內(nèi)容類錯誤：擴(kuò)大范圍(把

2、作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來代替,1.下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分） C兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明。 D兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。 2.題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是（3分） A第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。 B第一首諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。 C第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。 D第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術(shù)來源于生活,其四 含章檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。 意足不求顏色似，前身相馬九方皋,其一 巧畫無鹽丑不除，

3、此花風(fēng)韻更清姝。 從教變白能為黑，桃李依然是仆奴,作業(yè)講評,和張規(guī)臣水墨梅五絕 陳與義,把無鹽畫再美也除不去她本身的丑，而梅花在畫家筆下更加清雅漂亮，是它本身就有風(fēng)韻。即使把自然中的白梅處理成墨梅，桃花、李花依舊只能對梅花俯首稱臣,曾使含章殿下壽陽公主如春風(fēng)樣容顏更美麗的梅花，神奇地出現(xiàn)在畫者筆下，簡直巧奪天工。仔細(xì)分辨，畫者畫梅不追求顏色相似，卻畫出了梅花之神，那種神完氣足，讓人相信畫者懂梅，愛梅，簡直就是梅的知己與伯樂，像懂馬、愛馬的九方皋一樣,古代詩歌鑒賞 之 選擇題答題策略,1）讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”。 （2）熟知考點(形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點

4、態(tài)度) （3）三個關(guān)注 關(guān)注術(shù) 語技巧術(shù)語、情感術(shù)語、詩歌專門術(shù)語（如送別詩、律詩等） 關(guān)注修飾詞對景物特點、人物特點等進(jìn)行概括的形容詞，對語言特色進(jìn)行概括的修飾詞等 關(guān)注命題語如范圍、程度詞（只、都、全、一些），是非詞（無、沒有），關(guān)聯(lián)詞，術(shù) 語連接詞（和、或、還有等） “表現(xiàn)出”“表達(dá)了”“描繪了”“營造了”“運用了,解題前提,設(shè)誤點一：語言語風(fēng)類錯誤之詞句翻譯不準(zhǔn)，內(nèi)容理解有誤,1下面對這首詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ） A詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞，前望江水，歷史往事等引起豐富的聯(lián)想，但詩人并沒有借西塞山勢發(fā)盛衰榮辱的感嘆。 B頷聯(lián)寫詩人所見，前望是

5、廬山，后看是斜月；“漸映”寫月光逐漸明亮，“斜生”巧妙的寫時間的推移、位差的變化。 C頸聯(lián)化虛為實，把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術(shù)的歸納，使得描繪的景物更加富有藝術(shù)魅力和生活情趣。 D尾聯(lián)，表現(xiàn)了詩人對西塞山的愛戀，他把蘆花化作寧靜恬適的生活伴侶，期望有一天獨棹扁舟而來，依傍蘆荻結(jié)庵而居。 E這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感，前兩聯(lián)暗示詩人的行跡，第三聯(lián)寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美,答題方法： 1.回歸詩歌詞句，從整體上把握詩歌內(nèi)容。 2.關(guān)注景物描寫的時節(jié)、地點、特點； 3.關(guān)注事件、人物、動作或評價； 4.關(guān)注選項中的“意思是”、“狀寫”、“描繪”、“刻畫”等詞,西塞

6、山下作 韋莊 西塞山前水似藍(lán)，亂云如絮滿澄潭。 孤峰漸映湓城北，片月斜生夢澤南。 爨動曉煙烹紫蕨，露和香蒂摘黃柑。 他年卻棹扁舟去，終傍蘆花結(jié)一庵,1下列對這首詩的賞析不正確的一項是（ ） A首聯(lián)寫詩人離開輞川已近一年，歸時正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時間點明時節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅。 B頷聯(lián)寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質(zhì)樸清新中別出生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點。 C頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。 D尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系,答題方法： 理清詩中的人物關(guān)系

7、。尤其是送別詩、懷人詩中，要注意主客問題。 關(guān)注選項中的提到人名和代詞,輞川別業(yè) 王維 不到東山向一年，歸來才及種春田。 雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。 優(yōu)婁比丘經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。 披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。 【注釋】輞川別業(yè)：王維在輞川山谷中園林舊址上營建的山莊，既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。別業(yè)：別墅。東山：指輞川別業(yè)所在的藍(lán)田山,設(shè)誤點一：語言語風(fēng)類錯誤之混淆視聽：弄錯對象或動作的雙方，以混淆視聽,己亥歲二首僖宗廣明元年 曹 松 其一 澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。 憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。 其二 傳聞一戰(zhàn)百神愁，兩岸強兵過未休。 誰

8、道滄江總無事，近來長共血爭流。 注己亥：公元879年（乾符六年）的干支。澤國：泛指江南各地，因湖澤星羅棋布，故稱。樵蘇：打柴為“樵”，割草為“蘇”。傳聞：一作“波間,設(shè)誤點一：語言語風(fēng)類錯誤之語言特色分析有誤,方法： 初讀過程中注意整體感知詩歌語言特點，學(xué)會判斷詩歌的語言特色。 注意對詩歌語言特色的概括詞,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( ) A第一首開篇輕描淡寫，讓讀者從那“戰(zhàn)圖”中去想象兵荒馬亂、血流成河的現(xiàn)實。 B“憑君”一句直寫作者對將領(lǐng)講封侯事的厭棄態(tài)度，表達(dá)出心中對戰(zhàn)爭的痛恨之情。 C第二首以“百神愁”之語痛斥戰(zhàn)爭的罪惡，用“誰道滄江總無食”反諷戰(zhàn)事的頻繁。 D兩首詩風(fēng)格

9、迥異：其一用意曲折，語言委婉含蓄；其二著力用筆，表達(dá)直白顯豁,1）清新淡雅：其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。 （2）平淡質(zhì)樸：又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。用語上返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。 （3）明凈絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 （4）明白曉暢：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。 （5）委婉含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言

10、在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。 （6）樸素自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。 ?？甲骷艺Z言風(fēng)格見前課件,積累一：詩歌常見語言特征,設(shè)誤點二：意境意象類錯誤,答題方法： 找出詩句中出現(xiàn)的意象，分析其各自的特征，把握意象特點，關(guān)注意象的空間、色彩、聲響、冷暖等詞，最后整合，整體感知營造的氛圍，就能品味出詩歌意境。另外，熟記常見的意境特征：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、冷清幽靜等,宿武陵即事 孟浩然 川暗夕陽盡，孤舟泊岸初。 嶺猿相叫嘯，潭影似空虛。 就枕滅明燭，扣船聞夜?jié)O。 雞

11、鳴問何處，人物是秦余。 秦余：桃花源記中的典故。 C、夜猿的啼聲與望去深不可測的潭水表現(xiàn)出武陵之夜的壯闊美好,幽靜冷僻,夜坐念東征將士 陸 深 長河乘夜渡貔貅，兵氣如云擁上游。 大將能揮白羽扇，君王不愛紫貂裘。 十二關(guān)山齊故國，百年疆域漢神州。 不眠霜月聞刁斗，自啟茅堂望斗牛。 注貔貅（pxi）：是神話傳說的一種兇猛的瑞獸。詩中比喻勇猛的戰(zhàn)士、驍勇的部隊,設(shè)誤點三：情感分析有誤，不明詩人意圖,1下列對這首詩的理解和賞析，正確的兩項是( )( ) A詩歌起句不凡，用“貔貅”形容驍勇善的戰(zhàn)前線戰(zhàn)士，他們長河夜渡，不畏艱險，直接描寫了戰(zhàn)斗場面的激烈。 B“揮白羽扇”,寫大將手揮羽扇，讓人想起“羽扇綸

12、巾”的周瑜，暗喻詩人文武雙全，指揮若定。 C詩歌第四句運用借代的修辭手法，以“紫貂裘”代指皇帝對將士們的賞賜，表明朝廷對戰(zhàn)事的重視。 D頸聯(lián)以數(shù)詞入詩，節(jié)奏鮮明，音韻鏗鏘，從時空兩方面表現(xiàn)了國家收復(fù)失地的堅強決心。 E詩歌末兩句中選取兩細(xì)節(jié)“聞刁斗”、“望斗?！?，由想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，表現(xiàn)了詩人壯志難酬的悲憤,答題方法： 探究詩人寫作意圖，抓準(zhǔn)詩中的感情詞。 關(guān)注注釋，關(guān)注詩中可能存在的多種感情及感情變化。 關(guān)注選項中的“表達(dá)”、“抒發(fā)”等詞即感情術(shù)語，如“落寞”“無奈”“孤寂”等,早夏寄元校書 司空曙 獨游野徑送芳菲， 高竹林居接翠微。 綠岸草深蟲入遍， 青叢花盡蝶來稀。 珠荷薦果香寒簟， 玉柄搖

13、風(fēng)滿夏衣。 蓬蓽永無車馬到， 更當(dāng)齋夜憶玄暉。 注：玄暉：南朝謝眺，字玄暉，善為詩，后常以此指有文采的人，此處借指元校書。 B芳草描寫早夏美景，詩人借景抒情抒發(fā)自己對居室清幽得意，無人造訪的孤獨傷感。D并沒有聽到蟲鳴聲，反而見到蟲子到處穿,14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是（5分） （ ）（ ） A.題目中的“早夏”點明此詩寫的是早夏之景，同時從詩中的“花盡”“夏衣”兩處也能夠看出。 B.首句中的“芳菲”描寫了早夏的美景，作者借景抒發(fā)自己因年老而一事無成的傷感之情。 C.“高竹林居接翠微”是說種著高大竹子的居所緊挨著青翠的山峰，寫出了居所環(huán)境的清幽。 D.“綠岸草深蟲入遍”一句生動

14、形象地寫出了作者因草深看不到蟲子的蹤影，卻聽到蟲鳴的情形。 E.“玉柄搖風(fēng)滿夏衣”中的“滿”字，將扇子搖出的無形涼爽的風(fēng)化為有形，寫出了風(fēng)入衣襟之態(tài),設(shè)誤點三：情感分析有誤，不明詩人意圖,要發(fā)現(xiàn)詩歌中常見的感情錯誤，首先應(yīng)對選項中的感情概括詞保持敏感，其次應(yīng)把握詩歌的感情基調(diào)，再次，理應(yīng)對古詩中常見感情（情感、心情、心境、心緒、志趣、人生態(tài)度）加以掌握，試舉例說明： 積極：愉悅、閑適、喜悅、快樂、欣喜、驚喜、興奮、激動、寬慰、欣慰、期待、滿足、喜愛、贊美、贊嘆、豁達(dá)、曠達(dá)、樂觀、豪邁、豪放、悠然自得、超然物外、舒暢、溫暖、自得其樂、安貧樂道、淡泊、奮發(fā)圖強、昂揚、灑脫、堅貞、高雅、高潔 消極：

15、無奈、惆悵、傷感、落寞、失落、若有所失、感慨慨嘆、孤獨、寂寞、悲涼、悲傷、苦悶、煩悶、紛亂、煩亂、幽怨、憂郁、失意、苦痛、痛苦、悲憤、悲痛、悲嘆、嘆惋、惋惜、厭惡、痛心、痛恨、憤慨、憤懣、激憤、痛心疾首、擔(dān)憂、不舍、悼念、批判、不滿,積累二：古詩中常見感情總結(jié),1.憂國傷時： 揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武，昏庸腐朽； 邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦； 對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔(dān)憂； 昔盛今衰的感慨，借故諷今的情懷，懷古傷今的感慨，物是人非的悲嘆 2.人生志向： 建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心。 壯志難酬的悲嘆，報國無門的憤懣。 宦海浮沉、仕途失意的苦悶； 潔身自好、不與當(dāng)權(quán)者合作； 理想不為人知

16、、知音難覓的愁苦心情； 寄情田園之樂、歸隱山林之志。 3、人生感受：惜春、傷春，悲秋之情；人生短暫、青春易逝的傷感；世事多變、滄海桑田；告慰平生的喜悅。漂泊無依，身世飄零 4、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 5、長亭送別：依依不舍的留戀；對友人的關(guān)心、掛念情深意長的勉勵；坦陳心志的告白,1下列對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A首聯(lián)寫相送，“江城”點明送別的地點，“新秋”點明送別的時間。 B首聯(lián)中的“阻”既指相送之人視線為煙波所阻，又指行舟被煙波所阻。 C頷聯(lián)“聞道”“更言”兩詞語言含糊，表明這些消息都是來自傳聞。 D這首詩是一首七言律詩，律詩通常是四聯(lián)八句，也可

17、以是四句，也可以多于八句,設(shè)誤點四：詩歌基本知識分析有誤,送孔巢父赴河南軍 皇甫冉 江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過。 聞道全師征北虜，更言諸將會南河。 邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。 共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎,答題方法： 注意選項中對詩歌體裁、題材等知識的表述,積累三、需掌握的古詩基本知識,一)詩 1古體詩。與“近體”相對而言的詩體，亦稱“古詩”“古風(fēng)”。 2近體詩。亦稱“今體詩”，包括律詩、絕句和排律。由于有嚴(yán)格的格律要求，所以人們又把它稱作“格律詩”。律詩的格律十分嚴(yán)密，其要求主要有： (1)詩的每句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五言和七言兩種，簡稱五律、七律。 (2)詩句的數(shù)量有不同限制，通常

18、每首八句；超過八句，即在10句以上的律詩，稱排律或長律。 (3)有特定的對仗要求，八句者每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)，依次通常稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱為出句，下句稱為對句。每首中間兩 聯(lián)，即頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。 (4)聲韻格律的要求嚴(yán)格，律詩要求全首通押一韻，限平聲韻；二、四、六、八句押韻，而首句可押可不押，一般說來，五律首句多數(shù)不押韻，七律首句多數(shù)押韻。 絕句也稱截句、斷句、絕詩。每首僅有四句，每句五字的，簡稱五絕；每句七字的，簡稱七絕 。絕句的聲律要求與律詩相同。具體說來有四種： (1) 首尾兩聯(lián)，完全不用對仗，這是常式。 (2) 律詩的后半兩聯(lián)，即頸聯(lián)和尾聯(lián)，這也是一種相當(dāng)普遍的情

19、況，要求第一聯(lián)對仗。 (3) 中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)和頸聯(lián)，都必須對仗； (4) 律詩前半兩聯(lián)，即首聯(lián)和頷聯(lián)，要求后一聯(lián)對仗,二)詞 詞，亦稱“樂府”“長短句”“詩余”“琴趣”等，約始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。原指合樂歌唱的歌詞，故又稱“曲”或“曲子詞”等。后依照樂譜聲律節(jié)折而寫新詞，叫做“填詞”，或稱“倚聲”。再后，則依前人作品的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、聲律、韻律而填定，自此方與音樂分離，成為詩的別體，故稱為“詩余”。詞有“令”“引”“近”“慢”等?！傲睢币话爿^短，“引”“近”一般較長，“慢”又比“引”、“近”長，盛行于北宋中葉以后。隨后又出現(xiàn)了“小令”“中調(diào)”“長調(diào)”：(1)小令，限58字以內(nèi)。(2

20、)中調(diào)，指59至90字。(3)長調(diào)，指91字以上者。 (三)曲(一般指元曲) 元曲包括雜劇和散曲兩種。雜劇屬戲劇，散曲屬詩歌。散曲是繼詞之后興起的可供歌唱的新詩體，有一定的樂調(diào)和一定的歌詞格式，是按節(jié)拍來歌唱的。每曲都有一定的樂譜，即“曲調(diào)”，每種曲調(diào)都有一個名稱，即“曲牌”，每種曲調(diào)都屬于一定的宮調(diào)。所以一般都在小令或散套的前面寫上宮調(diào)名、曲牌名，并根據(jù)內(nèi)容定出題目，如越調(diào)天凈沙秋思、般涉調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)等。在形式上，散曲分為小令和套曲兩大類別,學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是B首聯(lián)運用擬人的手法，寫泰山上涌起山峰一樣的云層；無邊無際，遮滿天空,對雨書懷走邀許

21、主簿 杜甫 東岳云峰起，溶溶滿太虛。 震雷翻幕燕，驟雨落河魚。 座對賢人酒，門聽長者車。 相邀愧泥濘，騎馬到階除。 【注】太虛：天空。賢人酒：濁酒。古人稱清酒為圣人，濁酒為賢人階除：臺階,突破方法：注意結(jié)合詩句準(zhǔn)確判斷手法；【明確有無手法、何種手法】了解相近手法的區(qū)別，細(xì)心體察、辨析。 關(guān)注選項中的手法判定術(shù)語，還需注意手法效果與用意的分析是否準(zhǔn)確,設(shè)誤點五：手法判斷失誤，效果分析不準(zhǔn),1、比喻和比擬：反映事物間的關(guān)系不同。 比喻是以甲喻乙，兩者有相似點 ，是相似關(guān)系；比擬是把甲當(dāng)作乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。 2、借喻和借代 （1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 （2）

22、不同點 ：構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物 的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。 3、對偶和對比 （1）對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 4、反問和設(shè)問（1）反問是答案就在問句中。設(shè)問是先問后答。 （2）反問的作用主要是加強語氣；而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考,積累四：常見易混手法辨析,5、對比和反襯 反襯只突出一個方面（正），另一個方面（反）只是作為陪襯。如王籍

23、的入若耶溪“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！痹娭斜M管同時出現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但主要表現(xiàn)的是“林靜”和“山幽”，寫“蟬噪”和“鳥鳴”的目的只是為了陪襯，因為蟬和鳥的聲音聽得越清楚，山林就越幽靜。 對比則不同，正反兩個方面都是所要表達(dá)的。如梅堯臣的陶者“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娋渚鋵Ρ?，既要表達(dá)陶者的勞而不獲，又要表達(dá)剝削者的不勞而獲；既有對勞動人民的同情，又有對剝削者的憎惡。兩相對照，鮮明而強烈。 (1)反襯是兩個事物，而對比可以是一個事物的不同方面。 (2)對比的兩個事物的關(guān)系是并列的，不分主次；襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的

24、，兩者主次分明。 (3)對比必須把雙方都寫，而反襯可只出現(xiàn)次要方，如以景襯情，以聲襯寂。 (4 )對比常用于論述，襯托常用于描寫。 6、烘托和渲染 烘托是一種側(cè)面描寫，常說成側(cè)面烘托，即為了突出主要方面，從相關(guān)的次要方面下筆，以達(dá)到寫主要方面的目的。如陌上?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”行者、少年、耕者、鋤者的行為，皆因羅敷的美而導(dǎo)致，這就是從側(cè)面烘托羅敷的美。渲染則是為了營造某種氣氛或創(chuàng)設(shè)一種意境，直接進(jìn)行鋪陳式描寫。如柳永雨霖鈴“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！睂懘似嗲寰跋?，目的是為下文的離別渲染一種凄涼傷感的氣氛。渲染的作用常說成渲染了一種的

25、氣氛,7、烘托與襯托 “烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事 物寫出來，兩事物相關(guān)。而“襯托”為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，兩物有相似性或可比性。如“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，是側(cè)面烘托，通過寫人們的反應(yīng)來寫琵琶曲。三國演義中先寫徐庶的精明再寫諸葛亮的神機妙算，這是以徐庶襯諸葛亮。 8、象征和托物言志 象征：借助某一具體形象，暗示特定的事物。（注意：象征體和被象征體之間要有相似性。）具有文化意義上的不確定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春 的使者；重在表現(xiàn)事物本身所具有的品質(zhì)。象征可以象征別人，也可以是自己。 托物言志：將個人之“志”依托在某個具體之“物

26、”上。（“托”借、假托的意思）具有文化意義的確定性，如松竹梅高潔的品質(zhì)。重在表現(xiàn)作者的主觀思想。托物言志，只能寄托自己的情志。 9、用典和借古諷今 這兩種手法沒有嚴(yán)格的界限。用典是從材料（典故）角度說的，借古諷今是從寫作目的角度說的。用典是借用古人古事或化用前人詞句，目的是委婉抒發(fā)某種情感。如辛棄疾摸魚兒“千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？”借用西漢陳皇后的典故，表達(dá)自己抗金主張無人訴說、無人理解的苦悶。借古諷今是通過對古跡古事的詠嘆，諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者。一些懷古詩和政治抒情詩中多采用這種手法。如王安石的桂枝香“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！痹亣@六朝的滅亡， 就是為了勸諫北宋統(tǒng)治者要接受教訓(xùn)，不要再

27、驕奢淫逸，荒蕪朝政了,答題方法： 整體理解詩歌，了解詞與詞、句與句間的邏輯關(guān)系； 關(guān)注選項中的“起承轉(zhuǎn)合 ”、“線索”、“照應(yīng)”、“對照”、“伏筆”、“鋪墊”等詞,設(shè)誤點六：結(jié)構(gòu)分析不當(dāng)，謀篇亂加闡釋,宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。 永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？ 風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。 已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。 【注】這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴(yán)武幕府中任職時寫下的。伶俜：流離失所。用莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”意，喻自己之入嚴(yán)府，任參謀一職，只是為了一家生活，勉強求得暫時的安居。 D. 尾聯(lián)照應(yīng)頷聯(lián)，雖寫“棲息一枝安”，但仍然有

28、輾轉(zhuǎn)流離之苦悶。詩人當(dāng)時境遇凄涼，十年漂泊輾轉(zhuǎn)，詩風(fēng)沉郁,一）總說 1.從景情關(guān)系角度：（1）先景后情 （2）以景結(jié)情 2.從前后句（聯(lián)）的角度：（1）重章疊句 （2）鋪墊 （3）照應(yīng) （4）過渡（5）承上啟下 3.從主旨角度：（1）開篇點題（開宗明義） （2）卒章顯志（畫龍點睛）（3）以小見大 （4）對比 4.從詩歌情感的變化角度：抑揚 （欲揚先抑） （二）各部分常見技巧 1、就詩句開頭提問的術(shù)語有： 內(nèi)容先景后情（先情后景）、敘事或議論開篇、比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩、設(shè)置懸念，制造波瀾、交代背景（人、時、地、事、環(huán)境）、渲染氣氛，烘托感情，奠定基調(diào)。 結(jié)構(gòu)伏筆鋪墊、蓄勢、引起下文、抑揚、照應(yīng)題目 主

29、旨開宗明義、開門見山形式重章疊句、對比 2、就詩句中間提問的術(shù)語有： 內(nèi)容結(jié)合文本，詩句描寫了什么景物 結(jié)構(gòu)伏筆鋪墊、蓄勢、承上啟下、抑揚、結(jié)構(gòu)照應(yīng) 主旨點明主旨 形式重章疊句、對比 3、就詩句結(jié)尾提問的術(shù)語有：內(nèi)容以景結(jié)情 結(jié)構(gòu)抑揚、照應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、對比、總結(jié) 主旨卒章顯志、以小見大、總括全詩,積累五 常見詩歌結(jié)構(gòu)技巧,見多識廣 有備無患,春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。 興來只自得，佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。 （2）對本詩分析正確的一項是（3分） A本詩用典與寫實相結(jié)合，含蓄而又自然。 B本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。 C頷聯(lián)、頸聯(lián)

30、對仗工整，符合律詩的要求。 D全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風(fēng),D,云日復(fù)相鮮”已直接化用謝靈運的詩句：“云日相輝映，空水共澄鮮 ?！狈嫌玫涞亩x,詠柳孤雁,2012年上海卷,春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。 興來只自得，佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。 注 那：同“哪”。 渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。 （3）從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分,本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。（景色2

31、分，情感1分，兩者關(guān)系1分,2012年上海卷,晚春嚴(yán)少尹與諸公見過 王維 松菊荒三徑，圖書共五車。 烹葵邀上客，看竹到貧家。 鵲乳先春草，鶯啼過落花。 自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。 這首律詩共有幾聯(lián)對仗？回答正確的一項是（ ）（1分） A一聯(lián) B兩聯(lián) C三聯(lián) D四聯(lián),C,2013年上海卷,晚春嚴(yán)少尹與諸公見過 王維 松菊荒三徑，圖書共五車。 烹葵邀上客，看竹到貧家。 鵲乳先春草，鶯啼過落花。 自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。 對本詩分析不正確的一項是（3分） A首聯(lián)用典貼切，反映了詩人的精神追求。 B頷聯(lián)流露出詩人因家貧待客不周的歉意。 C全詩將寫景、敘事、抒情三者融為一體。 D全詩的語言清晰流暢，不見雕

32、琢的痕跡,B,見過 見贈 見寄,2013年上海卷,明月何皎皎 明月何皎皎，照我羅床幃。 憂愁不能寐，攬衣起徘徊。 客行雖云樂，不如早旋歸。 出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。 【注】引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望 對本詩分析不正確的一項是（ ）（3分） A“明月何皎皎”這一句運用了比興手法。 B“客行雖云樂”在詩中有以樂襯哀的效果。 C詩人以時間推移、空間轉(zhuǎn)換來謀篇布局。 D本詩語言淺顯，樸素自然，而余味無窮,11上海卷,A,關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑,比兼興 桑之落矣，其黃而隕,錦城雖云樂 不如早還鄉(xiāng) 李白,明月何皎皎 明月何皎皎，照我羅床幃。 憂愁不能寐，攬衣起徘徊。 客行雖云

33、樂，不如早旋歸。 出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。 【注】引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望 16.本詩通過一連串的動作刻畫來傳達(dá)思想感情，從這一角度加以賞析。（4分,2011上海卷,我”攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。（動作1分；狀態(tài)1分；情緒1分；情感1分,明月何皎皎 明月何皎皎，照我羅床幃。 憂愁不能寐，攬衣起徘徊。 客行雖云樂，不如早旋歸。 出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。 【注】引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望 從體裁上看，這是一首五言詩。（1分,古體,2011上海卷,本篇詩歌突出表現(xiàn)了

34、細(xì)致的動作、心理描寫，刻畫了一個久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子（抒情主人公，一說是思婦詩）形象,閱讀詩歌，完成題目。（8分） 明月何皎皎 明月何皎皎，照我羅床幃。wi 憂愁不能寐，攬衣起徘徊。 客行雖云樂，不如早旋歸。 出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。 【注】引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望 羅床幃：羅帳。寐：入睡。 攬衣：猶言“披衣”旋歸；回歸，歸家。 裳衣：一作“衣裳,2011上海卷,黃鐘 人月圓 山中書事 張可久 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。 數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 1“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是。（1分,

35、曲牌,閱讀下面的小令，完成第13題。（8分,2006上海卷,黃鐘人月圓 山中書事 張可久 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。 數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 2對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。 B首句以歷史盛衰來表達(dá)作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。 C“孔林”、“吳宮”、“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。 D末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活,A“意境闊大”錯；C“贊頌”說法錯；D“舒適生活”表述不當(dāng),2006上海卷,壬辰寒食王安石 客思似楊柳，

36、春風(fēng)千萬條。 更傾寒食淚，欲漲冶城潮。 巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。 未知軒冕樂，但欲老漁樵。 【注】寒食：清明前一天（一說前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。 對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A首聯(lián)從楊柳和春風(fēng)寫起，生動地描繪了春天的美景 B頷聯(lián)以“傾”、“漲”夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情。 C尾聯(lián)寫出了作者因過早衰老，只能辭官歸隱的遺憾 D詩歌以“客思”貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷,2008上海卷,B,臺灣高考】 “城中好高髻，四方高一尺；城中好廣眉，四方且半額；城中好大袖，四方全匹帛”是一首漢代流行的歌謠，下列文句，與其意義最接近的是： （A）人棄我取，人取我予 （B）入鄉(xiāng)問禁，入境隨俗 （C）風(fēng)行草偃，變本加厲 （D）追求時髦，風(fēng)尚互異,C,風(fēng)一吹草就倒下。后遂以“風(fēng)行草偃”等比喻道德文教能感化人,2009臺灣）斟酌下引律詩的詩境，內(nèi)的語詞最適宜填入的選項是： 獨有宦游人，偏物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江。 淑氣催黃鳥，轉(zhuǎn)綠蘋。 忽聞歌古調(diào)，欲沾襟。 (A)驚春晴光歸思 (B)逢明晴光離愁 (C)驚明南風(fēng)歸思 (D)逢春南風(fēng)離愁,A,2009臺灣）關(guān)于下引詞作文意的敘述，正確的選項是： 常記溪亭日暮，沉